《大班教案范文6篇》

1、大班教案范文6篇 大班教案 篇1 设计意图：春天，草儿青青，花儿盛开，五彩的蝴蝶在花丛中飞来飞去，美丽极了。带孩子们走进蝴蝶的世界。通过美妙的情境创设，让幼儿在视觉、听觉等不同方面感受蝴蝶的美，并通过用自己优美的动作和歌声来再现自己对蝴蝶美的理解。从中感受春天万物复苏的生机勃勃，体验春天里和蝴蝶一起游戏的快乐，萌发对春天的热爱之情。幼儿教育网来源：幼儿教育网活动目标：1欣赏乐曲，感受乐曲悠扬，柔美，抒情的韵味。2学习听辨乐曲的每一个乐句，能在一个结束时用不同的动作造型来表现。3体验听音乐做游戏的乐趣。活动准备：花朵头饰六个，蝴蝶指偶 若干 ，乐曲带。活动过程：一蝴蝶在哪儿飞？1欣赏乐曲第一遍，

2、并请幼儿说说听了乐曲之后的感受。2引导幼儿感受，理解乐曲的性质。（悠扬，柔美，抒情）3出示挂图和指偶，欣赏乐曲二遍。幼儿教育网4教师操纵蝴蝶指偶随乐飞舞，在每一个乐句结束时，让蝴蝶停在一朵花上。二跟着蝴蝶来飞舞1教师操纵蝴蝶指偶随乐演示并欣赏乐曲第三遍。2提问：蝴蝶一共找到了几朵花？3蝴蝶是在音乐什么样的情况下停在花朵上的。（引导幼儿发现蝴蝶在每一个乐句结束时停在花上。）来源：幼儿教育网三蝴蝶请你在这儿落。1欣赏乐曲第四遍。2让幼儿的食指作蝴蝶，随乐曲节奏在空中飞舞，幼儿教育网在每一个乐句结束时停住，表示停在了花朵上面，感受一个乐句的结束。3欣赏乐曲第五遍。4请幼儿随乐曲作蝴蝶飞的动作，在每一

3、个乐句时摆一个造型。四我是蝴蝶，你是花。1请六位幼儿戴上花朵的头饰，其余幼儿戴上蝴蝶指偶。2请做蝴蝶的幼儿随乐曲飞舞，并在每一个乐句结束时摆出各种造型在花的周围。课后反思1.活动达到了预期的目标即让孩子们欣赏乐曲，感受乐曲悠扬，柔美，抒情的韵味；学习听辨乐曲的每一个乐句，能在一个结束时用不同的动作造型来表现；积极体验听音乐做游戏的乐趣。2.在整个活动中，孩子们始终充满热情，情景交融，乐意把自己当成一只蝴蝶尽情地飞舞；明朗了乐曲多段式的形式能听辩出乐曲的每一个乐句并积极的表现。在蝴蝶的飞与落中加深了感观认识。幼儿教育网3.整个活动轻松，愉快，调动了孩子们的积极性，没有给孩子灌输过多的知识，而是让

4、孩子们在玩中体会到乐曲的形式及飞与落的关联。4.由于场地等客观原因，在孩子们自由操练这个环节效果欠佳，不能在乐曲结束时很快地用动作进行定位。 大班教案 篇2 活动目的：1、培养幼儿的创造性，能一物多习双脚立定跳远2、初步发展幼儿的协调性，锻炼幼儿的腿部肌肉力量玩活动准备：圈若干（同幼儿人数相等），小椅子3把活动过程：开始部分：1、幼儿随音乐两手握圈开汽车进场，做圈操及活动关节的准备动作。2.基本部分：练习立定跳远动作教师讲解。示范动作。（要领：屈膝摆臂。蹬地起跳，轻轻落地。保持平衡）教师带领幼儿分步骤练习，重点放在起跳和落地上。教师带领幼儿集体练习和四散练习，重点纠正个别幼儿动作。游戏：跳圈接

