小学二年级语文下册暑假练习

1、小学二年级语文下册暑假练习小学二年级语文下册暑假练习语文：1、练字。 (自选一本适合、接近孩子字体的字帖，每天写一页。书写速度慢、写字不规范的学生可以适当地多练一些。)2、日记 2 篇。(请选取假期中经历的有趣的、难忘的事情写作，格式为日记格式，题目自取)以上这两项作业开学交给老师检查。3、阅读。每天坚持至少半个小时阅读，内容可选取作文、故事类。4、本学期学过的古诗、段落、弟子规、三字经作业 3、作业 4 这两项作业家长签名，开学交老师检查。登瀛小学20 xx 年 6 月 29 日二年级语文暑假作业完成情况调查作业完成时间： _作业完成情况： (书面作业)_(诵读作业 )_家长签字： _一、看

2、拼音写词语。 (8 分)boji nchunxi nkonkzhuqi ji n()()()()zhngbi nzhocht bi bhungbm ng()()()()二、组词。 (7 分)称() 慌()怜() 堆()秤() 谎()冷() 推()li ng()h o()g n()量号杆li ng()h o()g n()三、在括号里填上表示动作的词。(12 分)() 雪人() 雪球() 风琴() 小提琴 () 雪仗() 风景() 图书() 椅子() 文章() 记号() 木柴() 时间四、下面每组四个词中有一个不是同类的，请用线画出来，并在() 中补上一个同类的。 (12 分)1. 蝴蝶猩猩狮子野

3、猪 ()2. 福建西安平安河北 ()3. 青蛙山雀黄鹂啄木鸟 ()4. 洗地板擦玻璃倒垃圾值日生()五、选词填空。 (7 分)用心小心关心专心(1) 你() 一点，别把墨水弄翻了。(4) 我们从小要 () 观察周围的事物。议论意见说话(1) 对同学们有 () ，要当面提出来，不要在背后随便() 别人的不是。(2) 当别人 () 的时候，随便插嘴是不礼貌的。六、把下面左右两部分的句子用直线连接起来，使它们的意思完整。(9 分)老奶奶高兴极了，他那两道浓眉紧锁。爸爸在思索，她那满脸皱纹展开了妹妹高兴极了，他那双眼睛眨都不眨。弟弟在听故事，她拍着手又蹦又跳。七、把病句改写正确。 (6 分)(1) 今

4、天晚上是我最快乐的一天!(2) 每一个少先队员都愿望多为集体做好事。(3) 隔着雾，前面的景物显得糊糊涂涂。八、给句子加上恰当的标点。(4 分)1. 你去过南京中山陵吗2. 大连真是一个花园式的海滨城市3. 多么漂亮的 白天鹅呀九、按原文填空，然后回答问题。(9 分)丑小鸭忽然看见镜子似的湖面上，映出，的羽毛，的脖子，美丽极了。这?啊! 原来我不是，是 !(2) 这时他是怎么想的 ?得分阅读 (11 分)读短文，回答问题。古代，有个著名的棋师，他有两个学生。一个学习很专心，外面很热闹，他好像没听见什么似的，认真领会老师的每一步棋。另一个很分心，眼睛看着棋盘，脑子里却在想着打鸟的事。后来，那个专

5、心的学生成了一名有名的棋手。而那个分心的学生呢，还是和以前一样，什么也没学会。1. 这篇短文共有 () 个自然段。2. 第二自然段有 () 句话。写学习分心的那个学生的是第() 句话。3. 这篇短文告诉我们： (在正确答案后打“”)(1) 一个学生学习很专心。 ()(2) 一个学生学习很分心。 ()(3) 只有专心学习，才能学好本领。()人教版小学六年级语文下册教学设计人教版小学六年级语文下册顶碗少年教学设计学习目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2. 弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3. 透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知

