《望海潮教学案例》

1、望海潮教学案例 望海潮导学教案由语文网整理，仅供参考： 学习目标：1.了解作者柳永的生平及创作背景2.体会虚实相济、情景交融的艺术表现手法学习重点：体会柳词的意境和情景交融的手法学习难点：1.柳词所运用的虚实相济和点染的表现手法2.把握柳词的特点学习过程：一.课前预习(一)知识链接1.作者简介初名三变，字耆卿，福建崇安人晚年任屯田员外郎，世称柳屯田，排行第七，也称柳七郎他出身书香仕宦之家，但个人前途坎坷，多次应进士试，不第生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌伎们相处密切，靠为他们填词作曲维持生活正由于这样的生活遭遇，使他成为我国历史上第一个专业词人他的词不仅开拓了词的题材，而且制作了大量的慢词，柳

2、永是词史上第一个大量创制慢词(长调)的词人他的词发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响，形成了“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面据说，柳永因生活窘迫，死之日，家无余财，群伎合金葬之于襄阳南门外作品有乐章集附：鹤冲天:黄金榜上,偶失龙头望。明代暂遗贤,如何向? 未遂风云便,争不恣狂荡? 何须论得丧。才子词人,自是白衣卿相。 烟花巷陌,依约丹青屏障。幸有意中人,堪寻访。且恁偎红倚翠,风流事,平生畅。青春都一饷。忍把浮名,换了浅斟低唱。你读到了一个怎样的柳永：2.写作背景。(1).雨霖铃：柳永大部分生活在城市，经常出入倡馆酒楼间，因而他深深了解歌妓们的生活，深切同情他们的不

3、幸遭遇，在柳永的作品中，很多是反映同歌妓们在一起的悲欢离合。雨霖铃便是其中的一首，这首词是他离开都城汴京时，与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。(2).望海潮：宋真宗咸平末年,柳永从家乡前往京城开封应试,途经钱塘江(杭州)。柳永与孙何是布衣之交,此时孙何正好任两浙转运使,柳永想拜访他,但当时官府之家门禁极严,柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的,柳永就写下了这首词,并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道,第二天孙何就亲自前往见面。所以这是一首投赠词,目的是得到地方长官的召见和赏识。(二)基础知识1.给括号前的字注音骤( )雨 凝噎( ) 暮霭( ) 天堑( )无涯( ) 珠玑( )罗绮( )

4、 豪奢( ) 叠巘( ) 羌管( )千骑( ) 萧( )鼓吟( )赏 参差( )( )2.默写下列词语凄切 初歇 无绪 留恋 兰舟 催发 凝噎 暮霭 沉沉 那堪 今宵 良辰形胜 风帘 翠幕 参差 天堑 无涯 珠玑 罗绮 豪奢 叠巘 清嘉 羌管菱歌 泛夜 钓叟3.解释词语(1)骤雨： ( 2)无绪;(3)凝噎： ( 4)去去：(5).暮霭： ( 6)沈沈：(7).楚天： ( 8)经年：(9.)形胜： ( 10)参差：(11)天堑： (12)叠巘：(13)高牙： (14)图将：4.填写下列柳永词及其他离别名句1. 念去去千里烟波，2. 多情自古伤离别，3. 便纵有千种风情，4. 忍把浮名换了，5.

5、 衣带渐宽终不悔，6. 怎知我倚栏干处，7. 想佳人妆楼颙望，8. 故人何在，烟水茫茫9. 何须论得丧，10. 碧云天,黄叶地,西风紧,北雁南飞, 西厢记11.莫愁前路无知己， 高适12.海内存知己， 王勃13.劝君更尽一杯酒， 王维14. 两情若是久长时， 秦观鹊桥仙15.相思相见知何日? 李白三五七言16.曾经沧海难为水， 元稹离思五首其四17. 还君明珠双泪垂， 张籍节妇吟18.落红不是无情物， 龚自珍己亥杂诗19. 似此星辰非昨夜， 黄景仁绮怀诗二首其一20. 直道相思了无益， 李商隐无题六首其三21.此情可待成追忆， 李商隐锦瑟22.身无彩凤双飞翼， 李商隐无题23.天长地久有时尽， 白居易长恨歌24.在天愿作比翼鸟， 白居易长恨歌二.感知文本赏析雨霖铃整体感知(一)默写全词(完成下列小题)：1.本词的基调是什么?2.本词写的是什么内容?3.本词按什么顺序来写的?4.那么离别可以分为几个阶段?5.想象别时、别后的情景，并还原成语言描述出来。(二)概述词的大意上片：下片：鉴赏上片：1.上片都描写了那些景物?明确：2.用散文语言描述景物。3.概述景物特点4.抄写饯别的诗句5.抒发了什么情感6.念去去千里烟波起什么作用赏析下片1.下片都词写了哪些景物?明确：2.想象描述这一场面。3.概述景物特点：4.抒发