信息技术教师培训总结09

1、信息技术教师培训总结09 信息技术教师培训总结09 信息技术专任教师培训总结 本年度以来的信息技术教师培训工作，从多方面进行了信息技术教学和强化信息技术教师队伍的建设，现关于这项工作进行总结。 一规范教学管理，强化组织落实。从教学活动的组织、研究和交流，到认真搞好教学研究、教学指导、教学管理，要求基层学校制定了具体的信息教学工作制度，并组织拟定教研计划，学生科技施行活动方案等。学校有了明确的教学计划和教学目标，区内也制定了统一的信息技术教学规划。 二抓好课堂教学，提升了课堂效率。 1.通过开展集体备课、互相听课、交流体会等活动，教师在活动中用理论指导施行，锤炼自身业务能力，促进教师及学生观念的

2、更新和素养的提升。为使学生能更直观地感受所学的知识内容，要求教师积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制作各知识点优秀案例展示给学生。学生提升了学习的兴趣,变成了爱学习、会学习的人。 2.通过市里和区内组织的备课活动，教师熟悉了新改版的长春版信息技术教材，能够熟练解读中小学信息技术课程指导纲要试行；深入领会了其精神，以新课程改革的指导思想和基本理论指导本学科的教学施行。上课时教师能够认真讲课，做到演示到位，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，注重学生革新思维的发展，培养学生的革新能力。 3.在平常

3、的听评课中，要求教师从教学目标、教材内容、教学方法入手，优化教学过程，改善教学方法，将教学研究一步步引向深入。激励学生互相学习，取长补短，共同提升，切实提升了学生的信息素养和信息技术水平。 4.依据市里文件精神，积极组织开展了教学和科技革新施行活动，积极激励学生把平常积存的信息技术经验及时运用到施行中，学以致用。三组织教师培训，提升了教学水平。 1.教师更新了传统的小科教学的概念，创造并把握机会，参加学习培训。我们信息技术教师现在应该是研究型教师，要将视野放宽，进行自我规划、自我确认、自我激励、自我发展。强化自身基本功的训练，成功地完成每堂课上的教学任务。 2.教师积极参加每一次的市里和区内组

4、织的备课和各项教学活动，激发了学生对信息技术学科的学习兴趣，注重了学生能力的培养，培养了学生的学习兴趣和学习热情。 作为有责任感的教育工，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新状况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 扩大阅读：教师信息技术培训总结 教师信息技术培训总结 随着信息技术在教育领域的深入，以多媒体和网络为核心的现代教育技术，已成为教育现代化的重要方面。因此，加大对教师信息技术培训的力度，提升教师的信息技术素养是推动教育改革、推动素养教育、推行新课标、实施新教材和学科教学整合的有力保证。特别是近几年来病

5、毒泛滥，这就不仅要求教师会运用信息技术手段进行教育教学，还要求教师不需拥有一定的于防毒治毒知识，只有这样才干有效保证学矫正常的教育教学秩序。 本次培训主要是提升教师安全上网和防护病毒的能力，这也是当前一线教师所急需的培训内容。为认真完成好我校本期网络安全培训任务，校领导高度重视，将培训工作做为一项大事来抓，并依据我校教师信息素养及设备的实际状况，确立了“统一管理、集中培训、训后考核的思路开展培训工作。通过培训，要求所有参培教师都能够更好地熟悉网络，更好的保护好自己的计算机。完成培训任务不是目的，关键是要通过培训使广大教师从学技术到用技术学，信息素养不断提升。 为了将培训延伸到平日，也为了使教师

6、不受时间地点对培训内容进行复习回忆，学校将此次培训的讲义发到教师教育网上供教师们复习巩固。有了学校教师教育网的支持，为学校的培训工作省了许多事，有什么不懂的问题老师们都可以通过网络解决，大部分的老师看完讲义后简单的问题都能自己解决了，这样的学习使教和学都变得轻松起来，避免了我们许多的重复讲解，又集中解决了许多重难点问题。学以致用，才是根本。这次培训结束后，全体参训教师纷纷认为培训内容很有用，要把培训中获得的知识运用于我的工作施行中。今后，我们将始终如一，踏踏实实地持续学习，不断更新教育理念，提升个人信息素养，多学习相关的知识。争取使自己的计算机能够更长时间的为教育教学服务。 信息技术培训总结2

