二年级下册数学教案-第8单元克和千克解决问题人教版

1、克和千克解决问题教学目标：1通过实践、观察和推算的活动，能根据物品的实际情况估计物品的质量，进一步培养学生的估测能力。2在实践中，进一步感受质量单位，建立质量观念。3让学生在实践中体会数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，通过估测解决问题。教学难点：灵活运用估测的方法解决问题，形成估测策略。相关资源：例题图资源等。教学过程：一、课堂导入问题：上节课我们认识的质量单位都有哪些？它们之间有什么关系？预设：有克（g）和千克（kg），其中1千克1000克分小组，分别称出1千克的不同物品，再数一数有几个。学生活动。师：今天我们运用克和千克的知识解决一些生活中的

2、实际问题。设计意图：创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切联系。二、探究新知1. 课件出示例3。王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。问题：从题目中你知道了什么？预设：我知道王奶奶摘了20个苹果。让我们来估一估这些苹果有多重？引导学生组内讨论交流怎样估计20个苹果的质量？第一步应该干什么？交流后汇报：苹果有大有小，要根据大小来估计。先确定大约几个苹果重1千克，再用苹果的总个数20除以每千克苹果的个数。设计意图：通过组内交流，确定怎样知道20个苹果的质量。2. 列举估计的结果。一般小个的苹果大约5个是1千克，大个的苹果大约4个是1千克。3. 引导学生独立列式

3、计算并汇报。预设：如果4个苹果重1千克，这些苹果重5千克。因为20÷45（千克）。预设：如果5个苹果重1千克，这些苹果重4千克。因为20÷54（千克）。设计意图：通过讨论交流，估算20个苹果的质量。4. 小结：在解决估算质量的问题时，要联系生活实际。5. 做一做。估计24个梨大约重多少千克。学生活动。预设：我知道大约5个梨是1千克。问题：如果5个梨重1千克，这些梨大约重（ ）千克。预设：24个梨大约重5千克。师：看来同学们掌握得已经很好了，下面我们一起做做练习吧。设计意图：通过练习，进一步感受质量单位，建立质量观念。微课讲解，对本节课所学知识进行梳理和补充。三、巩固练习1.

4、 填一填。1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。答案：5，4，4设计意图：本题能根据物品的实际情况估计物品的质量，培养学生的估测能力。2. 你会解决吗？（1）我买1千克苹果，2千克桃。阿姨一共花了多少钱？（2）500克荔枝给奶奶吃，2500克西瓜我和爸爸、妈妈吃。一共需要多少钱？答案：（1）苹果：2×24（元）桃：1×44（元） 448（元）答：阿姨买1千克苹果，2千克桃共花8元钱。（2）荔枝：1×88（元）西瓜：5×315（元） 81523（元）答：买500克荔枝，2500克西瓜共花23元钱。设计意图：通过练习，进一步感受质量单位，建立质量观念。3. 调查一下500克鸡蛋有几个，估一估65个鸡蛋约重多少千克？答案：略。设计意图：通过实际操作，感受质量单位。4. 下面的称最多能称多重的物品？答案：15，120。设计意图：通过练习，巩固加深对秤的认识。四、课堂小结通过今天的学习，我们学会了对一