小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

1、    小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略    王红珍摘 要：随着新课程改革的迅猛发展，小学语文教学中阅读兴趣的培养越来越受到重视。小学文本阅读兴趣的培养对小学生的理解能力、阅读能力、文学素养、语言表达能力和写作能力都有重要的作用和意义。阅读教学作为小学语文教学的组成部分，可以全面提升小学生的语文素养，促进教学效果，提升教学质量。关键词：小学语文；文本阅读；阅读兴趣；策略：g62 ：a ：1673-9132（2017）22-0146-02doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.22.090文本阅读作为小学教学的重要组成

2、部分，已经成为小学生掌握语文知识的主要途径。良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣都会对以后语文的学习奠定基础。但是我国小学语文教学在文本阅读方面存在一定问题，小学生的阅读量偏低，阅读兴趣不高。本文就如何提高小学生阅读兴趣，完善小学语文教学在文本阅读方面的教学模式进行阐述。一、激发文本阅读兴趣在小学语文教学中的意义（一）学生在课堂上由客体变主体新课改明确指出，学生是课堂的主人，教师是学生学习的引导者和组织者。教师作为传授知识的重要角色，应该注重授课手段，以学生为学习中心。但是受传统教育模式的影响，我国小学语文教学中普遍存在忽视教学方式，对学生进行应试教育，特别对小学生文本阅读兴趣的培养的忽略，进而导致

3、整体语文水平偏低。部分老师认为，在课堂上学生就应该认真听老师讲课，老师也应该一本正经的传授知识，这样才会达到良好的课堂学习效果。但这种忽视学生主体地位和感受的课堂极易导致课堂枯燥，无法满足现代教育的要求。只有将主体地位还给学生，才能激发学生的学习热情。在文本阅读的过程中，学生的课堂参与度提高，师生之间的交流增多，课堂氛围变得活跃，学生有更深的学习感受和阅读兴趣，从而提高了教学质量。（二）增强学生的理解能力和阅读水平学生的理解能力取决于学生积累的阅读量。但有许多小学老师提出，在平时的教学中自己已经督促学生进行阅读，然而学生的理解能力并没有显著的提高。其实这是因为学生的阅读处在一个被动环境中，学生

4、是因为阅读而阅读，为了完成任务而完成阅读。这种缺少兴趣的阅读不但不能提高理解能力和阅读水平，还不利于阅读习惯的培养。只有让小学生真正喜欢阅读，对阅读产生兴趣，才能深入了解文章内容，掌握文章结构和作者要表达的情感，从而提高阅读水平，积累知识，提升文学素养。（三）提高小学生的自主学习能力小学生处于语文学习的初级阶段，具有较强的可塑性。语文教师应该在小学语文教学中充分发挥学生学习潜能，增强阅读兴趣。一旦学生形成良好的阅读习惯，有了浓厚的阅读兴趣，学生就会自主的进行阅读，自我总结阅读技巧。长此以往，学生就会形成自主学习的习惯，掌握自学的方法，树立终生自我学习的理念。二、激发学生文本阅读兴趣的有效策略（

5、一）设置悬念，激发学生文本阅读兴趣因为小学生的智力发展水平较低，自控能力較差，让其自己进行文本阅读容易出现溜号的现象，导致阅读效率的降低。并且阅读兴趣并不是一朝一夕就能够养成，教师要有足够的耐心，对学生进行一步步的引导。例如在阅读前可以设置悬念，吸引学生的注意力。比如在讲解草船借箭这片课文时，教师可以对三国演义这一名著的主要内容进行简单介绍，并对诸葛亮，曹操，周瑜等相关人物的性格特征进行分析，进而引出这一故事情节。然后在学生开始阅读前提出问题：诸葛亮为什么要借箭？周瑜心胸狭窄，能借箭给诸葛亮吗？为什么要用草船去借箭？通过阅读前教师设置的这些悬念，学生的阅读欲望会被燃起，进而带着兴趣主动地去阅读

6、。（二）营造和谐轻松的阅读氛围新课程改革后，教师要跟上时代的步伐，摒弃传统的教学模式，以公平和民主的作风对待学生。在小学阅读兴趣的培养过程中，教师应该和学生加强沟通交流，配合默契，进而建立轻松和谐的阅读氛围。首先，教师要挖掘学生的学习兴趣，尊重和发展学生的个性特长，不以统一的教学标准去要求每一位同学，要因材施教。对于阅读能力差的学生，教师应关注他们的学习状态和学习方法，并且观察他们的心理，给予他们鼓励，使之对自己有自信。对于学习成绩好的学生，教师应该给予表扬和激励，促使他们阅读更多的资料，掌握自己的阅读技巧。其次，教师在教学过程中要保持公平公正的原则，对每一位学生进行耐心的指导和帮助，给予更多

7、的人文关怀。在整个的阅读教学中，教师不再是任务的指派者，学生也不是任务的完成者，教师和学生平等的交流沟通，促进学生对教师的信任，使学习氛围变得轻松而愉悦。（三）开展阅读活动，加强阅读兴趣为了更好地帮助学生进行自我阅读调控，在做好阅读规划时，教师可以利用一些业余时间组办一些阅读活动。爱玩是孩子的天性，在玩中学习有助于兴趣的培养。如教师可以设置一个图书角，为学生提供阅读素材，素材可以是各种各样的，既能引起学生的好奇心，又能开拓学生的阅读视野。还可以举办图书汇报大赛，在规定的时间内读完教师规定的书籍，然后老师对内容进行提问，这样可以帮助学生提高阅读速度，避免学生粗略的阅读，提升阅读理解能力。（四）运

8、用多媒体教学，激发阅读兴趣因为小学生的思维逻辑能力不够成熟，对文本内容的理解不够准确，无法有较深的感悟。老师可以通过信息多媒体进行相关动画，视频的播放，使学生从视觉和听觉的方面对内容进行理解。生动的动画和视频可以弥补学生想象力的不足，可以在阅读前帮助学生在脑中形成影像，加深对文本内容的理解。并且多媒体技术的应用，可以保持课堂新鲜感，增强学生的学习兴趣。三、结语综上所述，阅读兴趣的培养在小学语文的教学中有十分重要的意义。语文是小学教育的基础学科，对其他学科的学习有重要影响，文本阅读又是语文的有机组成部分，因此文本阅读对学生综合素质的提高在一定程度上有一定意义。俗话说兴趣是最好的老师，小学语文老师一定要认识到阅读兴趣的重要性，积极组织各种阅读活动，扩展学生阅读视野，调动学生阅读兴趣，进而提升阅读能力和理解能力。参考文献：1 姚香格.小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略j.考试周刊，2016（28）：38.2 刘雯.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略j.作文成功之路（上旬），2016（8）：58.3 陈国群.试析小学语文教学激