《《清明上河图》教学设计》

1、清明上河图教学设计 清明上河图教学设计1 教材分析这是一篇说明文，比较详尽地评介了我国古代一幅极其珍贵的绘画作品的内容、特点及其重要价值。全文结构紧凑，语言生动精练，把这幅名画写得具体、细致，栩栩如生。教学目标、正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读描述画面的部分。、基本读懂课文，了解清明上河图画面内容及其在我国绘画史和世界艺术史上的地位，感悟我国古代人民的艺术才能。教学重、难点了解清明上河图的特点，并想象画面内容，激发学生对古代灿烂文化的热爱。课时安排课时教学过程一、导入新课师：今天，我们将通过阅读一篇课文来欣赏一幅世界名画清明上河图。师板书课题，生齐读。师：这幅画是我国艺术瑰宝中的一颗璀璨的

2、明珠。这幅画到底画些什么？有什么特点？有什么价值呢？读了课文，我们就会知道了。二、初读课文，了解内容、自己试读课文，把课文读正确，注意读准带注音的字的字音。、指名读课文，正音指导。三、快速阅读，整体感知、默读思考：这幅画到底画了些什么？它有些什么特点？、讨论、交流、这幅画画了三部分内容：第一部分描绘市郊的景象，第二部分描绘了汴河上和河面的拱桥上的一派繁忙的景象，第三部分描绘了汴河两岸一派繁荣昌盛的景象。、这幅画的特点：利用鸟瞰的构图方式，将浩大繁复的场面置于长不过两丈、高不过一尺的画面上，无论状物画人，笔笔精到，一丝不苟，惟妙惟肖。四、精读重点段落，想象大意、从描述图画内容的三段文字中，自选喜

3、欢的一段，读熟读懂。、讨论交流读懂的内容和不明白的问题。、自己练习口头描述图画中所画的场景，描述时尽量加上自己的想象。同位互相交流、练说。、师：谁愿意扮演解说员，向游人介绍你喜欢的那个场景？指名交流。师引导评议：介绍时是否展开了想象，是否比较形象地描绘出了图画上的场面。五、学习最后一个自然段、自读最后一段，想想读了以后有什么体会，与同学交流交流。、引导学生讨论、交流清明上河图的艺术成就，及在绘画史上的地位和历史价值。六、自由朗读课文，图文对照欣赏名画七、作业练习有感情地朗读课文，复述画面内容。 清明上河图教学设计2 学习目标：1、有感情地朗读课文。2、了解清明上河图画面内容及其在我国绘画史上和

4、世界艺术史上的地位。学习课时：一课时学习过程：一、激情导入，出示课题。（出示CAI清明上河图全图的画面）在上课之前，请同学们先欣赏一幅我国古代绘画，想一想这幅画给你的印象是什么？（交流）它是我国灿烂的艺术瑰宝中一颗璀灿的明珠。是宋代画家张择端的作品清明上河图。今天我们要学的这篇课文，就是介绍这幅绘画作品的。（板书：24清明上河图）二、初读课文，大致了解课文内容。1读准字音，读通课文。2课文是从哪些方面来写的？本文比较详尽地评介了我国古代一幅极其珍贵的绘画作品的内容、特点及其重要价值。三、自学清明上河图画面内容。课文里是分哪几个部分介绍清明上河图画面上的内容呢？（板书：市郊景象、汴河两岸、市井街

5、道）A分组自学画面内容。（分成三组学习）B汇报交流。1清明上河图的市郊景象（出示CAI）（1）观察画面，结合课文内容思考问题问题。（2）这是什么季节？你是从哪儿看出来的？枝芽萌动、农田初绿。（3）这一部分写出了人们的哪些活动？给你总的感觉是什么？赶集的人们驮着货物从条条道路向城里进发，码头停泊数条大船，人们忙着搬运粮食，这些都准备进行交易。春意盎然，一派繁忙的景象。2清明上河图的汴河两岸（出示CAI）（1）观察画面，结合课文内容思考问题问题。（2）“热闹非凡”是什么意思？从哪儿看出热闹非凡？不是一般的热闹，而是非常热闹。这从“行人众多，车水马龙，人声鼎沸”可以看出来。（3）“人声鼎沸”是通过什

6、么表现出来的？作者能写出这些声音说明了什么？3清明上河图的市井街道（出示CAI）（1）观察画面，结合课文内容思考问题。（2）这一部分给你的总的感觉是什么？（好一派繁荣昌盛的.景象）（3）从哪儿看出这“繁荣昌盛的景象”？“百家艺向春售，千里农商喧日昼”是什么意思？各行各业，五行八作的人们各自展示自己的绝活，在明媚的春天里，购物者人来人往，商家店肆生意兴隆。（4）街市上都有哪些人？课文里是怎样描写的？“士农工商”写出了人们的社会阶层；“男女老幼”写出了不同的性别和年龄；“骑马的，乘轿的”写出了他们的社会身份；“购物的，叫卖的”写出了买卖双方。无论阶层、社会地位、年龄性别，他们共同组成了这一派繁荣昌

7、盛的景象。四、自学第五、六自然段。（讨论、汇报）作者分三个部分详尽地描述了清明上河图这幅画作品的具体内容。这幅作品它又有什么特点呢？作者又是对它怎样评价的呢？1清明上河图这幅长卷，给你总的印象是什么？课文是怎样描写它的特点的？谁能找出来读一读？我们可以用书中的哪两个词语来形容？（板书：规模宏大、场面繁杂）2对于这样的一幅作品，作者是怎样对它评价的？（板书：重要地位、历史价值、珍贵资料）它不仅在我国绘画史上占有重要的地位，还具有极高的历史价值，成为研究我国宋代社会各方面情况的极其珍贵的形象资料。五、指导朗读。本课虽然是一篇以说明为主要表达方式的文章，但文中对画面内容的描述生动具体，而且饱含着对作

8、品赞赏的情感。所以我们在读课文时要进入情景，对描述的画面必须展开想象，达到如见其人，如闻其声的境界。六、朗读欣赏。（出示CAI）边看、边听、边想、边说。七、有感情地朗读课文。 清明上河图教学设计3 活动目标：知识目标：通过对清明上河图的欣赏、配文，拓宽学生对国画发展史的知识层面，从南北朝、隋、唐的人物画、山水画、宗教画，发展到宋元时期风俗画的出现并日益增多。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，阳春白雪的高雅艺术与市民百姓的平凡生活终于接轨，这说明了什么？通过活动，将会回答这个问题。能力目标：通过对清明上河图配文字说明的活动，在图与文的转换过程中，加深对宋代社会情况的了解，培养学生从历史绘画作品中寻找历史信息的能力，提高对历史绘画作品的欣赏水平，发展同学们的形象思维能力，丰富同学们的历史想象能力，展示同学们的文字表达能力和活跃的内心世界。德育目标：通过对清明上河图的欣赏及对相关知识的掌握了解，培养学生对民族文化的热爱之情，增强学生的民族自豪感。活动准备：1尽量寻找清明上河图的摹本一幅。2在教师指导下，分大组讨论清明上河图画面所反映的历史信息，选定准备配文的画面，研究配文的形式，进行组内分工。活动要求：1在配文的创作中，