《思维导图》读后感3篇

1、思维导图读后感 3 篇 这个假期除了阅读教育心理学方面的书籍外，还读了学校假 前赠送的一本励志书 思维导图 。说心里话，励志方面的书 籍有点不适合我这个年龄段的人读了，为什么呢？人到中年，经 历过太多的波折，虽说不上近乎麻木，却也斗志渐退。我不是乐 天派，更不是悲观者，只想尽力活好当下，如何让当下的生活更 有意义是我不断思考并践行之的。读完这本 思维导图 ，发觉它 与以往的励志书稍有不同，有些章节能给我们很大启发。下面， 对阅读之感触做以简单梳理。 思维导图 是英国的东尼。博赞所写，整本书紧密围绕“思 维”展开论述，共有八个章节。第一章揭开“思维导图”的神秘 面纱，讲了如何绘制；第二章与认识大

2、脑有关，是我最喜欢的一 个章节；第三章关注了记忆力；第四章、第五章都与发散思维有 关；第六章、第八章重点讲了思维的导图的妙用；第七章谈及阅 读。全书除了语言平实外，配有多幅思维导图，方便阅读者掌握 思维导图的绘制方法。 我最感兴趣的是与大脑有关的部分，即第二章。虽然题目是 由思维导图引发的思维风暴 ，但此章主要围绕“大脑”的结构、 功用及保养展开，所谈及的脑科学知识极少。一直想买一套脑科 学系列的丛书，即脑科学与教育译丛（共 9 本），中国轻工业 出版社，但始终没有买到，无奈，阅读了其中一本电子版的 学习，很受启发。在这本思维导图中，著者提出的几个问题 很有思考价值，即脑与 “你了解自己的大脑

3、吗？”、 “你认为自己的 大脑潜力都发挥出来了吗？”、“你常常认为自己很笨吗？”。 其实，深入地思考一下，我们就会发觉人活于世上，认识自 己最重要，而认识自己应该有必要了解大脑，作为教师，了解了 大脑的构造和机能更有利于科学地开展教育教学活动！书中关于 脑的组成，绘制了思维导图，只觉看起来很有趣吧，在作者的论 述中，我们能够明显觉察到他对“右脑”偏爱，如“右脑具有创 造性活动的本领”，“发挥右脑记忆功能的最好工具便是思维导 图”等。其实，关于大脑的功用，在脑科学丛书中一定能找打更 科学的答案。作者谈大脑的保护与保养时图文结合，详细且全面， 我们可以参考和借鉴。 读完此书，恰值女儿的二胡要考十级

4、了，于是，和小家伙一 起尝试绘制脑图，闭上眼睛，脑海中就呈现出一幅骨骼清晰的框 架，思维导图的确能让人对各个目标把握更全面、更具体，因为 色彩斑斓，所以便于记忆，但是，运用彩笔绘制脑图也需要一番 工夫，凡事皆需练习才能得心应手！ 思维导图，又叫心智图、概念图，是表达发射性思维的有效 的图形思维工具。是一种革命性的思维工具。简略却又极其有效！ 思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与 相关的层级图表现出来，把主题症结词与图像、颜色等建立记忆 链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维 的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从 而开启人类大脑的无限潜能

5、。思维导图因此具有人类思维的强大 功能。 思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射 性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的材料，不 论是感觉、记忆或是想法一一包含文字、数字、符码、食物、香 气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中 心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代 表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心 主题，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以 视为您的记忆，也就是您的个人数据库。 老师创新教学的平台，介绍教育及教学研究前沿动态，讨论 当前我国基础教育课程实践研究和理论研究中的各类课题和观点， 探索

