_Isitamonster教学设计与反思

1、Is it a monster ?（新标准小学英语三年级上册Module 8 Unit1）一、教学目标设计：1、知识目标:   （1）理解、掌握本课中的新词： monsterkite.要求能听懂，会说，会认读。   （2）初步掌握本课中的句型:Is it?并会用Yes,it is.No,it isnt.来进行简单回答。    2、技能目标：能听懂并运用句型Is it? 向他人询问动物或物品。    3、情感目标：让学生在有趣的活动中体会课堂教学的乐趣，使学生愿学、爱学、乐学、积极地学。

2、二、教学重点1、认读新词；理解、运用新句型及其回答；2、朗读发音正确，语音语调准确、流利、有感情。三、教学难点：    1、单词monster kite的识记。2、句型Is it? 的灵活运用及回答。 3、句型Is it?、No, it isnt.的发音。四、教学对象分析：三年级的学生活泼可爱，对英语有浓厚兴趣，因此上课时运用“兴趣情景游戏”法进行教学，通过各种游戏让学生在玩中学，学中玩。五、教学策略及教法设计运用“兴趣情景游戏”法进行教学，让学生看课件，学，说，猜，比赛等，在轻松的氛围里学会本课内容。六、教学媒体设计运用Powerpoint课件进行教学，在导入、

3、新课、巩固这几个环节运用。七、 教学设计思路：    三年级的学生活泼好动，八、九岁的儿童正是爱玩、好动的年龄，让他们牢牢地坐在教室里面认真地听老师讲课，一坐就是四十分钟，对于孩子来说是一件艰难的事情。而他们所面对的学习内容又是Is it a monsterkite? Yes, it is. No, it isnt. 这样几个较难读的句子和单词。如果仅仅靠呈现内容反复操练的形式来完成教学任务，学生会很快失去兴趣。有人说：没有学不会的学生，只有不会教的老师。针对三年级学生的特点，我采用活动活动活动的教学模式。将每个教学环节设计成为一个一个的活动。让学生们在快乐的活动

4、中理解语言、运用语言、习得语言。通过活动增强学生学习语言的积极性，提高学习的兴趣；通过活动达到爱学、乐学、好学的目的；通过活动让语言更接近真实的生活环境；通过活动让学生相互间学会合作与交流，促进学习。八、教学过程设计与分析：教学过程 设计思路及多媒体应用分析Step 11 Sing a song. “ Please stand up !” 放录音磁带，让学生跟录音机2 Greetings 唱，创设浓厚的英语氛围。3 激趣 “ Yes !”4 Listen and do. “ Point to”Step 21 课件复习复习dog, cap, cat, bird, panda 复习旧知，为新课做好

5、铺垫（课件出示单词图片） 以精美的课件画面吸引学生 的注意力,将学生带入课堂 2 看课件，猜图片，引入新课下面请小朋友们猜一猜老师将要出示什 课件放到空白页，给学生一么图片呢？（ 课件放到空白页） 个想象的空间。教师先猜：Is it a cat? 连说2次，提示学生仔细听 3 教授问句。 本环节中，主要是让学生掌刚才老师怎样问？板书：Is it a ？ 握问句Is it a ？此句是本领读小组读指读开火车 课难点，在此环节要操练熟。 套图片读，bird, cat, chair, dog 4 教授答句No, it isnt. 指名让学生看课件猜Is it a ？ 答句教授问句No, it isn

6、t.其余学生仔细听老师怎样回答。（2个） 为本课难点，是本课重点操练引答句，并板书：No, it isnt. 的句子，在此环节通过各种读领读指名读开火车读拍手读 的方式，强化学生的发音。小组拍手读 教师拿图片问：Is it a ？学生看图回答： No, it isnt. 5 教授答句Yes, it is. 此处的看课件猜图片既能巩固让学生看课件猜图片，引出答句： 刚学的No, it isnt.又能很Yes, it is.操练方法同上。 自然的引出另一个答句6 看课件猜图片，巩固问答句 看课件猜图片能有效地巩固新Chameleon, cat, dog, panda, rabbit 句型的问答，活

7、动具有挑战性 能吸引学生的注意力，避免因操练引起的厌烦情绪。7 由上一环节自然的由课件引出新词monster, kite ,教授新词并引出课题，简 渗透跨文化意识。述龙在东方为神圣的化身，在西方却为邪恶的化身。Step 31 放课件，分组问答练习。 课件设有悬念，此环节目的是集课件：cat ? A组：Is it a cat? 中学生的注意力，同时训练他们课件：狗图片 B组；No, it isnt. 对新句型的掌握能力。 2 活动； 黄金搭档。 本环节让学生有动起来的机会，同桌互猜对方手中的图片。 既达到操练句子问答的目的，又检查：指名上台表演。 活跃了课堂气氛。 3 听音 听指领读听读 Ste

8、p 4 1 放课件完成活动“交朋友”。 这一环节一方面是为了提高学好了，现在让我们一起去森林里和小动物 生的学习兴趣，另一方面是为交个朋友。（放课件，每个画面让学生猜遇 了训练学生对新句型的掌握和到什么小动物） 学生的想象能力。 2 sing a song 我让学生用两只老虎曲调去唱放课件 能激发学生学习英语的兴趣又 能达到运用本课新知的目的。 3 小结 七、板书设计Is it a monster?A: Is it a ？ 图 图B： Yes, it is. monster kiteNo, it isnt. 八、教学过程流程图Step 1 问候、复习Step 2 新课课件复习引出新课通过猜图片

9、，进行句子教学看课件猜图片，巩固新知Step 3 巩固练习课件分组问答，黄金搭档， 听音学课文Step 4 游戏拓展去森林和小动物交朋友唱歌 小结九、教学反思这节课我在新知识的教授上用旧单词来教新句型，把新旧知识有机结合，在练习新句型的同时，把过去的知识加以更新和巩固。这节课我创设了丰富多彩的教学情景，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性。设计活动时主要围绕教学目标：能听懂并运用句型Is it? 向他人询问动物或物品，并会用Yes, it is. No, it isnt.来进行简单回答。所设计的课堂活动比较生动、富有情趣和吸引力，（如：去森林里和小动物交个朋友、唱歌这两个环节。）在突出教学目标的前提下将趣味活动和有效的语言实践有机结合起来，使教学效果在有限的时间内达到最优化。在实施活动时学生的参与的面较广，大多数学生都有事可干。通过英语实践活动进一步激发学生学习和使用英语的乐趣和兴趣；教学时以学生为中心组织教学，教学中充分运用学生的好奇心及好胜心，调动学生学习英语的热情极大的提高学生的学习兴趣。这节课的语言实践中也有几个做得不够的地方，如活动的内容和形式虽然多变，但在层次方面没能体现，没