5、力赛。教师讲解，示范玩法和游戏规则。3.结束部分圈的一物多玩：教师鼓励幼儿动脑筋玩圈，和别人玩得不一样。幼儿扛圈随音乐下场。 大班教案 篇3 一、活动目标1 通过身体动作，设计各种雕塑造型，在音乐伴奏下大胆创编，发展动作协调性和空间知觉。2 培养对雕塑作品的欣赏能力及生活中常见艺术作品的兴趣。3 体验共同游戏的快乐，发展合作能力。二、活动准备1 经验准备：幼儿在日常生活中幼儿对雕塑有初步的感知。2 物质准备：雕塑图片、音乐。三、活动过程（一） 通过提问，激发兴趣教师引：你们知道什么是雕塑吗？你在哪里看见过雕塑？那是什么样的雕塑？（二） 出示图片，欣赏雕塑1 我这里有两座雕塑图片，看看图片上的人

6、在干什么？2 请幼儿模仿雕塑的造型，理解雕塑含义。3 ：每种雕塑都代表一种含义，有的表示运动，有的表示游戏，有的表示学习。（三） 激发思维，设计造型1 教师示范引导幼儿倾听音乐，观察音乐游戏规则：行进音乐用小碎步跑动，长音出现时摆出雕塑造型，每次造型均不同。2 请幼儿设计独立雕塑造型，并解释其含义。3 全体幼儿进行独立雕塑造型游戏。（四） 合作游戏，深入感知1 教师引导幼儿合作进行游戏1：双人“连接”组合造型。2 教师引导幼儿合作进行游戏2：双人进行“镂空”组合造型。3 教师引导幼儿合作进行游戏3：尝试三人、五人等多人合作的组合造型。通过不断增难度的合作游戏，感受感受两人或多人连接、镂空造型的

7、雕塑美及合作表现同一主题的快乐。（五）全体合作，感受快乐教师引导全体幼儿共同合作，表现“好朋友”的主题，感受创造、合作、团结的快乐。四、活动延伸创编跑动动作。 大班教案 篇4 活动目标：1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。活动重点：通过图画，理解故事内容。活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。活动准备：丑小鸭故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带天

8、鹅湖一盘活动过程：一、情景设置，激发兴趣。老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事丑小鸭。兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。二、出示大图书，感知故事内容。1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？4、展示大图书第四页

9、：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更伤心了？8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老

10、婆婆的猫和鸡又成天欺负它。请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它?谁救了它？10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗？可当他低下头时发现自己变成了什么？它是从那儿发现自己

11、变成天鹅的？12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀！那只美丽的.小天鹅，它是新来的！"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜欢它吗？它高兴吗？请小朋友做一个既开心又幸福的表情。通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。三、听故事、看图书1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并

12、茂的读"丑小鸭"的故事。2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开始它生活的快乐吗？后来丑小鸭经历了那些危险？"丑小鸭"有什么梦想？它的梦想实现了吗？如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做？通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。活动反思：这是根据丹麦著名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话。距今有一百多年的历史，可是，人们依然对这个作品爱不

13、释手。丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，给予了人们太多的人生感悟。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。它给我们很多启迪：面对不幸的境遇，要有信心；今天的“丑小鸭”，也许明天就能变成白天鹅；“丑小鸭”不该受到歧视，他有着与白天鹅一样的爱美之心。在教学时我注意以下几点:一

14、、创设平台，充分“会文”首先把着力点放到疏通学生与文本对话的渠道上。教师引领学生亲历阅读过程，倾听文本的声音，触摸作者的心灵，充分地去读书，去发现，走进文本的言语深处。学生不是单方面地吸收文本所负载的信息，而是潜心地构成了阅读主体意识与文本意义之间互相交流、双向互动的过程。如在教学中创设情境:如果你的伙伴也欺负你,你会怎么想?以真实情感带动阅读，真正地拔动了自己的心弦。如在学生感受丑小鸭的悲惨生活处，创设情境，铺陈丑小鸭可能会遇到的种种挫折和磨难，让学生的心与丑小鸭的命运紧紧地相连。二、个性解读，多元感悟正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。由于学生兴趣爱好不同，思维情感活动各异，知识经验

