山雨 人教版小学语文六年级上册第2课

1、2.山雨教学内容：人教版小学语文六年级上册第2课教材分析：这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者描绘了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。课文按照雨前、雨中、雨后的顺序写的。先写山雨悄不过至，描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声，接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色，最后通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静，余韵无穷。教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。3、学习作者通过联想和想象

2、来表达独特感受的方法。教学重点：感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。教学难点：领悟作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后教，当堂训练课时安排：一课时教学过程：一、导1、谈话导入，揭示课题 自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天我们学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。揭示课题：山雨。2、出示学习目标（1）有感情地朗读课文，准确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。（2）感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。（3）学习作者通过联想和想象来

3、表达独特感受的方法。二、学、议、出示自学提示（一） （1）自读课文，读准字音，划出本课生字词。（2）思考作者听到了什么？观察到了什么？用课文里的话回答。2、议 （1）生字正音：啼（ti） 啭 （zhuan） 缕 (lu) 倾吐(qing tu)（2）词语解释轻盈 啼啭 耀眼（3）交流：作者听到了什么？观察到了什么？作者先是听到山雨的声音，接着看到山雨改变了山的颜色。3、出示自学提示（二）（1）读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。（2）读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？4、议 （1）感悟山雨的音乐美： 读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻句，体会作者的思想感情

4、。沙啦啦，沙啦啦像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘不过起，逐渐清晰起来，由远而近，由远而近（这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。（这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。）飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。（作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。） 师小结：作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们发生无限美好的遐想。（2）感悟山雨的色彩美：读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。（这里实写雨的色彩绿，给人清新的感觉。）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这是作者对雨色的想象。）三、练（1）学生写写自己眼中的雨，试着运用联想和想象表