巧用多媒体教学提高农村初中语文教学质量

1、    巧用多媒体教学提高农村初中语文教学质量    寄小梅摘 要：伴随着科学技术的迅猛发展，我国已经逐步迈入了信息化的发展时代，教育教学也逐渐呈现出了信息化的发展趋势，多媒体教学被越来越广泛地运用到教育教学实践过程中，成为提高教学质量的有效途径。对此，本文将结合教学实践经验，从激发学生学习兴趣、突出重点突破难点、拓展语文教学容量三个维度出发，分析以多媒体教学提高农村初中语文教学质量的具体措施。关键词：多媒体教学;提高;农村;初中语文;教学质量多媒体教学是一种现代化的教学手段，可以克服传统语言讲解、黑板板书教学方式的不足，能以图文并茂的形式来为学生呈现形

2、象的知识内容，以便于学生理解和记忆，提高教学的效果。所以，面对不断发展变化的教育教学，作为农村初中初中语文教师的我们，需要以科学的观念为指引，以多媒体教学为主要教学手段，来推进初中语文教学的改革和升级，优化学生的学习体验，最终实现提升教学质量的目标。一、巧用多媒体教学，激发学生学习兴趣学生的学习行为和活动在很大程度上是受需要和兴趣的直接影响的，也就是说只有激发起学生的兴趣，才能够保证学生学习的主动性，从而为教学效率和质量的提升奠定基础。多媒体教学的运用可以有效刺激学生的感官，吸引学生的好奇心从而达到激发学生兴趣的目的。因此，农村初中语文教师应当不断地提升自身的教学技能，在教学过程中巧妙利用多媒

3、体课件进行教学，将语文知识和声音、图像、动画等有机结合起来，创设直观、形象的教学情境，带给学生新鲜且动态的感官刺激，从而使学生真正产生学习的兴趣和求知的欲望。例如，在教授济南的冬天这篇课文时，本篇课文主要围绕济南冬天的雪景展开的描写，为了吸引学生们的学习兴趣，进一步体会济南冬天之美，笔者利用多媒体展开本节课程的教学活动。上课后，笔者先带领学生们对课文进行熟读，初步感受作者笔下济南冬天的雪景，随后，笔者再通过多媒体设备投放一些有关济南冬天雪景的图片，让学生们通过图片欣赏作者所描绘的美景。通过这个环节，不仅调动了学生们的学习热情，同时还帮助学生们理解了济南冬天的特点，学会了作者表达的技巧。这样，笔

4、者通过巧用多媒体教学，激发了学生的学习兴趣。二、巧用多媒体教学，突出重点突破难点初中阶段学生的思维通常是以具体形象为主的，对于一些抽象的知识或者概念往往不容易产生深刻的理解和认知，从而导致教学重难点的出现。而要想有效解决这一问题，突出教学重点、突破教学难点，农村初中语文教师就必须要巧妙地利用多媒体设备来辅助教学，发挥出多媒体的优势，将原来抽象的语文知识变成图文并茂、生动鲜活的具体可观的事物，充分还原语言文字所描述的场景，帮助学生构建形象思维与抽象思维间的关联，促使学生可以直接感受、深切体验，更好、更快地理解语文知识的内容，实现重点的突出和难点的突破。例如，在教授秋天的怀念这篇课文时，本篇课文所

5、讲述的内容具有一定的难度，学生们在刚刚接触课文的过程中，总会出现各种不理解的问题，所以为了优化教学过程，加快学生们的理解速度，笔者决定利用多媒体设备来突破教学难点。上课后，笔者先让学生们对课文进行熟读，了解课文内容与课文标题的联系，然后笔者再通过多媒体将课文中的线索进行“串联”，为学生们提供新的思路。这样，笔者通过巧用多媒体教学，突破了教学的重点难点。三、巧用多媒体教学，拓展语文教学容量多媒体教学不仅能够推动教学方式和手段的创新，还能够打破教学资源的时空限制，让教学的容量得到有效的拓展和延伸。所以，农村初中语文教师需要具备更加宽广的教学思路，能够运用互联网、计算机来广泛搜集与语文课程内容相关的

6、教学资源，融入到原有的知识结构体系之中，并以多媒体教学来实现对学生的直观展示，充分拓展语文课程教学的容量，让学生接触并学习到更广泛的语文知识，拓宽学生知识视野、帮助学生增长见识，不断促进农村初中语文教学质量的提升。例如，很多时候，教师在教学过程中将教学内容仅局限在教材中，这样不仅降低了教学效果，同时还限制了学生们的发展，所以为了拓展语文课堂教学容量，笔者结合多媒体教学，为学生们提供了更多有价值的课外读物。该活动每周举办一次，可以让学生们有更多机会学习课外知识，以此拓展学生们的视野。这样，笔者通过巧用多媒体教学，拓展了语文教学的容量。总而言之，将多媒体教学引入到教育教学实践过程中，是教育信息化发展的必然趋势，更是提升教学质量的重要手段。所以说，每一位农村初中语文教师都必须要具备与时俱进的观念和意识，树立科学的教学观念和思想，结合语文学科特点和现实学情，巧妙地应用多媒体教学来激发学生学习兴趣，突出重点突破难點，拓展语文教学容量，真正发挥出多媒体教学的独特优势和强大功能，从而推动农村初中语文教学改革，切实提高语文教学质量。参考文献：1何福祥