《滕王阁序》(第二课时)教案教学设计(人教版高二必修四)_第1页
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文档简介

1、滕王阁序（第二课时）教案教学设计（ 人教版高二必修四 ）授课人：张含光教学目标：一、鉴赏课文第一、二自然段。二、引发学生对全文美感的鉴赏。教学重点：学习课文1、2自然段，梳理前两段思路，并背诵。教学难点：引发学生对全文美感的鉴赏。教学设想：通过对一、二自然段的学习，引发对全文美感的鉴赏，激发学生自学的兴趣，并为下节课的学习做好铺垫教学方法：诵读、讨论、点拨、启发、引导。教学步骤及内容一、课前阅读检查二、学习第一自然段1、组织学生集体朗读课文第一段2、根据上节课对课文思路的梳理回顾这一段所写的主 要内容是什么学生回答后教师强调：概写洪州的地理风貌，引出参加 宴会的人物3、学生思考：作者是如何写洪

2、州的地理风貌的?也就是说是按照怎样的顺序写的？ 明确：“豫章故郡，洪都新府。”-历史久远 “星分翼轸，地接衡庐”-界域辽阔 “襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”-地势宏伟4、那么，从“物华天宝”以下到“宾主尽东南之美” 在写什么？ 明确：意思是说：如此壮美好的地方，出现了无数俊美 的人物。5、作者是怎样写参加宴会的人物的？ 明确：“人杰” 官员都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜 帷暂驻。名人腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武 库。自己家君作宰，路出名区，童子何知，躬逢胜饯。6、小结 本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和 周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武

3、略。7、组织学生按照以上所梳理的层次背诵课文第一段并 检查。8、拓展思考：文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?学生讨论回答后教师点拨：这里实际上是借用了铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产之丰富，人才之俊美， 渲染了一种和乐的氛围、突出了宴会的高雅。三、学习第二段1、集体朗读并思考这一段主要写的是什么？明确：写了三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、 人文景观。3、师生合作共同梳理本段思路 （提示：以句号为标志， 分析每句所写的具体内容）。点拨：时维九月，序属三秋_交代时序 潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫-秋水秋山 俨骖騑于上路得天人之旧馆-秋日登阁。层台耸翠，上

4、出重霄；飞阁流丹，下临无地-自然环境 和气势。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势-所处山水形胜之地。4、小结：第二部分扣“秋日登阁”，写三秋时节滕王 阁的万千气象和周围的自然、人文景观。5、教师组织学生按照以上所梳理的层次背诵课文第二 段并检查。四、引发学生对美的鉴赏1、学生思考： 滕王阁序 作为一篇千古流传的名篇， 它倒底美在何处？（提示：就根据第一、二自然段所写的内容，同学们结 合全文，自由归纳）学生回答后教师点拨： 语言美（音乐美、形式美） 层次美画面美2、找出文章中最能体现画面美（个人比较喜欢的一句） 例如：潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。五、课堂总结 六布置作业1、以以上所

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