6、作者表达情感的方式。教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。教学时间： 1 课时教学准备：预习课文，搜集勇于面对失败的名言警句。整体设计意图：让学生明确课堂的学习目的，能使他们更有效地利用时间完成学习任务。带着问题，通过默读课文、小组讨论、感情朗读等多种形式弄清课文主要内容，写作顺序并悟出作者从这件事中受到的启示，目的是让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，并从中受到启迪，享受到读书的乐趣。教学过程：一、导入课文，明确学习任务1、今天我们学习第4 课顶碗少年，这是我国著名作家赵丽宏先生的作品

7、。请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解。2、认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文?(一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演?二是说说自己从文末的省略号中读出了什么?)【设计意图】了解作者，明确学习目的。二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演?1、作者看到的是一场惊心动魄的表演。(1) 课文哪几个自然段描写了少年的表演过程?(37)(2) 自由朗读 37 自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场难度非常大的杂技表演?也可以小组讨论。(3) 全班交流。从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大; 从观众看表演时的反应可以表现表演难度大; 用了拟人的手法对“碗”

8、进行描写，体现了表演的难度之大。可以结合课文中的具体语句来体会。(4) 有感情地朗读。从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演! 带着这样的感受，朗读3、4 自然段。2. 作者看到的是一场充满关爱和宽容的表演。这可以从姑娘的动作，老者的神态和动作及从少年前后表现的变化感受到。句子：“一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。”“还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。”“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。”从姑娘和老者的神态和动作中

9、可以体会到他们对少年的鼓励和关爱。(1) 少年在第一次失败后“没有慌乱，而且不失风度”，可是第二次失败后“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”。如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么?老者可能对顶碗少年低声说了什么 ?体会有了姑娘两次扫起碎瓷片，对少年来的无声的支持和老者的宽容和鼓励，才有少年最后的成功!我们要学会在别人失败的时候给予关爱和鼓励。(5) 带着这样的感受，朗读三个句子。【设计意图】让学生懂得这既是一场惊心动魄的表演，也是一场充满理解、关爱与支持的表演。懂得成功需要自身的努力还需更多人的理解与支持。学会在别人失败的时候给予更多的理解和鼓励。三、感悟写话，从文末的省略号

10、中读出了什么?1. 引导写话。作者在开篇就说：生读第一自然段。作者从这件事，从顶碗少年身上悟出怎样的人生哲理?请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么?把你想到的内容写下来。2. 写话交流，体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。3. 小结：这惊心动魄的表演让我们看到了一场惊心动魄的拼搏，让我们获得人生的启示 !【设计意图】领会文章要表达的中心：不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功。四、摘录词语1. 词语积累。课文中有很多值得积累的词语。请同学们把你觉得值得积累的词语抄写下来。3. 结束语。

11、相信同学们会把这些词语记在脑海里，运用在我们的习作中。【设计意图】引导积累词语，学习运用。板书设计：人教版小学六年级语文下册汤姆索亚历险记教学设计一、【课标导读】义务教育语文课程标准要求学生9 年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。二、【教材分析】汤姆索亚历险记是初中阶段必读的名著，也是广东中考考纲上的必考篇目。这本小说以汤姆为主人公，记叙了他的几次历险，表现了当时美国社会的种种现象。三、【教学目标】1. 了解汤姆 ?索亚历险记这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。2. 初步了解汤姆 ?索亚的历险经历，感知他的性格特点。3.

12、 了解名著的主题思想和艺术特色。四、【教学重难点】教学重点：汤姆的性格特点、主题思想和艺术特色。教学难点：学会客观的评价文中的人物第一课时(一) 、导入今天我们学习一篇长篇小说汤姆索亚历险记梗概( 板书)，它是美国文学大师马克，吐温先生(板书)的四大名著之一。对于马克吐温你们不陌生吧。语文园地四中有讲到幽默的他。在五年级也学过一篇课文金钱的魔力。他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。汤姆索亚历险记受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克，吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。(二) 、学习梗概1、请看题目，

