上海市风华初级中学2026学年九年级语文上学期10月月考试卷（暂无答案）

上海市风华初级中学2026学年第一学期九年级语文学科单元练习一（满分150分，考试时间100分钟）2026.10注意：试题采用连续编号，共21题。所有答案请在答题纸上完成，填写在试卷上不给分。请用黑色钢笔或水笔认真书写，不得使用圆珠笔或铅笔，不得使用改正液、修正带。一、积累与运用(20分)1.默写（6分）(1),醉翁亭也。（《醉翁亭记》）(2)不应有恨，。（《水调歌头·明月几时有》）2.晓风几次考试成绩都不够理想，但他没有因为暂时的失利郁郁寡欢，依旧对未来满怀期待。下列名句中最适合晓风自我勉励的一项是（）（2分）A.但愿人长久，千里共婵娟。B.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。B不以物喜，不以已悲。D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。3.学校举办“风华诗会”活动，请你参与并完成以下活动。(12分)下面是主持人晓华写的诗会开场白的部分内容，请你帮他修改完善。①诗歌的意象新奇丰富。在余光中的《乡愁》里，邮票寄托少年的思念，船票承载离别的牵挂，诗人借助这些意象抒发浓浓的乡愁。意象能唤起读者的想象，增强文字的感染力。②诗歌的形式自由灵活。在林徽因的《你是人间的四月天》中，句式长短交错，于舒缓流转中有灵动之美。“软软的”“娉娉的”这些叠词使得诗歌轻柔婉转，明媚动人。诗歌的结构美和音乐美。③A诗歌的精神慰籍人心。艾青眼含热泪，在《我爱这土地》中书写深沉的家国情怀。B这首诗在苦难岁月里激荡起华夏儿女的爱国深情；也在新时代抚慰中华儿女为祖国强大而不懈奋斗。(1)第②段横线处需要填入一个成语，最恰当的一项是（）（2分）A参差不齐B.相形见绌C.交相辉映D.相得益彰(2)第③段有两处错误，请找出并修改。（4分）其一：A句中有错别字，应将“”改为“”；其二：B句有一处语病，应改为“”（只需改正有错的分句。）(3)下面是诗人舒婷的《致橡树》节选，晓华认为简·爱就像诗中的那株木棉一样。你是否认同这种看法？请结合小说《简·爱》和诗歌《致橡树》的相关内容阐述理由。（6分）致橡树文舒婷我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；

也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；

.....不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，

作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下；叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干，

