小学二年级数学上册试卷

1、小学二年级数学上册试卷小学二年级数学上册试卷一、想一想，我会填。 (32 分)1、一个角有 () 个顶点， () 条边。2、一个因数是 5，另一个因数是 9，积是()3、一条红领巾有 () 个角。数学书的封面有 () 个直角。4、量较长物体的长或距离，通常用() 作单位。5、5 个 3 相加的和是 () ()=(),口诀： ()6、1 分米=() 厘米 50 厘米=() 分米7、5 与 3 的和是 () ，7 乘 8 是() ，3 个 9 是() 。8、5+5+5+5改写成乘法算式是 () 或() ，口诀是 () 。9、在里填上“ ”。78876335+65665+73545+55578691

2、0、想不同的 口诀，填合适的数。18=() ()=() ()24=() ()=() ()二、我会算。 (20 分)46=70-3=46+27=94-38=97=84=77=7+55=31=56=55=42=96=73=49=93=46+6=79+7=59-6=65-3=三、我能选正确的答案的序号(6 分)1、一个三角板上有 () 个直角。1232、右图中有 () 个角，其中有 () 个是直角。2453. 算式 96-9 与下面() 相等。9596974. 王阿姨买了两束花，一束8 枝，另一束 6 枝。两束一共有多少枝?下面列式正确的是 ()82868+65.8 只青蛙有 () 条腿。16324

3、8四、判断。 ( 对的打“”，错的打“”,6 分)1. 角的边越长，角就越大。()2.4 和 3 相乘，可以写作43，读作 3 乘 4，可以用口诀三四十二计算。 ()3. 两个数相乘，积一定比这两个数的和小。()4. 直角一定比锐角大 .()5. 三角板中最多有一个直角。()6. 计算 63 和 36可以用同一句口诀口算。()二年级数学克千克的教学反思二年级数学克千克的教学反思克与千克对于学生来说比较抽象，因为在平日里学生接触的质量单位都是斤，让学生一下子明白克与千克也是质量单位，对于学生来说比较陌生，积累丰富他们的感性经验，初步形成质量观念是当前最最重要的内容。为积累学生的生活经验，多接触一

4、下生活中的克、千克，我做了以下的努力：一、让学生在生活中学习数学来源于生活，应用于生活。数学课程标准强调让学生“人人学有价值的数学”，“有价值”的数学应该与学生的现实生活和以往的知识体验有密切的关系，是对他们有吸引力、能使他们产生兴趣的内容。克与千克的质量单位常常出现在物品的包装袋上，而这些常常是孩子们不容易注意到的。为此，我设计了一系列逛超市的活动。开学的第一天晚上逛超市，目的是找与克有关的物品，并记录下它的名字及克数。第二天还是逛超市，这次的目的是找与千克有关的物品记录下它的名称及千克数。从学生的记录中可以看出很多孩子很乐意做这件事情，记录地也详细而且相当多。在这两天的信息调查中，学生初步

5、感受到克和千克也是常用的质量单位，生活中处处有数学。二、让学生在交流中学习找克与千克是第一步，只是初步让学生知道哪些地方可以找到克与千克，而在交流的目的是让孩子真正体验到哪些物品用克表示，哪些物品用千克表示。在课堂上交流信息时，我发现很多学生听得非常认真，在交流中学生对于克与千克的认识已不再那么空洞和抽象，而且已经建立在一种亲身感知体验的基础之上了。从中我也体验到课前让学生走进市场调查是很有必要的，在调查过程中发现一些日常生活用品的质量，各种资源被充分挖掘，这样学生学得扎实、主动、并充分感受到数学的价值，同时再次让学生真正体验到生活中处处都有数学。三、让学生在体验中学习体验学习，就是强调学生的

6、参与性和实践性。让学生主体参与教学的全过程，通过自身的实践活动，建构属于自己的知识体系。因此在教学中我先让学生亲身感受物体都有轻、重，使学生对看不出、听不见的质量能够用手或身体的其他部位的. 感觉而感受到，体验并比较什么“重”，什么“轻”。再使学生亲身感受“1千克”“1 克”的实际重量，进而体会数学与现实生活的密切联系，如让学生把准备好的 1 千克的食盐及 1 枚 2 分硬币放在手上掂一掂，感受这1 千克与 1 克放在手上的感觉；再联系学生熟悉的生活经验，如：1 枝油笔、 1 个本书、一粒花生、 1 个擦子大约有多重，让学生借助对这些的质量的感知，迁移到对1 千克、 1 克重量的感受。所有的这

