[精选]三年级数学(下册)教学建议--资料

1、三年级数学（下册）教学建议教学目标（一）知识与技能：1 、经历探索两位数乘两位数、三位数除以一位数计算方法的过程，掌握其计算方法，能正确地进行相应的计算。2 、初步认识小数， 会正确地读写一位小数和两位小数， 能正确地进行一位小数的加减法计算。3 、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位间的简单换算。4 、经历探索长方形和正方形面积计算公式的过程，会运用公式正确计算长方形和正方形的面积。5 、进一步经历收集和整理数据的过程，学会简单条形统计图和统计表的制作。6 、学会分段统计的方法，了解复式统计表。（二）数学思考：1 、经历初步认识小数、进行简单的小数加减法和整数乘除法计算的过程，发展数

2、感。2 、在长方形和正方形面积计算和认识对称现象的活动中发展初步的空间观念。3 、在学习统计初步知识的过程中逐步形成一定的统计意识。4 、经历探索规律的过程，进一步学习有条理地思考问题，发展思维能力。（三）解决问题：1 、在两位数乘两位数、三位数除以一位数口算、估算和笔算以及一位小数加减法计算中培养良好的计算能力。2 、能运用整数乘除法和长方形、正方形面积等知识解决生活中的一些简单的实际问题，培养数学应用意识和解决问题的能力。3 、能对自己的学习及解决问题的过程进行简单的评价，培养初步的反思意识。（四）情感与态度：1 、能积极主动地参与本册数学知识的学习活动，培养学习数学的兴趣。2 、在学习中

3、获得成功的体验，感受学习成功的乐趣。3 、经历探索数学问题，发现并总结一些简单数学规律的过程，在学习中培养探索精神和自信心。4 、在自主探索和合作交流的学习活动中培养合作精神。5 、在学习中培养计算仔细、书写工整等良好的学习习惯。1 、两位数乘两位数的乘法和三位数除以一位数的除法教学2 、提出问题和解决问题重点3 、长方形、正方形的面积教学1 、正确计算（口算、估算、笔算）难点2 、提出问题和解决问题1 、严格执行教学 “五认真 ”备课时注重原有知识对新知识的推动作用，加强学生迁移、类推能力的培养。2 、上课前结合学生实际情况做好复备课，并且作好课前准备，讲练结合，把新的教学理念运用与教学之中

4、。3 、教学中注意应用情景教学，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。4 、教学中培养学生的实际动手操作能力，让学生在动手的过程中自己发现问题，解决问题。教学5、加强估算与解决问题的教学内容，培养学生的思维能力和应用意识。措 施6、重视知识之间的联系与综合，帮助学生形成整体认知结构。7、充分发挥数学文化的作用，丰富学生对数学知识的认识。8、注重活动与练习形式多样。9、增强实践活动，培养学生用所学知识解决实际问题的能力。10、加强学生空间观念的培养。11、加强学生良好的学习习惯培养。12、加强中差生的转化，全面提高教学质量。二、各单元教学计划：单元课时单元教学目标单元教学重难点内容安排1 、经历

5、两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法的口算、估算、笔算在日常生活和生产中的重要作用。1、两位数乘两位数2 、掌握两位数乘两位数的口算方法，能采用多种方乘法的计算方法。法较熟练地进行口算。2、提出问题和解决一、两位3 、掌握两位数乘两位数的笔算法则，并能准确地进问题数乘两位17 课时行两位数乘两位数的笔算。3、估算的应用。数的乘法4 、经历观察、比较、归纳等数学实践活动过程，学4、联系生活实际，习通过现象探索发现某些简单规律的方法。充分利用例题的直观图， 讲清算理和算法， 明确计算过5 、初步学习从现实生活中提出数学问题并综合运用程和注意问题。所学的知识和技能解决问题，培养应用意识；在解决问题

6、的过程中，体会数学与自然、社会、生活的密切联系，进二、长方形和正方形的面积三、三位一步了解数学的价值。1 、结合实例认识面积，能自选单位和测量物体某面的面积。2 、体会并认识面积单位，能进行简单的单位换算。3 、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计13 课时给定的简单图形的面积。4 、了解分析和解决与长方形、正方形面积有关的问题的方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。5 、积极参与探索面积单位、长方形和正方形的面积公式等活动，尝试克服活动中所遇到的困难，感受成功。1 、能较为熟练地口算整百数、几百几十的数除以一位数，能正确笔算三位数除以一位数的除法。2 、结合具体情境进行三位数除以一

7、位数的估算，并解释估算过程。3 、在三位数除以一位数的学习过程中，初步学会简单的归纳、类比和有条理地思考。1、认识面积单位，并进行简单的换算2、能正确计算长方形、正方形的面积。3、让学生经历观察比较、动手操作、 实践探索等活动过程，发展学生空间观念。4、准确区分面积与周长1、通过表内除法、两位数除以一位的计算方法迁移类推出三位数除以一位数的计算方法。数除以一位数的除法四、统计142、鼓励计算方法的课时4、能根据现实情境，发现给定事物中隐含的某些简多样化和解决问题策略的单规律，并作出适当的说明。多样性。5、能从现实生活中发现一些用除法解决的数学问3、关注学生的思考题，并能综合应用所学的知识和技能

8、解决问题，发展应用过程，引导学生掌握解决问意识。题的一些基本策略。6、在解决问题的过程中，掌握解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。1 、进一步体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程。2 、进一步认识简单的统计图 （一格代表一个单位） ，1、用统计图表示统能按照一定的标准整理数据并完成相应的统计表；能根据计的结果和统计表的制作。统计图表提出并回答简单的问题。2、统计表的制作过3 、结合具体情境，能对一组数据进行较低合理地分程和复式统计表的认识。5 课时段统计整理，经历统计图表的制作过程，完成相应的统计3、善于分析统计的图表。思维和操作特点， 在体验数4 、初步认识复式统计表的意义

9、，了解复式统计表的据的统计过程中， 明确统计结构和制作。操作的步骤。5 、结合实例，熟悉统计在现实生活中的应用，逐步养成统计意识， 发展分析信息能力， 学会与他人合作交流。五、小数的初步认6 课时识六、轴对5 课时称七、总复5 课时习1 、结合现实情境初步认识小数，能读、写简单的小数。2 、能用小数表示日常生活中的简单数量，并进行交流。3 、能用小数表示分母是10 、100 的分数。4 、经历一位小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算一位小数的加减法。5 、初步认识到小数与人们生活的密切联系，体验小数的价值。1 、结合实例感知对称现象。2 、通过观察、 操作，初步认识轴对称图形及对称轴。3 、能感受到数学中的对称美，从而获得良好的情感体验。1 、进一步加深整数乘法和除法、长方形和正方形的面积、小数的初步认识、统计初步及对称等内容的理解，提高对这些知识的掌握水平。2 、通过整理复习，进一步提高两位数乘两位数的乘法和三位数除以一位数的除法的计算能力。3 、通过复习，能联系实际理解面积和面积单位的意义，能较熟练地计算长方形、正方形的面积，进一步发展空间观念。4 、经历整理复习所学知识的过程，学习整理和复习的方法，并在整理复习中进一步获得成功体验，养成自觉整理所学知识的意识和良好习惯。1、联系现实生活和儿童的生活经验， 创设生动具体的情境，让学生感受到小数在现实生活