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文档简介

1、沈阳市第12中学学科实践活动记实活动主题谁是最棒小军师负责教师黄作红活动时间2018.11活动地点8.6班教室参 加 成 员8.6学生活 动 内 容活动过程：一、师生交流师：同学们，在家里你们帮爸爸、妈妈做家务吗？你们都帮他们做过哪些家务？（生答）师：从大家的回答中，老师看出你们在家里都是勤快的孩子。今天你们愿意帮助爸爸妈妈做点事吗？（出示课题：帮爸爸妈妈做点事）师：做什么事呢？（录音响起：爸爸真辛苦啊，好不容易下班了，可是还要收取我们这个单元住户的电费。我要是能帮他们该多好啊！（课件出示：帮爸爸妈妈收电费）录音响起：妈妈到了双休日还不能休息，还要为我们买菜做饭，我如果能帮助她就好了。（课件出

2、示：帮爸爸妈妈买菜做饭）做烙饼，你们会吗？二、学生实践，教师参与（一）规定要求师解释烙一个饼要怎么烙，已烙的叫正面，另一面叫反面。那一个饼要烙几分钟？（6分钟）（二）烙偶数个饼的策略1.提出问题：烙两个饼要几分钟？生独立思考。预设：12分钟、6分钟。集体交流，研讨，教师板书。2.提问：你怎么不一个一个烙啊？（引导生发现一个一个烙锅的空间浪费了）3.那烙4个饼，6个饼呢？（生独立思考，直接口答）4.总结：你有什么发现？（引导学生感悟其实烙偶数个饼就是个数乘3分钟）。（三）烙三个饼的策略1.出示 （1）提出探究问题：先静静地思考一下，可能会是几分钟？（生口答）（2）提出探究要求：以小组为单位试试看

3、，并用喜欢的方式记录下来。预设汇报：生可能会出现：18分钟，12分钟，9分钟等。 2.师：如果9分钟就能烙三个饼的话，还真的很快就吃到饼了。 那是不是真的有这么快呢？我们动手做做看。 出示要求。3.小组活动，并记录下自己组的方法，也可以使用老师提供的表格。123第一次第二次第三次4.汇报演示，根据学生回答，师总结解释9分钟的方案。5.评价方案师：看来我们烙饼的方法很多，比较一下，你觉得哪种方法最好？三、引导发现，体验优化思想1.追问：想想看为什么烙三个饼用这种方案会最快？ （1）小组交流想法。（2）师小结：这样一来就充分利用了一个锅可以 同时烙两个饼的规则，至始至终有两个饼放在锅里烙。2.研讨：（1）如果烙5个饼？你会用什么方法可以节省时间？（2）那烙7个， 9个呢？自己喜欢烙几个饼？选择一个在脑子里烙烙看，你有什么方法？ 3.总结：（引导学生感悟到烙奇数个饼的最优方案）四、练习提高1.师：真不错！看来我们只要认真思考，合理利用，会节省出很多时间。你还想烙几个饼？最快需要几分钟？2.师：经过刚才的学习，我们知道了怎样烙饼可以节省时间，但是在现实生活中，人们往往用比较大一点的锅来烙，如果一个锅同时能放四个饼，我想烙六个饼最快需要几分钟？ 3.师：你有什么发现？五、总结收获同学们，今天进行了这次活动你们有收获吗？请每个小组把组员的心得体会用一两句话写出来。

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