我对高中数学高效教学策略的一点思考

1、    我对高中数学高效教学策略的一点思考    黄生生摘 要：数学是一门基础性学科，也是一门语言性学科。高中阶段数学内容涉及范围广、知识层次多，对于学生的知识体系构建以及知识体系完善有着极大的促进价值。然而由于受传统教学模式以及学生自身认知误区等的影响，高中数学教学效率普遍较低。一、传统数学教学中存在的问题高中阶段处于学生升学深造的关键阶段，这一阶段的学习对于他们日后的学习发展影响深远。为了能够更好地提升升学率，传统数学教学中教师往往重视学生的应试技能教育，导致学生在学习的过程中积极性不足，师生之间难以达到同步，阻碍了学生的学习发展。主要体现在：1.教

2、师教学理念落后都说“名师出高徒”，教师的教学理念对于学生的学习发展影响极大，特别是在数学教学中，教学课时多、知识体系大，教师的教学模式、教学理念、教学策略直接影响着学生的学习发展。由于长期受应试教育模式的影响，传统数学教学中教师往往是以习题讲解为主，由于不少学生的基础知识不牢固，在习题讲解的过程中难以理解，影响他们的学习效率。加上传统的“培优”教育模式，导致不少基础差的学生破罐子破摔，造成学生之间的差异增大，不利于学生的发展。2.学生学习积极性不足由于受教师教学模式的影响，不少学生认为，数学学习就是为了应付作业、应付考试，学生自身对于数学的学习态度不科学，这就造成学生的学习积极性不足，严重影响

3、了他们在学习过程中的积极性与主动性，导致学生数学学习的过程中效率较低，学习难度较大。二、新时期高中数学高效教学策略面对传统数学教学中存在的问题，新时期数学教学中我们要树立科学的教学理念，重视学生的学习积极性培育，尊重学生的学习主体地位，关注学生的学习体验，采取科学的评价策略，不断丰富学生的学习过程，提升他们的数学学习效率。1.教师明确教学重点，学生明确知识盲区学习的过程其实就是一个查缺补漏、不断完善的过程，也是师生之间相互促进、共同进步的过程。特别是在高中数学教学中，知识体系联系更为紧密，数形结合思想愈发突出，对于学生的思维能力、自主学习能力以及自我认知能力都有较高的要求。数学教学中我们要结合

4、课程标准以及大纲要求，明确教学重点，采取科学的引导策略进行教学规划与教学引导，为学生营造良好的学习环境与学习氛围，以便能够给学生指明学习的重点，更好地引导学生进行相关知识的学习。同时在这个过程中也要加强对学生学习目的、数学意义的引导教育，让学生能够更好地参与数学学习，提升他们的学习积极性。就学生角度而言，我们要鼓励学生正视数学科目的重要价值，认识到数学知识在日后信息技术、计算机、人工智能领域的重要意义，调动学生的学习积极性。同时也要引导学生在学习的过程中善于进行自我反思与自我检查，不要害怕作业、考试中出现错误，而是要利用这些错误发现自己的知识盲区，及时进行相关知识的学习、补充，更好地提升学生的

5、学习针对性与有效性。2.教师改进教学策略，学生积极参与课堂高中阶段学生的学习难度较大、学习任务较重，不少学生在数学学习上投入的时间、精力相对较少。这就愈发体现出数学课堂是学生进行数学知识学习、数学技能提升的重要场所。教学中我们要充分运用课堂教学时间，不断改进教学策略，引导学生积极参与课堂学习，不断丰富学生的学习过程，深化他们的学习体验。比如在教学的过程中我们要善于结合学生的学习生活，联系学生的学习兴趣，关注学生的身心特点，在教学导入阶段能够运用趣味性、问题性的形式导入，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习欲望，更好地调动学生的学习积极性，让学生能够满怀兴趣、带着问题开展数学学习，更好地丰富学生的

6、学习过程。另外，在课堂教学的过程中也要善于创设多样化的教学情境，让学生能够感受到多样化的数学知识体系，体会到数学知识的丰富性与实用性。比如运用生活中的数学情境进行数学知识的分析运用，还要鼓励学生对所学的数学理论知识进行创新实践，运用到生活实践中去，更好地深化学生对数学知识的综合体验。与此同时，我们也要关注学生的学习经历，重视学生的学习兴趣，在教学中善于开展分组合作学习、分层交流学习，使每个学生都能够在不同的学习层面、从不同的学习角度获得更多的学习体验，丰富他们的学习过程，提升他们的学习效率。3.教师开展教学评价，学生进行自我完善教师的教学评价对于学生的学习发展有着重要的促进价值。特别是在数学学

7、习中，不少学生只顾做题，忽略归纳总结，导致他们的学习效率较低；也有的学生只顾理论知识学习，忽略实践运用与习题练习，纸上谈兵反而不利于他们对于数学知识的整体掌握。所以，新时期的数学教学中，我们要结合不同学生的不同学习状态与学习模式，采取科学的教学评价，让学生能够更好地认识到自己的学习现状，了解自己的不足，更好地开展自我完善与自我弥补。比如我们要关注教师的教学评价，给出合理的学习建议，也要引导学生进行小组评价与相互评价，从不同的侧面让学生认识到自己的学习状况，使他们能够对学习方式、学习模式有更为全面的理解，不断完善学生的自我认识，引导他们在学习的过程中相互学习、相互促进，最终实现他们的全面发展。综上所述，高中数学教学中我们要关注学生的学习过程，重视学生的学习体验，不断活跃学生的学习过程，提升他们的学习效率。