7、些实践活动，不仅使学生都能较为深刻地认识质量单位“千克”和“克”，并在学习知识过程中发展学生的观察、想象、交流、实验等能力。比较欠缺的地方：从学生的口中及书写中、交流中也看出个别孩子的家长并不配合孩子的这种体验活动，只是随口说了几种物品让孩子写下来，根本没让孩子体验到找克与千克的乐趣，致使部分孩子的体验不够充分。另因物品、时间有限在上课时体验的也比较少，尤其是让学生自己动手称的过程很多孩子没有体验到，这让我感到有点遗憾。如果没有时间的限制、没有物品的限制，拿出一节课让孩子真正体验一下如何用称来称物品那对于孩子来说是多好的生活经验呀。二年级下数学备课教案二年级下数学备课教案教学目标：知识点： 1

8、、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。能力点：培养学生初步的分析概括能力。德育点：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。教学难点：理解进位加法的算理。教学过程：一、创设情境：1、计算： 36+2123+7556+304+52二、自主探究：1、出示 35+32，学生试算。交流算法。2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5 超过了 10 怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小

9、的“1”字表示个位满十向十位进 1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1 加起。4、比较 36+21与 36+35有什么不同？5、计算 46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0 可不可以不写，为什么？6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。你认为还应该提醒同学们什么问题？三、拓展运用：1、“做一做”，图中有什么信息？根据信息提出问题。自己动手解决问题。2、猜一猜十位上是几。3867179+39+4+53+363、数学医院：492165+44+39+35836100说明理由。第三题个位和十位上的 “0”是怎么得来的？4、图形计算。5347

10、+（） +（）+（） +（）4、看谁加上一个相同的加数算得快。开放题：谁先正确算出五星表示的数，就奖励给谁。24732+69+9+28+6+9486605599教学反思：存在的问题是部分学生数位对不齐，进位之后忘记向十位进一第一课时教学目标：知识点： 1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。能力点：培养学生思考问题和解决问题的能力。德育点：对学生进行公德教育。教学重点：两位数加两位数的笔算方法。教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。教学过程：一、创设情境：二年级同学来参观博物馆啦！出示图。每个班级都由2

11、 名老师带队。四个班级的中队长都站在本班队伍的最前面，打着自己班级的班牌：二（ 1）班 35 人，二（ 2）班 32 人，二（ 3）班 37 人，二（ 4）班 34 人。同学们站得整整齐齐，正等待尽管呢仔细观察，画面里蕴涵着好多数学问题呢，让我们一起去探索吧！出示并板书课题二、自主探究：1、二（ 1）学生和本班的带队老师一共多少人？小组合作，也可以请小棒来帮忙。学生汇报：（1）理解题意并列式。求总数要用加法计算，列式为：35+2=（2）用口算。先把两个数个位上的数相加，所得的数再与30 相加，即5+2=7,7+30=37，所以 35+237。（3）摆小棒计算。3 捆=30 根5 根+2 根=7

12、根7 根+30 根=37根所以 35+2=37（4）用竖式计算先从个位加起， 5+2=7，写在得数的个位上。十位上的3 直接落下来，写在得数的十位上。2、二（ 1）和二（ 2）班一共有多少名学生？需要什么信息？如何计算？（1）理解题意并列示： 35+32=（2）口算。 30+30=60,5+2=7,60+7=67，所以 35+32=67。（3）借助摆小棒计算。（4）用竖式计算。先从个位加起，5+2=7,7 写在得数的个位上。再算十位上 3+3=6，结果写在得数的十位上。归纳总结：笔算两位数加两位数（不进位）的方法：相同数位对齐，从个位加起。三、拓展运用：1、计算下面各题。54+421+724+

13、346+362+1735+2413+8444+402、数学医院：17+21950+65642+345175042+2+6+319564524+61=53+22=37+40=245337+61+22+40857577教学反思：有过之前的学习基础，很多孩子口算就可以直接算出结果。小学二年级数学租船课件【三篇】小学二年级数学租船课件篇一教学内容：p1012教学目标：1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。2、引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见 ; 通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。3、对学生进行安全教育。重点难点：运用有

14、余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。教具准备：投影仪、学生准备小棒。教学过程：一、复习1、能填几 ?(指名口答 )() 625、8()38 、7()402、列竖式计算 (全班齐练，三人板练，集体订正)485=、366=、537=3、提问：你认为试商时要注意什么?二、探索新知1、出示 p10主题图，引导学生观察。2、寻找信息：每条船限乘4 人3、提出问题：至少要租几条船?4、解决问题。在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题。学生口答，教师板书224=5(条)2(人)至少要租 6 条船。你认为怎样分配合