13、你觉得这篇小说的关键词应该是什么?什么叫历险 ?2、学习梗概部分，请同学们快速浏览课文，文章写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗?墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险3、用自己喜欢的方式把你喜欢的历险读一读。并说说你的感受。4、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么?历险结果是什么 ?挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事 ?使得整个故事格外的惊险和引人入胜! 真正强盗“乔埃”的故事。5、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解?淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立6、以小组的形式再读课文，读出汤姆的特点，评出读的

14、最好的小组。7、小组复述课文。(三) 、赏析精彩片断1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事?山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部分内容?2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境?虚惊一场。虚惊一场是什么意思?受了一场不必要的惊吓，有惊无险。从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：“快来看! 他俩被找回来了 ! ”3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同?正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们

15、以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你?为什么?有感情的读一读。4、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到?六个“怎样”，五个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读，结合梗概部分相关的描写，你能否尽情地展开你的想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢?5、再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识?乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心(四) 、激发阅读整本书的兴趣1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容?2、小说第二我章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能

16、刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们找出汤姆，索亚历险记整本书阅读。(五) 作业：1、文中有很多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的喜爱之情，如“臭味相投”，你能找出来吗?2、马克，吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢，你能否去找找 ?第二课时(一) 导入：复习经典情节(二) 分析人物形象1. 汤姆索亚汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，

17、去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。汤姆是一个成长中的孩子。2. 波莉姨妈：汤姆的姨妈，心地善良，担负着抚养汤姆的责任3. 希德，汤姆的弟弟，他是个一声不响的孩子，从不惹什么麻烦4. 哈克贝利费恩：本镇一个酒鬼的儿子，汤姆的好友5. 印第安乔：心狠手辣的杀人凶手第三课时(一). 导入：复习(二) 分析主题思想小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。(三) 分析艺术特色1：充满童趣的叙事风格。小说以汤姆为主人公，记叙了汤姆等一群小伙伴的冒险生活，充满童真童趣。2：采用第二人称写法，以讲故事手法，

18、娓娓道来，真实亲切，让人身临其境。3：充满夸张、幽默、讽刺的优美语言，读起来轻松愉快。(四) 评讲练习：文段 1、2(详看试卷 )八【板书设计】汤姆，索亚历险记梗概墓地历险乐观勇敢荒岛历险无所不能鬼屋历险向往自由山洞历险顽皮可爱人教版小学六年级语文下册凡卡教学设计【教学目标】1. 会写 15 个生字。能正确读写“礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝”等词语。2. 有感情地朗读课文，整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。3. 揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，感悟课文结尾“梦”的含义。【教学重难点】重点：通过阅读，关注凡卡的悲惨命运，体会任

19、务的思想感情，体会结尾句子的含义。难点：体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法。【课时安排】 2 课时第一课时【教学目标】1. 会写 15 个生字。能正确读写“礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝”等词语。2. 了解作者契诃夫和本文的写作背景。3. 有感情地朗读课文，理解信的内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。【教学重难点】理解信的内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。【教学过程】一、导入环节 (2 分钟)(一) 导入新课，板书课题同学们，学完了安徒生著名的童话卖火柴的小女孩，今天再来学习一篇优秀的外国短篇小说凡卡。师板书课题。(二) 出示教学目标1. 会写 15

20、 个生字。能正确读写“礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝”等词语。2. 了解作者契诃夫和本文的写作背景。3. 有感情地朗读课文，理解信的内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。二、先学环节 (15 分钟)过渡语：目标明确了，为了实现这几个学习目标，同学们先根据自学指导学习课文，相信你一定能做得很好!(一) 自学指导1. 阅读补充资料，了解背景。默读思考：从这份资料中, 你知道了什么 ?契诃夫和他的作品简介契诃夫(18601904), 俄国十九世纪著名作家，他的一生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期，他的作品无情地揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实。凡卡写于 1886 年，反映了沙皇时代无数破产的农民