7、01*年11月09日星期五下午01:20随着社会的不断进步,科学技术对人类生活的渗透也不断加深,尤其是电脑与网络技术使人们的生活越来越便捷,丰富,紧密,在教育教学中引进新的技术,丰富教学手段,开拓学生的视野,也成了20世纪向21世纪跨越的最有代表性的进步标志之一.自从在教育教学中引进了电脑和网络技术以后,多媒体手段给教育教学带来的便捷和丰富内容等各方面特点已经被太多的人正面歌颂了很多次,如果我再长篇累牍地复述这些优点的话,除了凸显我的盲从和浅薄之外,关于我的成长没有半点益处,因此我还是提出一些质疑,唱一些"反调",毕竟只知道随声附和而无个人思索和思维颠覆的"反思&

8、quot;是完全丧失其真正意义的"反思",而这种应和也背离了这次培训的真正目的.首先,我担心在目前中国计算机普及程度不高的状况下,一味地强调多媒体手段的对课堂教学的渗透,会不会一方面加大了硬件设施不够的学校,城市,地区与硬件设施齐备的学校,城市,地区之间的教学手段差异,使落后的更自卑于经济的落后,使发达的更满足于"设施齐备,手段丰富"的光环中,一味追求手段而忽略了教育的本质.如果这种基础教育落差长期存在的话,会造就两种层次的基础人才,当他们进入高等学府深造的时候,高等学府教育将要面临一个如何调整教育基础标准的问题.标准定低了,会浪费教育金费和资源;标准定

9、高了,会脱离教育实际.当然,这个问题实在不在我一个小小一般教师能解决的范围之内,我的忧心或许有些多余.其次,一个课件好与坏的标准应该怎样确定?因为起步晚,所以目前的不完善存在都是可以理解的,但我们不能坐视这种存在长期得不到改善.我并不认为那种加入了大量音乐甚至flash的课件就一定好,那种只插入了静态图片的powerpoint课件就一定不够好.我们应该更多地关注学生对课件的评价,用更多的观察数据证实哪一种类的课件更有吸引力;在课件展示中,学生到哪一阶段容易出现思维和视觉疲乏;课件的能力拓展部分应把握怎样一个度? 最后,我觉得并非所有的科目都适用长期的媒体教学.今天我看了很多柳州市小学教育史上最

10、优秀的课件,涉及科目不可不多,课件类型不可谓不丰富,但我想并非所有的科目都合适长期或高发度地使用媒体教学.别的科目我没有涉猎,我单就自己所熟悉的语文来发表一些浅见吧.今天有一课件是关于数星星的,在课件的拓展部分,教师排列 了许多象星星一样多而密的事物,学生可以通过这些事物反复揣摩文章意境,展开想象,但我们知道,孩子是天生的幻想家,他们异想天开的程度远远胜过被世事磨掉棱角而畏首畏尾的我们.我们排列 那么多具体明确的事物,没错,会很大程度上帮助学生了解客观的唯物世界,但我们会不会无形中确立了"优秀且标准答案"的典范,而使学生思维的野马只剩下一个出口,大大缩小了学生幻想的空间.再

11、者,我们不能否认因为个体差异的原因,一些学生的不善于思索或是懒于思索的.老师为他们能力拓展的部分做了那么多的课程,他们习惯于接受鼠标一点翻到下一页就有答案的学习和思索模式之后,还乐于孜孜不倦地发问和想象吗?他们还乐于沉醉在寻求答案的漫长而困难过程当中吗? 电脑技术起步更早一些的欧美国家为什么现在仍把传统教学手段作为主要的教学手段?单从经济角度合计说他们资金不够是站不住脚的吧.我想更多的是他们早就意识到电脑和网络等多媒体手段仅仅是手段,而非教育的目的和本质! 千年前没有那么多教学手段和教育技术,孔子门下三千负盛名者已有七十二人,所以我们应该保持教无定法,因材施教的教育教学原则.教育教学是我们保持千年的传统和教学真谛,手段始终要为目的服务,离开了这个目的,单纯追求华丽丰富的手段