3047语文园地7

1、语文第6 册第 7 单元 时间：2015/3/15 设计者：于文仙 修改者： 累计课时： 课时语文园地七教材分析 这次口语交际的话题是和单元专题相联系的，话题可大可小，资料可多可少，的都是引导学生关心世界大事，增加对其他国家的了解。本次习作是自由作文，目的是给学生一次更为自由表达的机会，把自己最近特别想写的内容写下来。作文内容范围、体裁不限，写景、记事、写物、写人都可以。自由作文的含义应该包括五个方面：自由选材、自由立意、自由拟题、自由表达和自由修改。 “我的发现”编排的是AABC式的成语。“读读认认”，让学生通过熟字增加偏旁认识生字。“读读背背”，选了五句表现友谊的名句。这几句意思不算太难理

2、解，教师要引导学生熟读成诵。“趣味语文”是“说言”。一个普通的“言”字，竟可以构成这么多的词语来表达不同的含义，这充分展示了汉语丰富的表现力。教学目标搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。 自由写一篇习作，培养习作兴趣。积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。 感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。教学重点：口语交际；认读AABC式的成语表现友谊的名句；背上那个表现友谊的名句。教学难点：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。课前准备：搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。课时安排：四课时第一课时教学目标：口语交际，讲述世界

3、的奇妙教学过程教学调整一、情境体验，引起话题、出示图片，这是我搜集到的世界中的奇妙： 世界上最大的沙岛、世界最大的金字塔、世界最大的沙漠、世界最甜的叶。起示范作用。 、同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探索，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。 二、研究话题，明确方法、你收集到了哪些资料和你的同桌交流一下： 交代讲

4、述、倾听要求。讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。 、各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。 、组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。 、全班交流： 各组汇报本组评出的“最佳发言人”。 挑选几名“最佳发言人”全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。 三、围绕话题，互动交流、世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的

5、，请同学们谈谈。 、学生交流。 四、延伸话题，综合运用同学们这么喜欢交流信息。那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。 第二课时教学目标：自由写一篇习作，培养习作兴趣。教学过程教学调整一、谈话导入 同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想

6、象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快 今天我们进行一次自由习作。 二、明确要求师：今天的习作是一次自由习作，你想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。 自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。 三、拓展思路说说你所喜欢的选题，为什么喜欢？ 小组交流：你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。集体交流。 写法指导。 四、初稿起草 自主构思。 试写初稿。教师巡视，个别指导。 五、作业布置继续完成初稿，完成后进行自改。第三课时教学目标：作文评改教学过程教学调整一、自读自改读读自己的习作，看

7、看是否有需要修改之处。 自己初改（也可以同桌互改）。 二、小组评改 读文评议：一生朗读自己的习作，听后提出自己的修改建议。可以先说说优点，再提出建议。 三、集体评改 选取一两篇有代表性的习作，投影仪展示。 学生速读或浏览，说说你喜欢的语句或需要完善的地方。教师点评并作出小结。 四、完善誊抄根据大家提出的建议完善自己的习作。誊写习作。五、作业布置完成作文誊抄。预习语文园地七的其它内容。第四课时教学目标：1.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。 2、感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。 教学过程教学调整一、我的发现自读词语，借助拼音读准确。 检查读：指名读、开火车读、男女生分读。 说说自己的你有

8、什么发现？（本组“我的发现”编排的是AABC式的成语。） 归纳：在四字成语中，常把同一的字或单音词重叠起来使用。成语的叠音有三种基本形式：第一种，前两字叠用，其公式为AABC，如“比比皆是”“斤斤计较”“心心相印”“欣欣向荣”“咄咄怪事”。第二种，前后两字均叠用，其公式为AABB，如“日日夜夜”“形形色色”“战战兢兢”“鬼鬼祟祟”“层层叠叠”“熙熙攘攘”。第三种，后两字叠用，其公式为ABCC，如“神采奕奕”“温情脉脉”“虎视眈眈”“喜气洋洋”“逃之夭夭”。诵读上述成语，不难发现，不管是以何种形式重叠的成语，都念两拍，如“扬扬/得意”“兢兢/业业”等，其节拍形式为XX/XX。整个成语读起来节奏鲜

9、明，琅琅上口，韵味无穷，富有音乐美。同时，成语的叠字加强了语言的形象性，使成语的表现力大大加强。说说你对成语的理解。 选择喜欢的成语练习说句子。拓展练习：练习说几个AABC、AABB、ABCC等形式的成语。 AABC：斤斤计较 心心相印 欣欣向荣 咄咄怪事 夸夸其谈 比比皆是 AABB：日日夜夜 形形色色 战战兢兢 鬼鬼祟祟 层层叠叠 熙熙攘攘 端端正正 郁郁葱葱 匆匆忙忙 零零星星 ABCC：神采奕奕 温情脉脉 虎视眈眈 喜气洋洋 逃之夭夭 死气沉沉 小心翼翼 二、读读认认自读。借助拼音读正确。 检查轮读：生字的读音多数和熟字不同，要纠正学生读错音的情况。如，“郎、廊、厅”读后鼻音，“置、岔

10、”读翘舌音。每一组字有什么共同之处？（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的） 说一说你还有哪些学习汉字的方法？ 三、读读背背我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学五句表现友谊的名句。课件出示：自主轻声，把生字拼读正确，把诗句读通顺。指名读小组齐读大声自由读。品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。 练习背诵指名背诵。 交流自己积累的诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。 四、趣味语文故事引入有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：“根根支支抽抽

11、扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。（出示主题说“言”） 说“言”激趣 猜一猜：名人说过的话叫？（名言）对人有益的话叫？（良言）欺骗别人的话叫？（谎言）十分肯定的话叫？（断言） 自主轻声读课本中的内容。 指名读齐读。 扩展： 你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。 说“笔”。与写作有关的“笔”，也有很多有趣的说法。如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不好，叫“