21、被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，过着苦难的生活，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以凡卡这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。2. 自读课文，解决生字词。弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。3. 课文主要写了一件什么事?是分哪几个部分来写的 ?(二) 自学检测1. 读准读通外国名字，并明确人物的身份。( 先把它们读正确 , 然后说说他们是故事中的什么角色)凡卡茹科夫 (伊凡茹科夫 ) ：小说的主人公。阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。康斯坦丁玛卡里奇：凡卡的爷爷。日发略维夫

22、：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。菲吉卡：牧主。艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。卡希旦卡：老母狗的名字。2. 读准下列词语。摩平楦头作台眯缝撒满挨打捉弄祷告抽噎结结实实照顾喳喳逮住折一折打搅邮差塞进去3. 课文主要写了一件什么事?是分哪几个部分来写的 ?三、后教环节 (10 分钟)(一) 出示学习任务和指导过渡语：通过自学，同学们知道了课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，那么信里面都写了什么呢?下面就让我们深入文本进一步探究。合作探究：品读信的内容，体会文章情感。学法指导：1. 标一标：快速浏览课文，把信的内容标出来，看看是那几个自然段。2. 读一读：把信的内容连起来读一读，看看凡卡在信中都写了什

23、么。3. 谈一谈：通过读信，你了解到凡卡在老板家过着怎样的生活，联系课文具体内容谈谈。4. 提一提：关于凡卡的信，你还有什么问题?温馨提示：先自主完成后，再小组内讨论，最后班内展示。(二) 预设与生成预设：课文主要写了凡卡写信给他的爷爷, 告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦, 想让爷爷接他回去。课文大致可以分成准备写信 , 写信, 寄信三个部分。信的内容，重点引导学生学习8、10、15 自然段，尤其是第8 自然段。结合图片分析描写凡卡挨打的句子，引导学生运用正确学习方法体会“拖”、“揪”、“揍”等动词，让学生想象一下凡卡挨打时的惨状。引导学生从“睡在过道里”、“简直没有”、“一点儿”

24、、“稀”等描写凡卡挨冻、挨饿的词句中进一步体会他生活的苦。综合老板、老板娘、伙计们对凡卡的态度，从“直戳”、“捉弄”等词中体会凡卡生活的孤独。四、训练环节 (10 分钟)过渡语：凡卡的学徒生活是悲惨的，他的内心充满了痛苦，让我们带着这样的感受再次走进凡卡的信，读一读，读出凡卡的痛苦。朗读 8、10、15 自然段。先自主朗读，然后对桌互读，最后班内展示。板书设计15. 凡卡写信前( 担心)凡卡写信时 (伤心)写信后( 希望)【教学反思】15. 凡卡教学设计第二课时【教学目标】1. 有感情地朗读课文，整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。2. 揣摩课文的表达方法，体会作者

25、叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，感悟课文结尾“梦”的含义。【教学重难点】揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，感悟课文结尾“梦”的含义。【教学过程】一、导入环节 (2 分钟)(一) 导入新课，板书课题通过上节课的学习，我们从凡卡的信中了解到，凡卡在城里当学徒，挨打，挨饿，整天干活，睡不好觉，生活非常痛苦，所以他哀求爷爷把他带回乡下去。那么课文除了凡卡的信，还写了什么呢?这节课我们继续探究凡卡的生活。师板书课题。(二) 出示教学目标1. 有感情地朗读课文，整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。2. 揣摩课文的表达方法，体会作

26、者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。二、先学环节 (15 分钟)过渡语：目标明确了，为了实现这几个学习目标，同学们先根据自学指导学习课文，相信你一定能做得很好!(一) 自学指导默读课文中信以外的其他几个自然段，思考，凡卡回忆了哪些往事?他是在什么情况下回忆这些往事的?回忆这些往事时，他的心情又是怎样的呢 ?温馨提示：边读边勾画边思考，可以在旁边写下自己的理解和感受。(二) 自学检测小组内交流，然后班内展示。三、后教环节 (10 分钟)(一) 出示学习任务和指导过渡语：作者就是用乡村生活的快乐跟城市学徒生活的悲惨进行对比。这样方法就叫反衬。(板书：对比、反衬