6、最佳学习之方法，交流个人学习的心得，关注中小学课程教 与学，关注网络平台教学、教学新技术。 人类从一出身即开始累积这些宏大且复杂的数据库，大脑惊 人的储存能力使我们累积了大量的材料，经由思维导图的放射性 思考方法，除了加速材料的累积量外，更多的是将数据根据彼此 间的关联性分层分类管理，使材料的储存、管理及利用因更有体 系化而增加大脑运作的效率。同时，思维导图是最能善用左右脑 的功能，藉由颜色、图像、符码的使用，不但可以协助我们记忆、 增进我们的发明力，也让思维导更轻松有趣，且具有个人特色及 多面性。 思维导图以放射性思考模式为基础的收放自如方式，除了提 供一个精确而快速的学习方法与工具外，运用

7、在创意的联想与收 敛、项目企划、问题解决与剖析、会议管理等方面，往往发生令 人惊喜的效果。它是一种展示个人智力潜能极至的方法，将可晋 升思考技巧，大幅增进记忆力、组织力与发明力。它与传统笔记 法和学习法有量子跳跃式的差异，重要是因为它源自脑神经生理 的学习互动模式，并且开展人人生而具有的放射性思考能力和多 感官学习特性。 思维导图为人类提供一个有效思维图形工具，运用图文并重 的技巧，开启人类大脑的无限潜能。心智图充分运用左右脑的机 能，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。近年来 思维导图完全的逻辑架构及全脑思考的方法更被普遍在世界和中 国利用在学习及工作方面，大量降低所需耗费的时间以

8、及物资资 源，对于每个人或公司绩效的大幅晋升，必然发生令人无法疏忽 的巨大功能。 看了学校下发的 思维导图一书，觉得很惊讶，原来真的不 知道人类才仅仅用了大脑不到百分之十的脑力，还有那么多的空 间可以开发。而英国著名学者东尼。博赞所发明的思维导图正是 可以开发人的大脑的，是人类对大脑潜能开发的一个新的革齤命。 真是一本好书，我是一口气把它读完的，然后又反复翻阅，仔细 品味。书中有具体的思维导图的图例，有细致的制作步骤以及对 我们制作的鼓励和启发，利用大量的实例，生动有趣地介绍思维 导图的作用。 说实话看这本书只是对思维导图有一个初步的了解，想要独 立绘制思维导图还很困难， 但是我的心里很期待我

9、们什么时候能 够系统地学习思维导图，利用它来进行学习和的工作，效果会有 多明显，很想体验它的神奇。 通过学习思维导图这本书，我知道了很多不良的生活因素 和不良的用脑习惯对大脑智力和思维有着很不利的影响。比如： 我害怕孩子学习落后，有时候孩子不舒服或生病时也商量孩子学 习，总是以为学点总比不学的好，却不知道原来生病或不舒服时 用脑不仅会降低学习效率同时还会对大脑造成损害，甚至于身体 不爱恢复。在这个问题上我从没有深入地想过。今后我一定会注 意培养孩子正确用脑，同时也建议家长们了解一下这方面的知识， 以免影响孩子们的大脑健康。另外我们还能通过阅读了解到哪些 食物是大脑所需的，通过调整饮食来及时供给

10、大脑营养，保证大 脑的正常运转。 前几天女儿背诵老师布置的诗词作业，她每天都很认真地背 诵，等我考的时候有好多地方就又忘了。孩子很烦，有点害怕和 厌恶学习了。我突然间想到了前几天读 思维导图的时候，书中 讲述的“不可回避的遗忘规律了”。抢在遗忘的高峰之前复习记 忆的内容，那么就会达到强化记忆、加深印象的效果。以免在忘 了以后再重新学习，导致浪费了。通过这样及时加以复习的方法， 孩子明显比之前背诵的效率高了，效果好了。孩子说：“妈妈， 按你说的方法背真的好背多了，这怎么回事？”我给她看了看书 中讲述的，她很开心。其实我也是现学现卖，把我看此书的收获 学以致用罢了。 书中细致地为我们讲述了学习应该融入群体，高效记忆；通 过山不过来，我就过去 等小故事让我们打破常规去思考，让思 维飞起来；怎样抓住学习中的每一个细节，查漏补缺来提高学习 成绩；通过高尔基和黄晓庆同学的感人故事告诉我们对付挫折的 最好方法就是敢于面对。 总之，