幼儿园中班戏剧教育蝴蝶找花

1、二、幼儿园戏剧工作坊活动方案* (一)蝴蝶找花*设计思路蝴蝶与花都是优美的、造型多变的，幼儿对此都曾感知过，故以此为素材，创设相应的表演情境，幼儿一定会乐于参与并积极表现。此活动的重点在于抓住花的造型的多样，引导幼儿灵活运用身体的各个部位进行角色的塑造，并借助于“找朋友”的游戏情境， 体会蝴蝶与花的亲密关系。活动难点在于借助下雨制造冲突，引发角色间的关爱与互助，并鼓励幼儿用语言和动作来表现相互关心与帮助的情景，从而感受互助的快乐。活动目标1 .尝试用肢体动作表现蝴蝶飞舞、停驻花上、用花粉装扮自己的情境，并能够做出不 同花朵的造型。2 .在下雨的情境中想象与创编蝴蝶躲雨的情节，理解与丰富角色间的

2、关系。3 .在戏剧创作与表演中，感受相亲相爱、互帮互助带来的快乐。活动准备1 .幼儿曾经参加过花卉展或看过相关的图片，认识各种常见的花。2 .花园图片。3 .教师制作的蝴蝶翅膀、头饰、用花做的裙子、手环、大叶子。4 .雷雨声效。活动过程及策略活动流程空间戏剧教学策略活动建议1.热身活动：我是XX花。教师出小花园图片， 幼儿观察并用语 言描述或用动作展现。教师：这是哪里呀？公园里的花美小 美呀？你最喜欢哪一朵？什么样子 的？可以用身体摆出花朵的样子 吗？半圆尘位。花的造型与品种要比较丰富，以 利于幼儿用语言进行描述。2.角色塑造：我是XX花。(1)幼儿集体自由表现最喜欢的花的 造型。教师：请闭上

3、眼睛，想象在一个美丽 的花园里，开着各种各样的花，蜜蜂、 蝴蝶在花丛间飞舞着。教师：啊，你们都是美丽的化。请睁 开眼睛，做出一朵花的造型，让我猜 猜你是什么花。(2)幼儿尝试用身体表现花朵的造型， 个别幼儿展示。教师：有谁愿意来试一试？其他小朋 友和我起来猜一猜他表演的是哪 朵花？花朵是什么样的造型？花茎 是什么样的？用身体的什么部位表 现花朵？用什么部位表现花的茎 叶？散点站位。半圆坐位。幼儿两两相对 站位。镜像画面：教师把幼儿 表现花的定格动作拍摄 卜来(可真实拍摄，也可假装拍摄)。请2-3名表现能力强的幼儿进行 展示，并以他们为榜样，引导幼 儿关注肢体的细节变体，如手的 位置、腰的弯曲度

4、、腿的伸缩等。(3)花朵面对面。提醒幼儿相互观察对方的肢幼儿分成两组，一组做花朵造型，另体动作变化，然后发出指令，一组则模仿对面的同伴。然后交换。要求幼儿变成对方的造型，此教师：我喊“ 1, 2, 3,变变变”，这方法可反复进行。一组的小朋友就把自己变成一朵花，对面的小朋友模仿他(她)的造型，并且要定住不动，老师给你照相哦。3 .，懵节创作：蝴蝶与花的故事。(1)蝴蝶来了。教师：我是蝴蝶，喜欢在花丛中飞来飞去。设置表演情境：用小栅栏轩成小*蝴蝶用花粉装扮自己。教师人戏：扮演蝴蝶。花园，花儿在花园里，蝴蝶在花教师：蝴蝶喜欢小花吗？为什么？那散点站位。园外。它们会说些什么？做些什么呢？我们两人一组

5、，一个表演小花，一个表演蝴蝶，来表演一下吧。*蝴蝶与小花一起跳舞。角色扮演：幼儿两人一教师：蝴蝶的舞蹈可美丽了，为了表组，分别扮演小花与可提供幼儿蝴蝶和小花的装饰示对小花的感谢，它会教小花跳舞半圆坐位。蝴蝶。物。呢。*播放“打雷卜网"的首效，鼓励幼儿创编卜雨时的情景。教师：听，发生什么事了？蝴蝶和小引导幼儿结合生活经验创编下雨花该怎么办呢？的故事，f节，肯定幼儿的想法，教师：蝴蝶如何才能不让自己的翅膀并鼓励幼儿表演。淋湿呢？小花怕雨吗？它会帮助蝴散点站位。角色扮演。蝶吗？它会怎么说？怎么做呢？(2)教师引导幼儿扮演花朵与蝴蝶表现卜两时的情境。引导幼儿把刚才讨论的解决一半幼儿扮作蝴蝶，

6、一半幼儿扮作小方法运用到表演中。花。4、分享与交流。教师：请你说说你今天扮演的是谁？聚拢围坐。你觉得自己表演得怎么样？好在哪里？蝴蝶找花附：幼儿戏剧创作实录 第一组教师播放音效“打雷下雨”声之后，幼儿“啊一一”地喊叫着到处躲藏，他们看到活动 室的一角有桌子，立刻就钻到桌子底下去，教师赶紧提示说：“公园在这里，公园里没有桌子，小蝴蝶该怎么办呢？”幼儿马上又回到教师身边，有的幼儿说：“我想到办法了，我们可以打伞。”可马上就有的幼儿反对说：“我们是蝴蝶，蝴蝶是没有伞的。”教师说：“那蝴蝶该怎么办呢？它可以请谁帮忙呢？”幼儿想了想说：“蝴蝶可以找大树帮忙，躲在树洞里。也有的孩子说：“它可以找片叶子，躲

7、在叶子底下。”还有的幼儿说：“蝴蝶可以躲在小花的花瓣底下。”教师说：“你们想的方法很不错， 我们来试试演一演吧。”于是一半幼儿当蝴蝶， 一半幼儿扮演小花。当“打雷下雨”的音效响起时，蝴蝶们都来寻求小花的帮助，有的躲在 小花的叶子下，有的藏在了花朵里。第二组打雷的音效出现后，教师问：“下雨了，蝴蝶怎么办？”有幼儿说：“找个地方躲起来。教师追问道：“怎么躲？躲哪儿呢？公园里只有小花呀！”有幼儿说：“可以躲在小花的叶子下面。”有幼儿说：“可以躲进小花的花瓣里，小花把花瓣合起来就像个小房子。”教师假装为难地说：“一朵小花太小了，蝴蝶可能还会被淋湿的，怎么才会变大一些呢？”有个幼儿 想到了办法，她高兴地说：“许多小花围在一起就可以变大了。 ”教师对幼儿的想法给予了肯 定：“你们刚才想的办法都很好，我想请一部分小朋友当小花，一部分小朋友当蝴蝶，来表 演下雨了的情景。”于是幼儿分角