27、)这样显得城市的生活更加悲惨。这种反衬的方法，我们可以运用到以后的写作中去。除了这种写作方法，你还发现本课在表达上有哪些特点?有什么作用 ?合作探究：你发现本课在表达上有哪些特点?和小组内成员交流交流。温馨提示：先自主思考，再小组内交流，然后班内展示。(二) 预设与生成1. 凡卡回忆了守夜和砍树两件事，引导学生从“爷爷冷得吭吭地咳”、“缩成一团儿”、“冻僵”等词句中得出结论乡下生活实际痛苦。引导学生把乡下生活和莫斯科生活进行对比, 进而弄懂作者写乡下生活“乐”是主了衬托学徒生活的苦。插叙就是根据表达的需要，插入与中心有关的内容，带插入的内容结束后在继续原来记叙的叙述方法。恰当地使用插叙可以帮助

28、展开情节，突出人物品质，丰富课文内容。通过我们的分析，现在大家已经清楚地认识到凡卡无论在乡村还是在城里他都没有好日子过;无论到了哪里他的命是运都悲惨的。可见在沙皇统治下穷孩子都过着悲惨生活。相比之下，大家想想我们现在过着的幸福生活，是否是来之不易?2. 写作上的特点：(1) 讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆 (插叙) 三部分内容穿插起来，互相映衬。(2) 采用了对比、反衬、暗示的表达方法。文中以引用写信的内容为主，凡卡向爷爷倾诉当学徒所受的虐待欺凌，基调是“苦”; 文中插叙回忆的内容，主要讲述在乡下生活的快乐，基调是“乐”。诉苦为主，以“乐”相衬，形成内容、情感上

29、的对比，再加上作者对凡卡写信环境、动作、神态的描写，使读者更加深刻地感受到凡卡内心的“痛”。最后，课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下了深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。3. 小结：这就是俄国著名作家契诃夫笔下的凡卡。这个感人的故事，牵动着每一位读者的心。凡卡的童年充满了伤痛、无奈与绝望。读着他的信，我们仿佛听到了他深深地叹息，看到了他呆呆的模样。对爷爷的渴望是他对幸福的呼唤，可这幸福却遥不可及。与凡卡相比，我们是自由的、快乐的、幸福的，我们有父母的呵护、有老师的关爱，那我们就应该加倍努力，用实际行动回报所有关心、爱护我们的人，回报社会，回报祖国。四、训练环节

30、 (10 分钟)凡卡对爷爷充满了热切的期望，盼望爷爷早点接他离开这里。可是这一切，爷爷会知道吗?爷爷会把凡卡接回家吗 ?自由朗读凡卡写信封的那四个自然段，再跟同桌讨论讨论，故事的结尾给你的感受(暗示) 。板书设计八年级语文下册第五单元检测题八年级语文下册第五单元检测题一、基础 (21 分)1. 加点字注音 (6 分)短褐() 轩敞() 以碟为械 ()矫首() 绮户() 色挠()倏忽() 紫绡() 瓤肉()篆文() 唐雎() 万簌俱寂 ()2. 解释下列加点的词语 (7 分)(1) 为宫室、器皿、人物 ()(2) 北方有辱臣者，愿借子杀之()(3) 子墨子曰：“然，胡不已乎?”()(4) 秦王色

31、挠，长跪而谢之 ()()(5) 安陵君因使唐雎使于秦 ()()3. 默写(5 分)(1) 山光悦鸟性，。(2) 云横秦岭家何在 ?。(3) 但愿人长久，。(4) 莫道不消魂，帘卷西风，。(5) ，谁言天地宽。4. 在第三册中，我们学习了杨朔的荔枝蜜，在本单元我们学习了白居易的 _ ，我们学了许多有关荔枝的诗文，能不能举出我们学过的两句诗来?(3 分)(1)_(2)_二、阅读(一) 读下列文段，回答1-10 题。(30 分)舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青

