在英语教学中学生素质能力培养的方法探索

1、    在英语教学中学生素质能力培养的方法探索    许晓滨摘 要 学生从接触英语、认识英语、初步懂得英语、进一步掌握英语直到精通英语，教师的引导至关重要，要改变传统的应试教育及填鸭式的教学，教给他们逻辑思推、记忆、阅读、实践运用英语等方面的方法，激发学生们自身内在的潜能，从而扎实地掌握听说读写的能力。关键词 英语教学;素质;能力;方法：g804.68，q611，b014               

2、60;             ：a                                     

3、             ：1002-7661（2019）12-0078-01英语课程标准指出：“初中英语教学应注重培养学生的实践能力，创新精神。”新形势要求教师更加关注培养学生的素质能力。学生从接触英语、认识英语、初步懂得英语、进一步掌握英语直到精通英语，教师的引导至关重要，要改变传统的应试教育及填鸭式的教学，教给他们逻辑思维的方法、记忆的方法、阅读的方法、实践运用英语的方法，激发学生们自身内在的潜能，使他们具备克服困难的能力，使自已所学到的知识在实践中锻炼，从而扎实地掌握

4、听说读写的能力。一、优化教学方法，激发学生学习英语的兴趣和热情教师要在教学中调动学生的学习兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，避免学生出现害怕学英语的畏难情绪，这是至关重要的。刚刚接触英语的新生，会对英语感到新鲜，并且有强烈的求知欲，但是缺乏自制力，持之以恒的能力和思维能力，所以教师应当抓住学生的这一特点，引导并培养他们学习英语的兴趣，激发他们学习英语的热情，巩固这种热情，这是很重要的一环。那么如何激发学生的学习英语的兴趣和热情呢？首先，对老师的好感是学生学习英语的起点。教学中教师要做到关心爱护学生，与学生的关系要融洽，和谐融洽的师生关系是开展教学双向活动的

5、重要条件。其次，老师在英语教学中应有良好的教风、渊博的知识和良好的语言表达能力。适当穿插一些与教学内容相关的幽默语言，教学方法得当，层次分明重点突出，时间安排科学合理，板书要艺术，要尽量发掘自身的优势和特点，激发他们的学习兴趣，集中精力学习英语。第三，采用灵活多样的课堂教学方法。传统的教学模式是：“填鸭式”教学，以教师为中心，重灌输，轻启发，教法呆板单调，枯燥无味，从而抑制学生的学习兴趣。因此，在教学中，要转变教育教学观念，运用主动、形象、直观的教学方法，要根据教材内容图片、简笔画、动作表情等开展有趣的课堂活动，恰如其分地采用游戏教学法，情景教学法等各种启发式教学法向学生传授知识，寓教于乐，启

6、发学生积极思维，激发学生学习兴趣。二、重视课堂四十五分钟，向四十五分钟要质量，狠抓学生素质教育培养对于学生来讲，主要掌握知识的时间就是课堂的四十五分钟，因此，要充分发挥这四十五分钟的作用，向四十五分钟要质量，达到预期的目的，收到良好的效果，使学生掌握正确的学习方法，学生的学习能力得到培养。首先，老师应具备良好的素質，过硬的业务水平。因此，这就要求老师要不断提高和完善自己的各项基本素质和能力。其次，老师应当深入地研究教材，吃透教材，根据教材的教学内容、教学目的以及教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，精心地设计出理想的教学计划和方法，一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，对不同层次水平的学

7、生因材施教，切忌生搬硬套，不切实际，这样才能做到有的放矢，使他们都有所获，从而得到求知欲的满足，体会到成功的喜悦。只有这样才能使学生听懂，看懂，学懂，并且学得轻松，才能保持学习的热情，激发学习兴趣。第三，要让学生自己学，要课前预习，培养学生独立思考的能力，进一步培养学生的自主学习能力，阅读能力，理解能力，创新能力，长此以往，最终促成学生养成良好的学习习惯，形成适合学生自己的独立的学习方法，使学生的各项素质得到提高。三、注意培养学生形成科学有效的学习方法教师在教学的过程中要有意识地培养学生多样的学习方法，不但要使学生掌握教师所教授的知识和技能，还要培养和引导学生善于观察，独立思考，体验解决问题的

8、过程，逐步学会发现问题，分析问题最后找到解决问题的方法。在教学当中，老师要求学生做到眼到、耳到、脑到、嘴到和手到，把这“五到”运用到英语上是最基本的。在教学单词的过程中，可以教给学生联想法、归纳法、比较法和构词法等，从而使学生更好地学习和记忆英语单词;而在教新的句型或词组时，要善于把已学过的知识运用到新句型或词组中，旧鞋穿新鞋，通过练习，讲练结合，让学生从理解，模仿到自己能用为止，这样能让学生加深印象。要提倡自主与探索，发挥学生的主体意识，创造力和实践能力，鼓励学生寻找适合自己的学习方法，让学生成为学习的主人。四、适当利用课余时间，开展第二课堂活动，增强学生使用语言的能力要培养学生的英语素质，单靠课堂上的四十五分钟是远远不够的，应当给学生提供机会，让学生用已学过的知识去实践，因此，应当开展形式多样、内容丰富、学生易懂且有能力参与的活动，如：学唱英文歌、举办英语角、英语晚会、英语智力竞赛、英语口语竞赛等，通过这些活动，使学生能在实践中运用已学过的知识，使学生的听、说等能力得到锻炼，从而保持学生学习英语的热情，使学生们运用语言的能力得到培养和提高。总之，课堂教学方法的选择是决定课堂教学效果和效率高低的一个重要因素，不同的教师教学方