《秋天》教学设计

1、本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了四篇课文秋天、小小的船、江南、四季。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。课题内容简说本文抓住时间特点选取初秋季节典型景物的变化，从整体入手，由天空到田野，由植秋天物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象，描绘出一幅天高云淡、五谷丰登的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。课文以优美的语言。形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船，“我”正小小的船坐在“

2、船上”看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。本课是一首古诗，选自汉乐府 ，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行三江南句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面嬉戏的情景。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。本课富有童真的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四季几种代表性事物的描述，表现四季的特征。1. 认识 45 个生字， 1 个多音字，会写16 个生字，认识“”5 种笔画和“、口”等偏旁。2. 学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3. 采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。14. 在田字格中

3、正确书写，养成良好的写字习惯。5. 读懂课文，培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。1. 掌握多种识记生字的方法，能够正确规范书写。2. 指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。3. 感受大自然的美丽，培养学生们想象能力和热爱大自的感情。1. 秋天23 课时2. 小小的船23 课时3. 江南23 课时4. 四季 12 课时口语交际 12 课时语文园地四 45 课时在本单元的生字学习中，鼓励学生采用多种识字方法进行识记。在学生识记生字的基础上，指导学生正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，创设情景，给学生直观、形象的感受，感受大自然的美丽。21. 秋天课题设计说明秋天课型新授课阅读一篇文章就是打开阅读

4、世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。学前准备课时安排1. 多媒体课件，课文图片。 （教师）2. 预习课文。（学生）2 课时教学过程第一课时1. 认识 10 个生字，会写 4 个生字，认识新笔画“乛” 。学习目标2. 学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。3. 认识大自然，理解课文内

5、容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。1. 认识 10 个生字，认识自然段。学习重点2. 理解课文内容，知道秋天的特征。1. 多媒体课件，课文图片。 （教师）学前准备2.预习课文。（学生）教学环节导案学案达标检测1.（出示图片）创设一、出示情景，引出课文：你们知1.学生按顺序观察。图片，谈话导道这是什么季节的景色2.学生自由讨论，再回入。（用时：5分钟）吗？答。2.引入新课秋天。31. 教师范读课文。1. 学生听老师范读课文，听准字音。2. 教师引导学生读文2. 学生自由读文，对照拼要求对照拼音把字读准音把字读准确，画出生字。确、画出生字。1. 填一填。3. 学生认识自然段，并且3. 指导学生

6、认识自然用序号标注。这篇课文有个自然段。段。4. 学生识字。2. 给正确的音节涂上喜欢的颜4. 教师可指导学生学（1）学生齐读。色。习生字。二、初读（2）开火车读。秋（）（1）出示 10 个生字。课文，识记生（3）小老师带读。个（èè）（2）教师引导开火车字。（用时：（4）认识“木、口、人”气（ìì）读。10 分钟）3 个偏旁。片（à à）（3）小老师带读。（5）学生自主识字，汇3. 给下面的字加一笔组成新字再（4）指导学生认识报识字方法。组词。“木、口、人” 3 个偏旁。（6）游戏巩固。学生开了（）（）（5）教师引导采用多展摘果子游

7、戏活动，如果摘果人（）（）种方法识记生字。子的学生读对了，其他学生跟一（）（）（6）组织学生游戏。读。5. 指导学生分自然段5. 三名同学来读课文，其练习朗读。他学生倾听思考共有几句话。1. 课件出示第 1 自然1. 学生汇报：介绍了4. 我知道“一”字的读音。段，教师引问：这个自然秋天的哪些特征。三、理解段介绍了秋天的哪些特2. 看图学习第 2 个自然一群大雁往南飞，一会儿排成个课文，指导朗征？段，思考回答。读。（用时：2. 引导学生看图第 2（1）数出有 1 句话，写“人”字，一会儿排成个“一”10 分钟）个自然段引问。了什么。字。（1）这段话共有几句（2）学生看图，回答：话？每一句话写什

8、么？“大雁一会儿排成个 人字，4（ 2）大雁是怎样飞一会儿排成个一字” 。的？（3）理解“一会儿”。（3）理解“一会儿”。（4）学生明白：“一群、（4）引导同学找“一” 一会儿”、“一”字，“一”字字的不同读音。变调的不同读法。（5）指导学生朗读。（5）学生有感情地朗读3. 引导学习第 3 自然 这个自然段。段。3. 学生学习第 3 自然段。（1）指导看图，读课（1）学生看图，读课文，文，回答这个自然段有几回答问题。句话？说的是什么？（2）学生理解“啊”表（ 2）引导学生理解示明白。“啊”表示什么？（3）学生各抒己见，回（3）你还从哪些地方答问题。知道秋天到了。4. 学生自由读课文。4. 指导

9、学生读课文，5.23 名学生读课文。读出赞美之情。5. 指名读。6. 引导齐读。四、总结课1.教师引导看图，背5.用填空形式练习背诵。）, 树叶文，指导背诵。1.学生看图，练习背诵。天气（）（2.师生会背。（），一（）（）诵。（用时：52.师生会背。3.3.师生独立背诵。叶子（）（）（）落分钟）指名背诵。下来。5在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的美丽，教学反思大自然的绚丽多彩。激发了学生发现美的情趣，培养学生爱美的情操。课堂中，利用多媒体使学生认识了自然段，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的

10、景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力。第二课时1. 会写 4 个生字，能在田字格中规范书写生字。学习目标2. 正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。3. 能够用“一会儿一会儿”说话。1. 会写 4 个生字：“了、子、人、大” 。学习重点2.继续背诵课文，练习用“一会儿一会儿”说话。学前准备多媒体课件，出示卡片。 （教师）教学环节导案学案达标检测一、复习引1.引导复习上节课学1.学生认读生字。6. 读一读，记一记。习的生字。（出示生字卡（1）开火车认读生字。秋天到了高高入。（用时：8片）（2）做游戏：捉气球。会飞一个来了分钟）2.检查背诵情况。2.学生背诵课文。蓝蓝一片天空1

11、.教师多媒体课件出1.学生认读 “了、子、人、大”。 7. 填空。示生字。2.学生自己观察生字的笔顺和（ 1）“了”字共（）2.教师引导观察生字笔画特点。画，第二画是（）。二、学习生的字形特点。3.学生仔细观察生字笔画占格（ 2）“子”字共（）字。（用时：3. 教师重点指导生位置。画，第三画是（）。16 分钟）字。4.（1）学生独立书写，同桌互（ 3）“人”共（）画，4.教师范写。评，互相借鉴。笔顺是（）。5.描红。教师巡视指（2）学生在书上描红， 仔细观（ 4）“大”共（）画，导。察，掌握结构，体验自己书写与书笔顺是（）。6中的不同之处。（3）学生在生字本上正确、 规范地书写每个生字，在班级

12、展示。1. 出示课文中带有“一会儿”的原句。1. 学生读句子。三、指导口头2. 指导说说有什么事2.学生交流汇报。8. 我会说。情可以在很短的时间里进下课了，同学们一会造句。（用时：3.学生口头造句。8 分钟）行。儿，一会儿，3. 指导用“一会（1）自己练说。玩得可开心了。儿一会儿”练习（2）指名说。说话。1. 今天我们学习了9. 画一画你眼中的秋秋天，你喜欢秋天吗？天。四、总结全看到这么美的秋天的景色文，布置作你想说点什么？1.学生各抒己见。业。（用时：82. 回家后请把你眼中2.学生完成教师布置的作业。分钟）的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。五、总结全通过这节课的学习，学生围绕新认识的生字，展开课，深化认你有哪些收获？交流。识。（用