三年级语文上册 第三单元期末总复习课件 新人教版 (73)

1、第节第节 声音的特性声音的特性第二章 声现象第第2节节 声音的特性声音的特性 1知道声音的三种特性；知道频率、响度、音色知道声音的三种特性；知道频率、响度、音色与声波的关系。与声波的关系。 2会探究会探究“声音的音调与频率的关系声音的音调与频率的关系”和和“声音声音的响度与振幅的关系的响度与振幅的关系”。第第2节节 声音的特性声音的特性 （课前自学完成（课前自学完成,完成时间：完成时间：3分钟）分钟） 1声音的特性包括声音的特性包括、。 2音调是指声音的音调是指声音的,音调与音调与有关。物有关。物理学中把每秒内振动的次数叫做理学中把每秒内振动的次数叫做。 3响度是指声音的响度是指声音的,响度与

2、响度与和和有关。有关。 4.人能感受的声音频率有一定范围人能感受的声音频率有一定范围,大多数人能够听到的大多数人能够听到的频率范围是频率范围是,高于高于20 000 Hz的声音叫的声音叫,低于低于20 Hz的声音叫的声音叫,人类都听不见人类都听不见,但有些动物能够听见。但有些动物能够听见。 5.发生自然灾害时都会有产生发生自然灾害时都会有产生,有的次声波对有的次声波对人体的健康人体的健康。音色音色频率频率距离发声体的远近距离发声体的远近音调音调响度响度高低高低频率频率强弱强弱振幅振幅2020 000 Hz超声波超声波次声波次声波超声波和次声波超声波和次声波次声波次声波有害有害第第2节节 声音的

3、特性声音的特性 （阅读、实验、观察获取新知）（阅读、实验、观察获取新知） 新知一声音的三特性新知一声音的三特性 探究声音的三特性探究声音的三特性听声练习。听声练习。 1.我们发现声音具有三个不同的特性：我们发现声音具有三个不同的特性： (1)声音有高低之别声音有高低之别,是表示声音高低的物理量。是表示声音高低的物理量。 (2)声音有强弱之别声音有强弱之别,是表示声音强弱的物理量。是表示声音强弱的物理量。 (3)声音有品质之别声音有品质之别,是表示声音品质的物理量。是表示声音品质的物理量。音调音调响度响度音色音色第第2节节 声音的特性声音的特性 新知二音调与频率新知二音调与频率 阅读课本阅读课本

4、P32“音调音调”的内容的内容,回答问题。回答问题。 1.频率是表示物体频率是表示物体的物理量的物理量,用符号用符号“f”表示；频率的单位是表示；频率的单位是,简称简称,符号是符号是。振动快慢振动快慢赫兹赫兹赫赫Hz第第2节节 声音的特性声音的特性 探究音调与频率的关系。探究音调与频率的关系。 2.基本实验步骤：基本实验步骤： （1）提出问题：声音的音调与）提出问题：声音的音调与有有什么关系呢？什么关系呢？ （2）设计实验：如图）设计实验：如图2. .2-1所示所示,将一把钢尺紧按在将一把钢尺紧按在桌面上桌面上,一端伸出桌边。拨动一端伸出桌边。拨动 ,听它振动时发出听它振动时发出声音的声音的

5、,同时观察钢尺振动的同时观察钢尺振动的。改变钢。改变钢尺伸出桌边的尺伸出桌边的,再次拨动再次拨动,重复上述操作。重复上述操作。注意使钢尺每次的振动幅度注意使钢尺每次的振动幅度大致相同。大致相同。物体振动快慢物体振动快慢钢尺钢尺高低高低快慢快慢长度长度第第2节节 声音的特性声音的特性 (3)进行实验进行实验: 把实验现象记录在表格中。把实验现象记录在表格中。第第2节节 声音的特性声音的特性 (4)分析论证归纳：分析实验现象分析论证归纳：分析实验现象,比较不同情况比较不同情况下钢尺振动的快慢和发声音调下钢尺振动的快慢和发声音调,得出如下结论：得出如下结论： 音调与物体音调与物体有关。有关。 物体振

6、动越物体振动越,频率越频率越,音调越高；物音调越高；物体振动越体振动越,频率越频率越,音调越低。音调越低。 决定着声音的音调。决定着声音的音调。振动快慢振动快慢低低频率频率快快高高慢慢第第2节节 声音的特性声音的特性 探究音调与声波的关系。探究音调与声波的关系。 观察课本观察课本P33图图2. .2-2的演示实验的演示实验,回答问题。回答问题。 3.结论：声音的波形与结论：声音的波形与有关有关,（选填（选填“高高”或或“低低”）音调的波形更密集一些。）音调的波形更密集一些。高高音调音调第第2节节 声音的特性声音的特性 新知三响度与振幅新知三响度与振幅 探究声音的响度与哪些因素有关。探究声音的响

