《恐龙》教案

1、恐龙教案教学目标：1.准确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，了解恐龙的种类、特点及生活习性，激发学生学习科学知识的强烈愿望。3.初步了解“打比方”、“列数字”、“作比较”这几种说明事物的方法。教学重点：1.在反复朗读的基础上，了解几种恐龙的样子和生活习性2.初步了解说明事物的几种方法：打比方、列数字、作比较教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，上节课我们在恐龙这个课中，见到了你们喜欢的恐龙，不过我们还没有更深地了解它们，这节课就让我们共同走入远古时代，和可爱的恐龙交个朋友，愿意吗？板书课题，齐读课题。在了解恐龙之前我们要复习一下本科的词语。（大屏幕出示漫游、锋利

2、、遍及、占领、鞭长莫及、栋梁、脑袋、部分、移动、庞然大物）同学们你们真棒!现在我们要学写四个生字。（部、移动、袋、蛋）同学们对本课的生字掌握的真好，恐龙世界里充满了惊险、刺激和神秘的色彩。让我们赶紧走进课文，看看课文里的介绍吧！二、朗读课文，学习课文，理解几种恐龙（一）指名朗读课文，其他同学想一想文中介绍了几种恐龙？用横线画出名称。学生汇报（生：5种。鱼龙、翼龙、雷龙、梁龙、霸五龙）师板书（二）你最喜欢哪种恐龙？仔细读读课文，想一想它有什么特点？师：请大家自由读文，看一看这几种恐龙你最喜欢哪种，把描写它的句子多读几遍，并在文中画出来。（学生边读文，边在书上勾画。）读完了吗？画好了吗？谁能向大家

3、介绍一下你喜欢的恐龙？（学生回答）根据学生的回答用课件体现每一种恐龙的图片。1.出示鱼龙图片，师：同学们请看图，它的身体的确像（海豚），而头和尾巴像（鱼）。正因为有这样的外形，所以它有一个独特的本领（潜入水中捉鱼）。谁能读出鱼龙在水中捉鱼时灵活的样子？（指名读文）2.你还喜欢哪一个恐龙？（我最喜欢翼龙，翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架轻型飞机在天空中飞翔。）同学们请看图，多么形象呀！这里作者使用了什么修辞方法？把翼龙比作什么？（比喻、一架飞机）而这是一篇介绍恐龙的说明文，这种说明方法叫打比方。这种方法能够使被说明的事物更加形象、生动。谁能读出它在空中翱翔的自由之感。（指名读文）3.学

4、习雷龙，请同学接着汇报你喜欢的恐龙。生汇报。出示雷龙图片，书中是怎么写的？谁愿意再来读一读？（出示描写雷龙的句子）这句话中哪个词最能概括雷龙的特点？（什么是庞然大物？）谁知道？你是通过什么方法知道的？生1：通过查词典知道意思，外表上庞大的东西。生3：联系上下文，书中说比六头大象还重。大象已经很重了，是陆地上最大的动物，它比六头大象还重，当然很高大了。所以“庞然大物”是高大的意思。师小结：不知不觉中，我们已经积累了这么多理解词语的方法，如果我们把这些方法灵活地使用到阅读当中，再难的词语也迎刃而解了。师：其中把雷龙和大象实行对比，这种说明方法叫“作比较”，它让我们更直观地领会了雷龙的庞大。谁能有感

5、情地读出这个庞然大物。（指导名读文）4.出示梁龙图片，它是什么样的恐龙呢？它的特点是什么?你怎么知道的？出示描写梁龙的句子：（最有趣的是梁龙，它的身体很长，从头到尾有二十多米，其中蛇一样的脖子和鞭子似的尾巴就占了绝大部分。）在这句话中用了哪种说明方法呢？（打比方）为了说明梁龙身体长，作者用了一个数字“二十多米”像这种说明方法就叫做列数字，让学生走二十米感受梁龙的长。谁能把梁龙的长用你的朗读表现出来？5.在恐龙家族中多数都是以植物为食的，但却有一种极为凶狠的恐龙，你知道它是谁吗?对，它就是霸王龙。（出示霸王龙图片）我们来看看书中又是怎么来写霸王龙的，谁来读一读第三自然段。出示蜥蜴图片与霸王龙对比

6、。用你自己的话来介绍一下霸王龙。6.现在我们已经理解了鱼龙、翼龙、雷龙、梁龙和霸王龙，你能在书中的插图上找到每一种吗？7.课文中用打比方、列数字、作比较这些说明方法向我们介绍了几种恐龙。除了书上介绍的你还了解哪些恐龙？最好也适当使用一些说明方法。（学生介绍）师问：他使用了什么说明方法？希望同学们在以后描写事物时也尽量用一些说明方法，它能使你描写的事物更形象、生动，使你的小作文更有说服力。老师也搜集了一些恐龙的资料，请大家看看（课件出示其它种类的）。（三）学习第四自然段。以上我们深入了解了文中恐龙的各自特点，那他们还有什么共同特点呢？我们来看第四自然段。指名朗读，其它同学思考从这个段中你知道了什么？（四）学习第五自然段。这节课，我们了解了这么多恐龙，那你知道两亿年以前，恐龙的生活状况是什么样的呢？现在又是什么样的呢？到底是什么原因使恐龙从地球消失了呢？虽然有这么多猜想，但却没有一个科学的定论。所以这个奥秘就等你们去探索、去发掘，从而去推动人类文明的进步，同学们，老师希望你们现在能努力学习，将来解开这个谜啊。有信心吗？同时我要再次呼吁大家动物是我们人类的好朋友，希