《城市之肺》教学设计

1、 城市之肺 （教学设计）【教学目标】1、课前预习能使用查阅工具书等方法准确认读“黏液、榆树、椴树、痢疾、槭树”等词，并准确书写“肺”。2、理清文章的主要内容，通过圈画关键词的方式学习“城市之肺”的作用。3、体会说明文用语的准确，学习打比方、举例子等说明方法，并尝试使用举例子等说明方法介绍事物。【教学重点】抓住关键词句学习“城市之肺”的作用，并尝试使用举例子等说明方法介绍常见的事物特性。【教学难点】体会说明文用语的准确、严谨。【教学过程】板块一 整体感知，知晓“城市之肺”（一）导入揭题1、（PPT）出示图片 简介资料。 2、板书课题：城市之肺 （注意肺的书写）3、质疑课题（二）自读课文，完成练习

2、单第一题1、自由读课文，读通、读顺，难读的地方多读几遍2、完成练习一 判断，对的打，错的打。城市的出现必然会破坏自然界的生态系统。（ ）（对照：城市的出现，往往会破坏自然界的生态系统。 重在比较 往往与必然的区别，理解课文内容的意思，初步感知表达要用词准确） 课文就是向我们介绍了什么是城市之肺。（ ）（此题是考察学生对内容的把握，引导学生理清课文的主要内容，相机板书，学生说清楚）3、 在练习基础上，引导学生画出城市之肺的句子，概括 树木花草就是城市之肺 （打比方）4、 推导“为什么这样打比方？”学生从句子中找到两者的关联5、 辨析 吸收与吸附（圈画近义词，说说区别，完成练习，自己也用这两个词说

3、个句子）练习二：选择：吸收 吸附 太阳能主要利用集热管（ ）太阳的热量来加热的。 路旁的草叶上（ ）着厚厚的尘土。（意图：通过实例练习感知词义的区别，相机引导，学生学会使用）6、 回扣该文句，引导概括作用之一：净化空气（圈画关键词提炼）板块二 学法迁移，学习城市之肺的作用（1） 自学3、4小节，划出描写作用的句子，圈画关键词概括作用，批注在句子旁边1、 自读两小节，圈画思考2、 交流反馈（邀请学生板书作用消灭细菌、抵抗风沙、减弱噪音、保护土壤与建筑）3、 对照板书，研读句子，探究作者是怎样介绍清楚的（消灭细菌 举例子 让学生用上自己搜集的资料实行替换练习表达，如）4、注重用词的准确性，扣住：分

4、布合理、大大减弱、显著 引导读好句子板块三 探究“未老先衰”（自学为主）1、用一个词概括城市之肺的命运：未老先衰2、圈画关键句，自学：作者是怎样把这个内容写清楚的？（作比较、举例子、列数字）3、寻找原因（学习第一自然段）4、朗读文句 板块四 迁移练笔1、迁移练笔;使用说明方法结合资料尝试介绍桂花树和樟树。桂花树1.对二氧化硫(liú) 、 氟(fú)化氢(qng)等一些有害气体有一定抗性；2.有较强的吸附粉尘的水平；3.常用于城市及工矿区。 使用这些知识，再结合课文中的一些内容，学习第四自然段的写法，试着介绍桂花树或樟树的作用。（评价标准:1、句子通顺连贯得一颗 2、符合第一人称介绍得一颗 3、用上一种说明方法得一颗.） 樟树1.密密麻麻的树叶会吸收一部分声波，使声音减弱；2.能防止和滞留烟尘； 3.挥发香气，夏季可以避臭、驱虫