7、度与哪些因素有关。 阅读课本阅读课本P3435“响度响度”的相关内容的相关内容,按要求完按要求完成学习活动。成学习活动。 思考：什么叫做振幅？思考：什么叫做振幅？ 物理学中用振幅来描述物体物理学中用振幅来描述物体。振动的幅度振动的幅度第第2节节 声音的特性声音的特性 基本实验步骤：基本实验步骤： 1提出问题：声音的响度与提出问题：声音的响度与有什么有什么关系呢？关系呢？ 2设计实验：如图设计实验：如图2. .2-2所示所示,将正在发声将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球的音叉轻触系在细绳上的乒乓球,观察乒乓观察乒乓球被弹开的球被弹开的, 使劲敲击音叉使劲敲击音叉,使音叉发使音叉发出声音的出声

8、音的增大增大,重做上面的实验。重做上面的实验。 3进行实验：进行实验： 把实验现象记录在表格中。把实验现象记录在表格中。振幅振幅响度响度幅度幅度第第2节节 声音的特性声音的特性 4分析论证：分析论证： 结论：声音的响度与结论：声音的响度与有关有关,而且而且越大越大,越大。越大。 5讨论交流：当我们慢慢远离声源时讨论交流：当我们慢慢远离声源时,会发现听会发现听到的声音越来越弱到的声音越来越弱,这说明了响度跟距离发声体的这说明了响度跟距离发声体的有关。有关。响度响度远近远近振幅振幅振幅振幅第第2节节 声音的特性声音的特性 新知四音色新知四音色 探究声音的音色与哪些因素有关。探究声音的音色与哪些因素

9、有关。 阅读课本阅读课本P35“音色音色”的相关内容的相关内容,观察课本图观察课本图2. .2-4所所示的实验现象示的实验现象,进行归纳。进行归纳。 1.演示实验：演示实验： 敲击音叉、弹钢琴、吹长笛敲击音叉、弹钢琴、吹长笛,比较它们的声音区别比较它们的声音区别,并观并观察它们的波形图（图察它们的波形图（图2. .2-3）。）。第第2节节 声音的特性声音的特性 2.讨论交流：讨论交流： (1)当我们弹奏不同乐器时或敲打不同材料、不同结构当我们弹奏不同乐器时或敲打不同材料、不同结构的物件时的物件时,会发现其所发出声音的品质会发现其所发出声音的品质（选填（选填“相同相同”或或“不同不同”）。我们把

10、声音具有的不同品质的）。我们把声音具有的不同品质的特性叫做特性叫做。 (2)实验证明：音色跟物体的实验证明：音色跟物体的、有关。有关。 (3)由图由图2. .2-3所示发现：音调相同的不同乐器发出的声所示发现：音调相同的不同乐器发出的声音的波形特征是音的波形特征是。 音色不同的声音的波形特征是音色不同的声音的波形特征是。音色音色结构结构不同的不同的不同不同材料材料不同的不同的第第2节节 声音的特性声音的特性 3.归纳总结归纳总结,完成下表。完成下表。音调音调频率频率响度响度振幅大小、距离发声体的远近振幅大小、距离发声体的远近音色音色材料、结构材料、结构第第2节节 声音的特性声音的特性 1在日常

11、生活中在日常生活中,常用常用“高声大叫高声大叫”“”“低声细语低声细语”来形来形容人说话的声音容人说话的声音,这里的这里的“高高”“”“低低”是指声音是指声音的（）的（） A音调音调B响度响度 C音色音色D音调和晌度音调和晌度 2 如图如图2. .2-4所示是同学们自制的一件小乐器所示是同学们自制的一件小乐器,在在8个个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水,用同样大小的用同样大小的力敲击力敲击8个玻璃瓶个玻璃瓶,会发出不同的声音会发出不同的声音,这这“不同的声音不同的声音”主要是指声音的主要是指声音的() A音调音调B振幅振幅 C音色音色D响度响度BA第第2节节

12、 声音的特性声音的特性 3如图如图2. .2-5所示所示,老师用同样的力吹一根吸管并将它老师用同样的力吹一根吸管并将它不断剪短不断剪短,他正在研究声音的（）他正在研究声音的（） A响度与吸管长短的关系响度与吸管长短的关系 B音调与吸管材料的关系音调与吸管材料的关系 C音调与吸管长短的关系音调与吸管长短的关系 D音色与吸管材料的关系音色与吸管材料的关系 4如图如图2. .2-6所示所示,拿一张硬纸片拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过让它在木梳齿上划过,一次快些一次快些,一次慢些一次慢些,划得快时划得快时,发出的声音的音调发出的声音的音调,这说明音调跟这说明音调跟发声体的发声体的有关。有关。C振动快慢振动快慢高高第第2节节 声音的特性声音的特性 5某实验小组利用图某实验小组利用图2. .2-7所示的实所示的实验装置进行验装置进行“探究声音的响度与振幅探究声音的响度与振幅的关系的关系”。请按要求把下面的实验步。请按要求把下面