15、理 ?请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。( 让学生各抒己见 )学生可能出现如下方案a. 其中 5 条船，每条船4 人，还有一条2 人坐一船。 45+2=22 。b. 其中 4 条船，每条船 4 人; 另外两条船，各坐3 人。44+32=22。三、小结今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题至于这6 条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4 人“这个规定。强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。四、课堂练习1、练习： p11 “试一试”先默读题目，独立思考条件和问题。后指名

16、回答。条件：每时租金9 元。问题： 30元钱最多划几时 ?先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。309=3(时)3(元)答：30 元钱最多划 3 时。提问：上面的横式中3 元表示什么 ?为什么不能划 4 时?2、巩固练习： p1112 “练一练”的第16 题。其中，要求学生回答为什么至少要 8 张桌子 ?7 张桌子够吗 ?为什么而不是只能做8 套衣服，而不是 9 套衣服。五、总结这节课你有什么收获 ?小学二年级数学租船课件篇二教学目标：1. 知识与能力：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。2. 过程与方法引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会

17、倾听他人的意见3. 情感态度与价值观通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。教学重点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。教具准备：课件教法运用：讲解法分析法引导法练习法学法指导自主探索、合作交流教学过程：(检查预习 )一、复习导入，导入新课1. 列竖式计算。485=、366=、537=2. 提问：你认为试商时要注意什么?全班齐练，三人板练，集体订正通过复习巩固了旧知(初步探究 )二、图片导入，初学新课1. 出示课件条件：每时租金9 元。问题： 30 元钱最多划几时 ?先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。309=3(时)

18、3(元)答：30 元钱最多划 3 时。提问：上面的横式中3 元表示什么 ?为什么不能划 4 时?先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。2. 培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。三、引导释疑(合作学习 )2. 如何引导学生列式解决上面的问题吗?首先让生独立思考并列式，再交流解释为什么这样列式。交流时关注以下问题(一) 引导生讨论清楚每条船每小时租金都是9 元，和前面学过的平均分也是一样的道理，所以可以用除法计算。(二) 要有意识地把列式与画图，列表联系起来，引导学生思考算式中的每个数在图中表示什么，特别是余数表示什么?(三) 引导说明商 3 就

19、是说 27 元可以划 3 小时：余数是 3 就是说还剩下 3 元，剩下的 3 元不够划 1 小时，所以答案为最多划3 小时。首先让生独立思考并列式，再交流解释为什么这样列式。引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见基本环节教师授课过程 (教师活动 ) 学生学习过程 (学生活动 )教学意图四、拓展学习(深入探究 )3 学生试做教材第12页第 6 题。引导生思考如果租 1 辆大车，那么就有257=18(人) 坐小车，小车需要184=4(辆)。.2(人)所以 4+1=5辆如果租 2 辆大车那么就有 25-72=11(人) ，小车需要114=2(辆)。.3(人)所以 2+1=3(辆)

20、如果租 3 辆大车那么就有 25-73=4(人) 坐小车，小车需要44=1(辆)引导生第三种是最合适的方案。只要说对都给以肯定。学生做完后先让学生汇报交流第(1)(2) 小题。然后重点讲解第 (3)小题。引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见五、当堂检测 (学习诊断 )1. 完成练一练 2,3,4题。先让生独立思考，学生做完后指名回答，然后集体订正。2. 培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。六、课堂小结(梳理归纳 )本节课你学会了吗 ?你觉得那道题比较难理解，说一说。1. 小组交流。2. 指名汇报。让学生体验成功的喜悦。小学二年

21、级数学租船课件篇三教学目标：1. 知识与能力：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。2. 过程与方法：引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见3. 情感态度与价值观：通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。教学重点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。教具准备：课件教法运用：讲解法、分析法、引导法、练习法学法指导、自主探索、合作交流教学过程：一、导入新课(检查预习 )复习1. 能填几 ?(指名口答 )() 625、8()38 、7()40 指名回答，通过复习巩固了旧知二、初学新课探索新知(初步探究 )出示 p10主题图，引导学生观察。1. 寻找信息：有 22 人、每条船限乘 4 人2. 提出问题：至少要租几条船?3. 解决问题。在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。4. 让生仔细观察图弄懂题意。5. 让生独立思考。6. 进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见三、引导释疑(合作学习 )学生口答，教师板书224=5(条)