兴趣小组策划书

1、兴趣小组策划书前言素质教育是我国教育界在 20世纪 80年代末提出的一个本土化概 念。作为一种教育思想或教育价值观念，其初衷在于纠偏：纠正中小 学教育片面追求升学率之偏， 纠大学教育过分专业化之偏。 经过多年 的研究和讨论， 教育理论界对素质教育、 素质的内涵和特征等问题已 达成了一些共识。 学者们认识到素质教育是一个开放的体系、 发展的 体系，没有也不应该有固定不变的模式。 素质教育的本质特征是促进 学生全面发展的教育， 是面向全体学生的教育， 是促进学生有效成长 的教育。素质的内涵具有时代的特征，不同的时代要求不同的素质。那么，何谓素质教育呢 ?有人认为，素质教育是利用遗传与环境 的积极影

2、响， 调动学生认识与实践的主观能动性， 促进学生生理与心 理，智力与非智力，认知与意向等因素全面而和谐地发展，促进人类 文化向学生个体心理品质的内化， 从而为学生的进一步发展形成良性 循环。而大学生素质教育的培养首先要从去除以前学习的被动型学习 方式开始，塑造自己独立自主性学习的方式，以兴趣的为切入点，在 学习中获得知识，在过程中得到快乐。子曰“知之者不如好之者，好 之者不如乐之者”。此之谓也。而恰恰如此，兴趣自然而然就成为了 首当其冲，需要培养和锻炼的重要品质。“兴趣是最好的老师。 ”没有兴趣地去学习，不但浪费时间、浪 费精力， 还达不到好的效果。 而如果你满怀兴致地去学习自己感兴趣 的知识

3、，你的拓展能力和创新能力就会不断提高， 就可以收到较好的 学习效果。一、主题：激发无限兴趣，燃烧璀璨青春。二、宗旨：培养大学生的学习兴趣，丰富大学生的课余生活，拓 展大学生的人际关系，培养独立自主的人格。三、背景： “翰林兴趣小组”是以开发大学生人力资源为着力 点。进一步深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和 工作项目。在“思想政治与道德修养” 、“科技学术与创新创业” 、“文 体艺术与身心发展”、“社会活动与社会工作” 等四个方面引导大学生 完善智能结构，帮助同学们全面成长成才。四、活动目的： 有利于形成我校大学生自觉参与素质教育积极导 向，顺应学生成才需要，构建以学生职业能力为

4、目标的教育计划；有 利于充分发挥我院学校综合优势、 动员社会资源服务于我校大学生的 素质教育；有利于增强我院大学生自主创业就业的意识和能力。 。五、参加对象：面向全校学生， 针对不同学科类别的学院， 可以开展各式各样的 兴趣小组。五、兴趣小组的指导原则。活动项目确定的“六个性” ：一是多样性，满足不同特长、不同 兴趣、不同层次学生发展的需要；二是专业性，针对不同学科不同类 别的学院学生， 可以选择性的采取各个学院的特色兴趣小组， 鼓励不 同类别的学生进行交叉活动； 三是趣味性，通过营造周围环境的氛围， 提高参与者的热情； 四是学科性， 推荐有影响力的学科带头人做相关 兴趣小组的指导老师，准确定

5、位小组的课题；五是渗透性，活动项目 的开设要渗透和结合学校的特色教育； 六是教育性， 所有的活动都坚 持育人为宗旨，遵循学生心身发展的规律，有利于学生的健康成长。抓好兴趣小组活动，拓展学生素养，打造学院品牌。努力做到让 每个学子有一项拿得出、叫得响的特长，张扬学生的个性，打上学院 的烙印。小组分为 4 大类：如时政热点讨论类，通过对时政热点的分 析和讨论，写出一些文章，培养大家关心社会， 关注国家的瞬息变化。 二文化艺术类，比如书法、棋艺，摄影类、演讲类、诗文配音，绘画 等各式各样的形式类活动，丰富大家的课余生活。三软件应用类，比 如 photoshop 照片的设计，动漫作品的交流，以及 office 的运用与 提