15、深浅不一，我们应当允许学生对同一文章有不同的理解和看法，对同一事物有不同的描述和说明；对同一事物的观察有不同的方法和角度，对同一情境的刺激有不同的反映和表现。只有这样，语文学习的过程才能成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程。新课标中指出“阅读是学生的个性化的行为。”学生进入文本，与作者、人物进行深层的对话，对文本内容作出个性化创造性的反应，在角色体验中，完成对文本的理解、内化、批判过程。在这过程中，学生自行发现，自行创造，自行建构文本的意义，自行建构属于自己的文化，个性得以张扬，情感得以释放，心灵得以净化，人格得以完善，生命的价值得以提升，为终生的发展打下精神的底子。这样，文本

16、的意义与学生的生命不可分割，共同存在。而本课中的教师角色，是引导者，是鼓励者。始终尊重学生不同的情感体验和独特的思维方式，鼓励学生成为热情的、独立的、反思的阅读者。 大班教案 篇5 活动目标：通过活动，锻炼幼儿平衡能力。改善运动过程中方位感知力。活动准备：幼儿人数12人，20木质小椅子。 眼罩人手一个（教师自带）师引：孩子们今天的活动中有一些是不用眼睛的，必须依靠触觉和自己的思考和感知觉移动， 同时借助小伙伴的互相的帮助完成很多不可能完成的任务，接下来我们依次完成一些有趣的练习，（全体幼儿排成四路纵队戴上眼罩后将其推至额头）一、听觉和肢体的配合全体幼儿站立于凳上，戴上眼罩后完成向前后左右的看齐

17、动作a、和教师相同的看齐b、和教师相反的看齐c、自己向二个方向的看齐d、和教师向二个方向相反的看齐动作要点：在很短和有限的反应时间内，用自己的思考加以正确动作展现二、脚掌的探索a、幼儿不带眼罩，依次走过凳子b、教师适度提示幼儿，两两合作，一人戴眼罩一人不戴眼罩，行走时戴上的眼罩不能掀开。只能用脚的触觉感知凳面的延伸，依次通过直线道路c、教师：教师:现在让我们尝试一下“之”型的道路，全体幼儿戴上眼罩依次行走d、从现在开始道路有空隙了 ，走时要注意别摔倒了自己，全体幼儿戴上眼罩依次行走过有间隔凳子。在走的过程中，特别注意交错的地方，不能急躁要点： 用脚触觉感知地面变化及时调整步态、行走方向。教师:

18、接下来我们分成2组、一组戴眼罩，一组不戴眼罩小朋友两两组合；互相配合完成以下练习两两组合在场地里自由行走不碰撞b、两两组合在场地里避开障碍行走不碰撞c、依次排成一路纵队绕场数周（注意角色互换）要点：感受同伴间彼此的信任感建立初步责任感。体验成功三、放松练习：全体幼儿经由教师拥抱拍打放松后和教师道别后回班 大班教案 篇6 一、活动目标1、了解广告的作用，认识各种各样的广告形式。2、通过观看广告片，迁移生活中各种广告经验，学习尝试仿编广告。3、对广告产生兴趣，积极地参与各种广告创编。二、活动准备1、录音机、电视机、广告录像以及有广告的报纸。2、一盒牙膏、一支牙膏。3、请幼儿回去注意收看、收听广告并收集广告。三、活动过程1、师生共同欣赏广告词，引出主题。（师生共同欣赏广告录像）教师：刚才，你看到了什么？是什么广告？教师：小朋友，你还在哪里看过广告、听过广告？请你学一学广告词。2、了解广告的多种形式，请幼儿表演自己比较喜欢的广告。教师：你还见过、听过什么样的广告？它是什么样的？广告词是怎么说的？让幼儿先与同伴交流，再在集体面前大胆地讲述自己知道