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文档简介

1、1会计学有效教学的理论与实践有效教学的理论与实践Company Logo人才培养方式的变革提供可以操作的载体让细节操作更完善 有效教学有效教学 分析图分析图价值性反思切入点一、一、 有效教学的背景有效教学的背景知识动力教学知识动力教学 二、课程的层次与开发课程的层次与开发 三、以学为主的教学以学为主的教学 四、2021-12-762021-12-772021-12-77Company Logo变化水平分类水平分类特点特点观点与建议观点与建议记住事实过时记忆操作程序迫于考试压力不一概否定解释性水平教师讲解线性思维，束缚思维。学生领会争取更多教学过到此基础水平探究水平学生投入大力提倡亲历探索高层次

2、教学思想标准题标准题封闭性变式题封闭性变式题开放性变式题开放性变式题记忆水平解释性理解水平探究性水平A B CA y CA y zA B zX B zX B CX y C初始状态A-问题条件最；解决过程B-运用知识，变换问题条件，向结论过渡；最终状态C-问题结论。X y z是ABC对应未知部分。 课例的研究过程课例的研究过程研究内容各阶段研究工作负责人1、文本解读潜心研读文本，广泛搜集资料，形成解读文本授课人2、设计学案提炼教学主线，设计教学环节，写出学案详案授课人3、试教评析落实教学详案，组织教学研讨，记录诊断意见教学主任4、反思改进针对教学不足，提出应对方略，改变教学方案授课人5、结课评价

3、实施修改教案，综合教师评价，形成评课报告教学主任6、成果总结整理研究资料，撰写教学案例，争取公开发表授课人 经典课例研究方法经典课例研究方法方法名称具体操作方法适用条件一点突破法深挖教材，提炼焦点，围绕焦点展开教学中心突出的文本强化体验法从学生的阅读感受出发，分步设计教学流程时代久远的文本板块研读法将教材合理分为几块，进行组块教学线索明晰的文本词句涵咏法紧扣核心词句，引导学生品味用词精当的文本资源整合法引入资料，提升认识，增进理解言实旨远的文本引导发现法将阅读组成一个逐步发现的过程含义深邃的文本以读为本法将阅读组织成一个多层次感悟的过程语言精美的文本情智对话法转换文本，调动情感，智慧对话朴实无华的文本 水平分类水平分类特点特点观点与建议观点与建议记住事实过时记忆操作程序迫于考试压力不一概否定解释性水平教师讲解

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