像刀，像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，

像沉重的叹息，又像英勇的火炬。

我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。

仿佛永远分离，却又终身相依。......二、阅读(70分)（一）阅读下文，完成4—10题。(26分)【甲】岳阳楼记（节选）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？【乙】醉翁亭记（节选）巳而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。【丙】与高司谏①书（节选）欧阳修前日范希文贬官后，与足下相见于安道②家，足下诋诮⑧希文为人。予始闻之，疑是戏言。及见师鲁，亦说足下深非希文所为，然后其疑遂决。希文平生刚正，好学，通古今，其立朝有本末⑧，天下所共知。今又以言事触宰相得罪，足下既不能为辨其非辜，又畏有识者之责己，遂随而诋之，以为当黜⑧，是可怪也。夫人之性刚果糥软禀之于天不可勉强。今足下家有老母，身惜官位，不敢一忤宰相以近刑祸，徒顾一身之安，而置天下生民之虑于不顾，此乃庸人之常情，不过作一不才谏官尔。【注释】①高司谏：指高若讷。“司谏”是官职名，主要负责讽喻规谏，发现朝廷的过失并规劝。②安道：人名。与后文的“师鲁”皆是作者好友。③诋诮：指责，嘲弄。④有本末：指做官办事有原则。⑤黜：罢免，贬官。4.丙文中的“范希文”就是甲文作者__；丙文标题中的“书”的意思是__。（2分）5.画线部分有三处要加句读，请用“/”把这三处标识出来。（3分）夫人之性刚果糯软禀之于天，不可勉强。6.选出加点字解释正确的一项。（6分）(1)其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！（）A.代指古仁人B.表推测，大概C.表反问，难道D.这、那(2)然后其疑遂决（）A.同“诀”，诀别B.决定、决断C.张开、裂开D.解决、消除(3)而不知太守之乐其乐也（）A.代词，代指滁人B.结构助词，译为“的”C.用于主谓之间，取消句子独立性D.音节助词7.下列语句与“与足下相见于安道家”句式相同的一项是（）（3分）A.吾谁与归B.醒能述以文者C.今又以言事触宰相得罪D.环滁皆山也8.用现代汉语翻译乙文中的画线句。（3分）予尝求古仁人之心，或异二者之为。9.对选文内容理解不正确的一项是（）（3分）A.甲文抒情议论相交融，作者借古仁人的人生态度来表达自己的政治抱负。B.乙文描绘了官民同游之后各自回家的场景，反映出滁州百姓生活宁静美好。C.甲、乙两文作者都是被贬的官员，都一心为民，因此他们有类似的思想感情。D.甲文用疑问结尾，目的在于劝勉友人；乙文用设问结尾，表露作者的自得之情。10.结合三篇选文的内容，你认为欧阳修能否称得上“古仁人”？请阐述你的理由。（6分）（二）阅读下文，完成11—15题。(22分)当乡土遇见“安徒生”——一场被时代托举的相逢①当国际安徒生奖插画家奖的奖章被蔡皋捧起，一份属于东方乡土的时代答卷终获认可。②领奖台上，蔡皋声音微颤，台下掌声经久不息。掌声不仅是给个人的，也是给一种审美、一个时代的——中国美学穿过沉默与距离，终于站上了它该站的位置。③换言之，从乡土里长出来的故事，终于被世界看见了！而这也回答了另一个向度的问题，为什么会是蔡皋？为什么会是现在？④就直观而言，蔡皋的作品深植于中国的乡土与传统，是这片土地给了她创作的底气。⑤蔡皋热爱土地、热爱农耕文明。她曾经反问：“为什么农耕文明就代表落后？我不明白……”她还曾说：“一个人不能忘根，我没根我这个苗没法长。我是属于这块地的，我是黄皮肤的，黑眼睛、黑头发的中国人。”⑥所以，在绘本《桃花源的故事》里，蔡皋赋予了自己的社会理想与审美追求。陶渊明描述的那个秘境，被蔡皋画成了全世界孩子都能进入的童话。这也是蔡皋画笔最动人的地方——那份源自中国乡土的自然、拙朴，无需修饰，自有感动国际安徒生奖评委的力量。⑦因为中国故事，本身就很美。而更深层次的获奖原因，或来自更大的时代背景。⑧蔡皋笔下的美已存在数千年。只是在很长一段时间里，那些拥有中国乡土底色、农耕温度和传统基因的创作，并非总能站上国际舞台。所以，才会有蔡皋获奖后说的那句感言：“这份荣誉不只属于我，属于所有坚守创作的中国人。”⑨蔡皋获奖的此刻，也是中国文化走向“被看见”“被需要”的这一刻——从每年超万种中文图书版权输出到微短剧海外市场持续增长，从春节成为多国法定假日到文创潮玩风靡欧美，从电影《哪吒之魔童闹海》到游戏《黑神话：悟空》……“中国文化”正在进入全球主流视野。而蔡皋的画笔，恰好与这股浪潮同频。⑩蔡皋曾感言：“我们要让世界知道，中国人爱美，中国人优雅！”⑪这话说到了点子上：文化软实力的底气，根植于国家稳步提升的综合硬实力。