《识字7》第一课时教学设计

1、识字7第一课时教学设计 一、学习目标： 1、理解8个字，会写三个字。鸡、猫、丛。 2、准确、熟练地朗读拍手歌，能够初步背诵。 3、谁在干什么的句式训练，为编儿歌打基础。 二、教学重点、难点： 1、理解8个生字，重点读好前后鼻音。 2、写好“丛、鸡、拍”三字，重点指导“猫”字的书写。注意左右结构汉字的书写特点，左窄右宽。 三、教学准备： 简易多媒体教室与多媒体课件一、 激趣导入：师说三个谜面，生说谜底，揭示课题。1、师：小朋友们，我们来做个游戏，猜一猜，这是哪个小动物？（送动物卡片）（1） 不识字，把字排。有时一，有时人。秋天去，春天来。谜底（大雁）师：真聪明，大雁送给你。（2） 是猫不捉鼠，墨

2、镜不离眼。要问最爱啥，最爱鲜竹叶。谜底（熊猫）师：答对了，熊猫给你吧。（3） 身穿黄袍带黑杠，大叫一声震山冈，不吃粮食光吃肉，人称它是兽中王。谜底（老虎）师：真了不起，老虎奖给你。2、师：这些小动物，其实都藏在我们今天要学的课文里，一起读：识字7（事先板书）。生：齐读课题。3、师：老师想给大家读一读课文，你们听我有没有把课文读对？你能够边听边圈出课文中的动物名字。师：自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，特别要把圈出来的动物的名称读准确。4、师：你们刚才圈出了哪些小动物？指名说。（课件出示全部动物名称）看看自己的语文书，你都圈对了吗？错的改一改。师：大雁、熊猫、老虎这三个小动物，我们已经理解

3、了。（课件）师：这5个小动物我们是才见面的，先自己试着读读看，能不能读准确？谁能带领大家读读它们的名字？（课件出示带拼音，指名读，正音。（送动物卡片）（1） 锦（指红）的前鼻韵母你叫得特别准，锦鸡送给你。我们一起来叫一叫。（2） 鹰（变红）是后鼻音，你读得非常棒，雄鹰奖给你。我们一起读。（3） 灵（变红）也是后鼻音，你读得很好，百灵给你了。我们一起读。（4） 剩下的小动物谁能叫准：黄鹂（送卡片）、孔雀（送卡片） 5、理解锦鸡、百灵、黄鹂（课件演示）6、师：其实能够分为两类，一类是鸟类（贴），另一类是兽类（贴）。老师请拿到动物卡片的小朋友上台贴，其他小朋友拿出作业纸，自己分一分，填前面的序号就能

4、够了。7、师：除了你知道是鸟类外，还能够从哪里看出是鸟类啊？是啊，我们看到这些名称中有些有“鸟”，有些有“隹”，在古时候，这个字代表的是多羽毛的动物，我们有时候能够通过看到这些部分就能猜出这些字肯定跟鸟相关了。我们想想，还有那些鸟的名字中也有这些部分的呢？8、师：女生读鸟类的，男生读兽类。9、师：请您你检查一下自己的作业纸，都写对了嘛？错的小朋友请你改一改，改好的小朋友请你把作业纸放旁边，坐端正。10、瞧，小动物的名字都跑到苹果上去了，快把它们摘下来吧，哪列火车开起来？（课件演示）二、情景识字：师：小动物可真调皮，它们又跑到句子中去了（课件演示）。自己读一读这几句，把你最喜欢的多读几遍，想想每

5、个句子有相同的规律，你发现了什么？师：（PPT提示）是啊，有很多句子中都有在哪里，在干什么，比如：但有些句子去掉了在哪里，或者在干什么，比如说（指老虎、黄鹂百灵两句）你能想象一下，把句式补充完整吗？那么孔雀、锦鸡会在哪里干什么呢？老虎在丛林干什么？黄鹂和百灵在哪里唱不休？森林里可真热闹，看，谁也来凑热闹了？（出示PPT图片）你能学着这些句子的样子也来编一编吗？ 三、读课文。1、师：你们可真棒啊，老师奖励你们玩个游戏好吗？这个游戏在古时候，民间的小朋友可喜欢啦。我们今天学的这篇课文其实是一首拍手歌。想不想拍着手来读读？我们要读出节奏感才能把这首拍手歌读好听？请小朋友听着音乐跟着老师一起读一读。（课件演示，配以音乐）师：看你们读得这么开心，老师也想和你们一起合作来读一读。我读上半句，你们读下半句，如果你能背出来，就更棒了。我们一起来试试吧。(配合读)四、写字1、观察这两个字你发现有什么相似的地方（左右结构、偏旁相似）2、（课件演示）古时候的提手旁是这样的，像我们的手张开时的样子。而古时候的反犬旁，我们来看看，像什么？是啊，下面的撇代表动物的腿。3、请同学们拿出手指头，跟老师一起来写一写这