福师11春学期《教育心理学》在线作业一

1、福师11春学期教育心理学 在线作业一福师11春学期教育心理学在线作业 1.有人把学业失败的原因说成是运气不好，这 种归因属于（D）。A.内部稳定性的归因B.内部不稳定的归因C.外部稳定的归因D.外部不稳定性的归因满分：2分2 .在试误学习的过程中，如果其他条件相等， 学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获 得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下 列哪一条学习规律？ （ A）A.效果律B.练习律C.准备律D.近因律满分：2分3 .学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发 抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视 对方眼睛。这种心理症状属于（B）。A

2、.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症满分：2分4 .由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速 发生的情感体验是（A）。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.情境的道德情感D.理性的道德情感满分：2分5 .在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两级分化的特点？ （ C）A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段满分：2分6 .合作学习也是一种教学策略，它的特征是以 学生的主动合作学习的方式代替（C）。A.独立完成作业B.家庭作业C.教师的主导教学D.个别课堂练习满分：2分7 .维果斯基提出的（D）是指两个邻近发展阶段 间的过渡状态，他认为教学应走在儿童发展的前 面。A.文化历史发展理

3、论B.内化学说C.心理发展观D.最近发展区满分：2分8 .皮亚杰认为儿童能凭借具体事物或从具体事 物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算属于（C）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段满分：2分9 .埃里克森人格发展理论中，（C）阶段开始， 儿童喜欢尝试探索环境，自己的活动范围逐渐扩 展到家庭之外。A.信任对怀疑B.自主对羞怯C.主动感对内疚感D.勤奋感对自卑感满分：2分10 .课堂上，人际关系出现双方相互亲近的现 象，它以认知协调、情感和谐及行动一致为特征， 这是一种（A）。A.吸引的人际关系B.合作的人际关系C.沟通的人际关系D.平等的人际关系满分：2分11 .当你

4、熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容 易想到或发现它在急情况下可以当小便袋”使用。这种心理现象叫做（A）。A.功能固着B.解决问题方法C.环境局限D.思维狭窄满分：2分12 .谐音联想法属于（B）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.回忆策略满分：2分13 .按照艾里克森的社会化发展理论，儿童在 6 岁11岁处于（A）阶段。A.勤奋感对自卑感B.角色同一性对角色混乱C.主动感对内疚感D.自主对羞怯满分：2分14 .有些课题主要包含高度有结构的知识和技 能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如 果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和 技能，则宜于采用（B）。A.以学生为中心的发现学习B

5、.以教师为中心的讲授策略C.师生互动策略D.合作学习策略满分：2分15 .教学目标是预期学生通过教学活动获得的 (B)。A.思维品质B.学习结果C.学习内容D.知识技能满分：2分16 .艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘的进程是 (B)。A.先慢后快B.先快后慢C.前后一样快D.没有规律满分：2分17 .问题是给定信息和药达到目标之间有某些 障碍需要被克服的(A)。A.刺激情境B.既定疑问C.思维状态D.思维起点满分：2分18 .历史课中对历史事件和历史人物的学习，属 于（D）。A.命题学习B.概念学习C.词汇学习D.符号学习满分：2分19 .有的心理学家把学生在课堂上表现为破坏 课堂秩序、不遵守纪律

6、和不道德等行为归纳为 （C）。A.自律障碍行为B.冲动性的问题行为C.扰乱性的问题行为D.多动性的问题行为满分：2分20.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要 素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（B） A.课堂形势B.课堂结构C.课堂情境D.课堂教学满分：2分二、多选题（共20道试题，共40分。）V1 .自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识，它包括哪些成分？ （ ABC）A.自我认识B.自我体验C.自我监控D.自我督促满分：2分2 .课堂气氛是教学过程的软情境，教师期望可 通过（ABCD）影响课堂气氛。A.接受学生意见的程度，创造不同的社会情 绪气氛B.对有不同期望的学生提