蔡皋获国际安徒生奖，可以视为中国文化在当今世界的鲜活“切片”——蔡皋的灵感来源于千年文脉沉淀，但她的笔触又是自由、开放且包容的，立足于传统却不守旧，以和平、生命、亲情等人类共同情感搭建对话桥梁。正如当下文化出海图景，国产剧集、国风动画、非遗文创……跳出单一输出思维，兼容多元审美、主动平等交流，不迎合、不狭隘，舒展奔放地表达着当代中国的文化气质与美学品味。⑫蔡皋画了一辈子中国之美，而时代也终于走到了世界读懂中国美学的这一刻。⑬一切恰到好处，一切顺理成章！11.结合④—⑪段内容，回答第③段的问题“为什么会是蔡皋？为什么会是现在？”（6分）(1)(2)12.下面对第⑨段划线部分作用理解正确的一项是（）（3分）A.证明中国文化产品种类丰富，应有尽有。B.证明中国文化正在进入全球主流视野。C.强调电影和游戏是中国文化输出的主要方式。D.凸显不同文化产品的海外的不同影响力。13.下列对文章内容的理解，不属于本文作者观点的一项是（）（3分）A.蔡皋作品中蕴含的源于中国乡土的自然、拙朴，具有感动评委的力量。B.蔡皋的获奖离不开中国文化软实力的提升和国家综合实力的增强。C.蔡皋用和平、生命、亲情等人类共通的情感搭建与国际对话的桥梁。D.蔡皋的获奖标志着中国乡土美学已经取代西方审美，成为世界主流，14.结尾段中加点的“一切”具体而言，‘既指又指（4分）15.请分析本文正标题。“当乡七遇见‘安徒生’”的妙处。（6分）（三）阅读下文，完成16—20题。(22分)我的老师冯渊①师范四年，我有三位语文老师。熊老师是第一位，那时他大学刚毕业。②我到现在还记得，师范第一年他讲郭沫若散文《石榴》的场景。讲台上方，他保持着弓步蹲的姿态，脸对着窗子}似乎那里正好长着一棵石榴。他举起右手，尽力伸向前方，食指和中指的两根指尖夹着一支粉笔我坐在教室后排，看着他弓步站立，上半个身子起起落落的样子，一面替他感到吃力，一面看课本上的介绍。下课后，我看到能老师满头是汗。他将自己知道的都告诉我们了，很辛苦，很满足。③同桌说：“你知道吗，他这节课一共讲了148个‘啊’字。他的腿起伏了150次，有两次蹲下去，没有‘啊’。”同桌四十五分钟里认真数数，而且同时数了两个序列。我对他说，你将来一定可以做个好会计。④我看着书上这句话：“秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口皓齿，你在别的地方还看见过吗？”石榴籽不是红色的吗？满口石榴籽的牙齿，太可怕了，确实没见过。⑤当时我不知道问题出在哪里。现在自己教了好多年书后，才慢慢明白了一些。⑥师范第三年，那时的我对写诗产生了浓厚的兴趣，一天晚上去熊老师的单身宿舍向他请教。我想听他说说朦胧诗，讲点顾城、舒婷、芒克的诗歌或者掌故什么的。熊老师说，你首先要了解中国文学史，还要了解欧洲文学史，没有文学史观念的写作是没有意义的，没有参照系，你根本不知道身在何处。我坐在他桌边，怀着诚恳的心思，盯着他的眼睛看，不敢漏掉一个字。⑦“还要读中外文学作品，小说、戏剧，古代的，现代的，还要读文学批评史，还要懂一些语言学的知识。不能只读诗歌。写诗哪有这么容易。不要以为靠情感就能写诗，那叫轻薄。”熊老师讲话语速很快，很着急，担心我误入歧途。我有点紧张，又有点羞愧。这么多门类的书，我何时能读完，读完了，清楚自己身在何处，估计不会再想写诗了。熊老师一口气说了近两个小时。我们之间隔着厚厚的一摞书。⑧我听了熊老师的话；囫囵吞枣地看了许多外国文学作品，心中不时燃起创作的火苗。有一天，我鼓起勇气对熊老师说：“我喜欢英国诗人拜伦。”熊老师斜睨着我：“不要赶时髦去写什么诗歌。你懂什么拜伦？”其实，熊老师那时也不过二十多岁。关于写诗，他时常给我泼冷水。⑨最近一次见到熊老师，是前年暑假。我去看望班主任，学弟设宴招待，熊老师也来了，他喝了不少酒，兴致很高，说了很多话。⑩熊老师说，今天晚上我很开心。我说过很多话，批评了很多人。不过，我告诉你们，想请我出来吃饭，想得到我的批评，够格的不多。⑪我站起来敬熊老师一杯酒，熊老师很真诚地看着我，对我说：“我年轻时遇到你们这些优秀的学生，那时我还不会教书；后来我会教书了，我的教学水平高了，却没有了好学生。”其实当年熊老师教我们又何尝不落寞呢？听学弟说，熊老师很少与其他人来往。熊老师喜欢读书，读各种各样的书，有许多高论，除了跟我这学弟偶尔交流，他没有向其他人抱怨过什么。⑫后来熊老师许是喝多了，学弟扶着有点醉了的熊老师离席，我送班主任和师母回家。⑬在一个人回来的路上，走在昏暗的灯光下，我还在想着熊老师。我觉得自己很幸运，在学生时代遇到了他。因为熊老师是点亮我心灯的人。16.本文回忆了关于熊老师的三件往事。阅读文章，完成下面的表格。（8分）时间熊老师的行为表现熊老师的形象(1)__(2)__满腔热忱、青涩稚嫩师范第三年的一个晚上(3)__从