中职班主任工作中情感运用艺术的思考

1、    中职班主任工作中情感运用艺术的思考    周铎【摘要】随着新课标改革的进一步推进，中职院校的教学更加注重学生的个性培养。由于学生容易受到很多因素的影响，从而形成消极的情绪，作为班主任应当将情感运用艺术融入工作中，通过改善学生的不良习惯，从而培养其优秀的行为品质。笔者对新时期中职班主任工作中的情感运用艺术进行思考，并提出了相应策略，以期有助于提高班级管理质量。【关键词】新时期;中职班主任;情感运用艺术班主任是中职院校班级管理的核心，也是引导学生养成良好思想品德的关键人物，因此，班主任应当强化日常的管理工作，通过将情感融入班主任工作中，使得学生更具有

2、社会性，能够合理调控自身的情感，并且具备更加积极的情感体验。一、中职班主任将情感寓于教育的重要性中职班主任通过尊重学生的情感和个性，可使学生的情感更加富有社会性，有利于对学生的情感进行调控，这种教学模式改变了传统教育过于理性而忽视感性教育的情况，更加注重培养学生的情感以及学习态度。情感教育能够拉近老师与学生之间的距离，推动班级管理工作朝着有效的方向发展。比如，一些学生初来到中职院校容易产生焦虑情绪，作为班主任，可以主动与学生进行交流，在缩短彼此心灵距离的同时，也能够帮助学生更快地融入新集体、新环境，使学生保持稳定的情绪。中职院校的学生受到年龄的限制，很容易受到不良风气的影响，而加强情感教育能够

3、及时了解学生的思想和情感状态，使得班主任工作更加具有针对性，通过改善学生们的不良认知，帮助学生树立正确的价值观念。二、中职班主任将情感寓于教育的策略（一）转变教育理念中职院校的学生普遍中考成绩不理想，他们的自卑心理较强，且心理承受能力较差，在学习方面也存在着较大的问题，因此作为班主任，应当加强对于学生人格的培养，时刻关注学生的心理变化以及情感生活，通过与学生进行交流，开导学生，激励学生全面发展，从而培养学生健全的人格。如果学生的心理出现问题，那么很有可能出现顶撞老师、伤害同学的情况，因此中职院校班主任管理工作非常重要，同时还应当加强对学生的思想道德建设。（二）创新管理方式为了确保学生的心理健康

4、，应当加强对学生的监督工作。不同的学生对于知识的接受能力以及理解方式不同，因此可通过分层教学，激发学生的学习积极性。在不是很了解学生具体性格特征的情况下，教师可以按照学生成绩的情况，进行不同方式的指导。对于成绩较好的学生应当加强管理;对于成绩中等的学生应当多加鼓励，平时多叫这类学生回答问题，答对了进行夸奖，答错了进行鼓励;对于学习成绩较差的学生，教师应当关心他们的心理健康，在他们遇到困难时给予悉心指导。（三）加强情感交流教师应当加强与学生之间的情感联系，只有这样才能够改善师生之间的关系，方便教师在发现学生出现心理问题时对学生进行疏通和引导。情感交流不仅仅局限于对话，教师还可以以书信的方式与学生

5、进行交流。通过加强教师与学生之间的沟通和交流，教师不仅能够了解学生的性格特点以及行为习惯，同时也可以拉近师生之间的距离，让学生慢慢地信任教师，愿意与教师沟通生活中遇到的问题。遇到心理防线较高的学生，教师可以通过其朋友或父母了解情况，同时也可以在课堂上通过玩游戏这一方式拉近师生之间的距离，以增强师生之间的亲密感。另外，学校也可以开设心理健康课程，鼓励学生多学习心理健康知识。三、结语综上所述，情感运用艺术能够帮助班主任拉近與学生之间的距离，不论对学生的学习生活还是心理健康都尤为重要，因此，作为班主任应当掌握情感运用这一门艺术，用心教育好学生，为社会培养优秀的人才。参考文献：1周壬溢.中职班主任工作的情感管理艺术研究j.才智，2019（24）：129.2侍学婷.情感运用艺术在机械专业中职班主任工作中的分析j.湖北农机化，2019（09）：41.3连瓦.探究中职班主任管理工作中情感艺术的应用策略j.课程教育研究，2018（0