32、糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。5. 以上两段文字选自课文，课文出自清朝编辑的。(2 分)6. 给点字注音 (2.5 分)糁() 髯() 褶()箬() 膝()7. 文中的“奇”和“冠”是多音字，请指出下列两组中它们各自的读音。 (2 分)有奇() 峨冠()奇怪() 夺冠()8. 解释文中词语 (4 分)(1) 启

33、窗而观 ()(2) 两膝相比者 ()(3) 高可二黍许 ()(4) 珠可历历数也 ()9. 指出下列句中的 通假字，并解释其意义。(3 分)(1) 诎右臂支船同意思(2) 舟首尾长约八分有奇同意思10. 翻译下列句子 (4 分)(1) 苏黄共阅一手卷。_(2)( 佛印)矫首昂视，神情与苏黄不属。_11. 文中哪些语句说明了核舟的体积大小?(2 分)_12. 文中哪些词语说明核舟的雕刻精致、奇巧?(只要说对四处即可)(4 分)答：_13. 第一段中，后赤壁赋的句子“山高月小，水落石出”和赤壁赋中的句子“清风徐来，水波不兴”，表现了这幅雕刻品的主题是：。 (2 分)14. 第二段，描写了三个人、。

34、请你找出三处描写他们外貌、神态的句子。 (在原文上划线。只要找对三处即可)(4.5分)(二) 读下短文，回答 1113 题(9 分)子墨子之齐，遇日者。日者曰“帝以今日杀黑龙于北方，而先生之色黑，不可以北。”子黑子不听，遂北。至淄水，不遂而反焉。日者曰“我先谓先生不可以北。墨子曰：“南之人不得北北之人不得南其色者有黑者有白者何故皆不遂也?”注释:日者：古时候占卜的人，相当于现在的算命先生。淄水：水名。15. 解释加点的词语。 (4 分)(1) 子墨子之齐 ()(2) 不可以北 ()(3) 不遂()(4) 反焉()16. 用“/ ”给文中加线的句子断句。(2 分)17. 墨子过不了淄水跟他皮肤黑

35、有没有关系?你可以想一想，他过不河的原因可能有哪些 ?(3 分)答：_三、作文 (40 分)以“黑板”为题，可赞的东西很多，我们或赞美黑板像学问的窗口，有渊博知识 ; 或赞美它“遍身粉迹终不悔，只求知识传人间”的高贵品质 ; 或赞美那些为培养下一代不倦地在黑板前努力工作，不惜早生华发的人民教师 ; 也可以围绕黑板，满怀深情地展开联想，广泛引证古今中外材料，抒写一曲新时代黑板的赞歌。但要始终围绕黑板去写。体裁不限。字数在600 字左右。初中语文第四册第五单元检测题参考答案一、1.hchngdi ji oqnoshxi orngzhunj l i2.(1) 做，雕刻 (2) 您(3) 为什么(4)

36、 屈服、道歉 (5) 派遣、出使3. 略4. 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。二、(一)5. 核舟记、张潮、虞初新志。6.s nrnzhrux。7.j qgunguan。8.(1) 打开(2) 挨着(3) 上下、光景 (4) 清清楚楚。9.(1) 诎同屈，弯曲 ;(2) 有同又，用在整数和零 (余)数之间。 10.(1)苏东坡和黄鲁直共同看着一轴字画手卷;(2)(佛印) 抬头仰望，神情跟苏东坡、黄鲁直不相同。11.八分有奇 , 二黍许。 12.八扇、启窗、闭、对联、人物的神态、动作(只要说对四个地方即可 ) 。13.大苏(苏东坡 )泛赤壁。 14.苏东坡、 (黄) 鲁直、佛印