7、供不同的反馈C.向不同期望的学生提供难度不等的学习材 料D.允许学生提问并耐心倾听学生回答问题 满分：2分3 .复述策略包括（ACD）。A.复习形式多样化B.做笔记C.画线D.多种感官参与记忆满分：2分4 .埃里克森的人格发展理论中，18岁以后的阶 段有（BCD）。A.自我同一性对角色混乱B.亲密感对孤独感C.繁殖感对停滞感D.自我整合对绝望感满分：2分5 . 7研究发现，学生心理的发展所具有的特征为 （ABCD）。A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性满分：2分6.奥苏伯尔将学校情境中的成就动机由（ABD）组成。A.认知内驱力B.自我提高的内驱力C.外部动机D.附属内驱力

8、满分：2分7 .学生间认知方式的差异主要表现在（ABC）A.场独立与场依存B.沉思型与冲动型C.辐合型与发散型D.自主型与依赖型满分：28 . 一般认为，动机具有以下几种功能？ （ BC）A.选择功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能满分：2分9 .加涅将学习结果进行分类为（ABCD）。A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能和态度满分：2分10 .以下属于操作技能形成阶段的有（ABCD）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练满分：2分11 .发散思维的最主要特征是（ACD）。A.独创性B.灵活性C.流畅性D.变通性满分：2分12 .学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移

9、的有效教学应考虑（ABCD）。A.精选教材B.合理编排教学内容C.合理安排教学程序D.教授学习策略，提高迁移意识性满分：2分13 .元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识，它包括（ABC）。A.对个人作为学习者的认识B.对任务的认识C.对有关学习策略及其使用方面的认识D.元认知监控满分：2分14 .研究材料表明，在教师的人格特征中，（AC） 对教学效果有显著影响。A.教师的热心和同情心B.教师的敬业心C.教师富有激励和想像的倾向性D.教师的责任心满分：2分15 .下列方法中，（ACD）属于教师常用的非测 验的评价技术。A.案卷分析B.标准化成就测验C.观察D.情感评价满分：2

10、分16 .个别化教学是让学生以自己的水平和速度 进行学习的一种教学策略，它大致包括的环节有（ABCD）。A.诊断学生的初始学业水平或学习不足B.提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系C.引入有序的和结构化的教学材料，随之以操作和练习D.容许学生以自己的速度向前学满分：2分17 .布鲁纳认为学习的过程包括（ACD）。A.获得B.理解C.转化D.评价满分：2分18 .根据国内外的现有研究，促进教师成长与发 展，使之成为专家型教师的基本途径，概括起来主要有（ABD）。A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.开展微格教学C.进行专门训练D.反思教学经验满分：2分19 .根据课堂纪律形成的原因，可以将

11、课堂纪律 分为（ABCD）。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律满分：2分20.在心理辅导过程中，辅导老师为了了解学生 心理和行为特征，通常要对所观察的事实加以记 录和客观的解释，一般的记录方式有（ABC）。A.项目检核表B.评定量表C.轶事记录D.询问方式满分：2分三、判断题（共10道试题，共20分。）V1 .加里培林将心智动作的形成分成四个阶段， 分别是动作的定向阶段、物质与物质化阶段、出 声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作 阶段。AA.错误B.正确满分：2分2 .按照迁移内容的不同，可以将迁移分为正迁 移和负迁移。AA.错误B.正确满分：2分3 .个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程是问题解决。BA.错误B.正确满分：2分4 .高二年级是品德发展的关键期。AA.错误B.正确满分：2分5 .只要创造出新奇独特的产品或特性，都应该 属于创造性。AA.错误B.正确满分：2分6 .奥苏伯尔认为，机械学习的实质就是将符号 所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适 当观念建立起非人为的和实质性的联系。AA.错误B.正确满分：2分7 .瞬时记忆的贮存时间大约为 0.252秒，短时 记忆的保持时间大