《寓言两则——亡羊补牢》

1、教学设计模板课题摘要学科学段年级三单元第三组教材版本人教版课程名称寓言两则亡羊补牢一、学习内容分析1.教材分析亡羊补牢讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。2.学情分析三年级学生处于水平二阶段，接受水平较强，而且纪律观点增强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识。增强班集体的凝聚力。3.教学目标（含重难点）1、 借助文章理解“亡羊补牢”中亡的意思。2、 引导学生在体会寓

2、意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际谈谈感想。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、谈话导入1、今天我们学习第9课（出示课题：寓言两则），齐读 。则：相当于篇。寓言两则就是寓言两篇。这里的寓指寄托，包含；言就是讲道理。寓言就是包含着深刻道理的故事。它常常用一个短小的故事说明深刻的道理。PPT演示二、整体感知1、这节课，我们先学习第一则。出示板书：亡羊补牢。齐读。这则寓言讲了一件什么事呢？打开课本，认真读一读。2、学字词（1）同学们都读得很认真。字词会读了吗？我来抽查一下。第一组：羊圈 窟窿 叼走 领读

3、。这组词很难读，谁再来读一次？“羊圈”多音字，juan；窟窿long轻声。他们也不好写。有什么要提醒大家的？（ “窟窿”两字笔画特别难写，都是穴字头，说明和洞相关；“叼”最后一笔是提。）齐读。词语会读了，放到句子里会不会呢？出示：原来，羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。谁来？一起读。第二组：街坊 后悔 劝告 领读街坊 fang读轻声。街坊就是邻居。放到句子里读：出示：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。谁来？一起读。PPT演示三、找依据，二读课文（一）理解亡字1、第三组：亡羊补牢 齐读。亡在字典里有3种解释（出示），请同学读一读。在这个成语中，亡是什么意思呢？

4、别急，默读课文，看看哪些句子能解释这个 “亡”字的意思，用横线划下来。（点拨：这样的句子、依据可不止一处）2、汇报，罗列相关句子，说理由：一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？第二天早上，他去放养，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。小结：那么“亡”的解释？都同意？一起读读这四个句子。（三）补的意思是修补，牢在这里的意思是半圈，那么“亡羊补牢”的意思是羊丢了，把羊圈补好。PPT演示四、论点辩论，评价复述 （一）亡羊补牢这个成语也能够说成八个字：一种说法：亡羊补牢，为时已晚；还有一种说法：亡羊补牢，

5、为时不晚。Ppt你认同哪种说法呢？统计一下，同意第一种的举手；同意第二种的举手。究竟哪种准确呢，请你再仔细读读课文，找到能证明你观点的句子做好记号，并说说你的想法。（二）我们来交流一下。 1、先说为时已晚。一天早上，他去放羊，发现少了一只。羊已被叼走，再修也晚了，死了。他知道丢羊的原因吗？出示：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。齐读。可惜，他虽然知道原因，但是不听街坊劝告，没有即时采取措施。我们来看街坊是怎么劝他的。出示：街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”谁来劝劝养羊人？你有劝的味道了，你很替他着急呢！谁也想学着劝一

6、劝可养羊人呢他说这句话时会怎么想？谁来读出他的想法你把他的想法读出来了真是自以为是他真是不以为然。其实他的意思是羊已经丢了不用修羊圈了。我们也来当当这两个人吧！谁当养羊人？街坊？一对学生读。男女生配合读。他不听劝告，结果是羊又丢了。哪里看出来的第二天早上，他去放羊，发现又少了一只，原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。这是第几次丢羊？（又又）小结：到当前为止，养羊人一共丢了两次羊。对这两只可怜的羊来说，即使现在修好了羊圈，也已经来不及了。为时已晚了。（板贴）2、现在来说为时不晚。支持这种说法的请举手，说理由。两次丢羊以后，养羊人他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。 “不该不接受”就

7、是我还能够用上关联词来说说他的想法。（用上“要是就”或者“如果就”）他说现在修还不晚，你认为呢？是的，他不想再丢羊了，于是他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。改正错误不能再拖延了，于是他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。从此，圈里其它的羊不用再生活在狼的阴影中了。对养羊人来说，制止了进一步的损失。这真是为时不晚。（二）复述故事故事学完了。你能讲这个故事了吗？先自己试试。（你说得很清楚。有很条理！你还能加上自己的分析。） PPT演示五、明理拓展1、这件事一定给养羊人带来了难忘的教训。你们受到了什么启示？一个人要是做错了事，及时改正，还不

8、迟，改正得越快，错误造成的恶果就越小。我们也常常用“亡羊补牢”这个成语比喻发生错误后及时纠正，补救还不算晚。出示，齐读。刚才我们进行了一次小小辩论会。大家表现得都很好。能告诉我最后你的选择吗？2、这个故事出自战国策。战国策是我国古代记的一部优秀作品。像“画蛇添足”“狡兔三窟”“狐假虎威”这些寓言都出自这本书。同学们有兴趣课外可以去读一读。这里，我们就先来看看亡羊补牢这个故事的出处。出示并拿出练习纸。轻轻读一遍，圈出其中的人物。借助注释，再读一读，楚襄王和庄辛之间发生了一件什么事？找一找，找出跟“亡羊补牢”相对应的内容。（楚襄王就是课文中的养羊人，那么庄辛就是羊圈。赶走庄辛羊圈破了，亡羊了。那补牢呢请回庄辛。）难怪庄辛被请回来后，说：见兔而顾犬亡羊而补牢3、这样的事例不仅古代有，现在也有，我喉咙痛，似乎要感冒了，大家劝我多喝水，我不要喝。后来感觉浑身酸痛，发烧了。我很后悔，就赶紧多喝水，及时吃药。几天以后感冒好了。这让我想到了一句话：亡羊补牢，为时未晚。你能说说这样的经历吗？这真是这也是4、这节课就学到这里。下节课，继续学习另一则寓言。 PPT演示四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 复述故事，