大班数学活动《我会看日历》

1、大班数学活动我会看日历活动设计背景：小朋友到了大班应该有一定的时间概念，在平时问小朋友今天是星期几的时候，很多小朋友都不能正确说出，通过思考我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。活动目标1. 学习看日历，知道一个星期中每天的名称和顺序2. 知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置3. 让幼儿在探索中学会思考，并让幼儿学会和同伴协作教学重点、难点重点：知道一个星期中每天的名称和顺序难点：按指定条件找到日历上的位置活动准备大的日历一份，教师自制5 月和 9 月的日历各一份幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会认识130 的数字活动过程一 . 创设情景，揭示课题1. 猜谜语，引出内容 ( 日历 )2

2、. 认识日历的种类 ( 年历、台历、挂历等 )二、带领幼儿听故事了解日历，并结合130 的数字三、出示一张大日历让幼儿观察，并让幼儿说出上面看到了些什么？( 教师在这个环节仔细讲解日历上面的数字的含义，讲解每个格子的含第1页 / 总共 21页义，讲解日历上面的数字有不同颜色的含义)四、 认识星期( 告诉幼儿一个星期有7 天，而这 7 天用了不同的颜色来表示)五、教师出示5 月和 9 月的 2 张挂图，带领幼儿认识日期教师让幼儿先找年份，再找月份，最后找几号，并指导幼儿找出5 月 1日和 9月 10日六、教师给幼儿发一张日历表，让幼儿按照老师指定的条件在日历上找出相应的位置，并让幼儿说出你找到的

3、是几月几日。七、幼儿操作，教师指导八、总结，活动结束。教学反思活动开始时我先让幼儿认识日历，挂历，台历，让幼儿看一看， 说一说，你在日历上看到了什么 ?孩子们很好奇，大家都在不停的开动脑筋，有的发现图案不同， 数字不同等， 我利用着一环节让幼儿结合以往学过的知识，充分地发挥了幼儿的扩散性思维。活动前我有意识地收集了很多日历，以便孩子们在接下来找节日的环节中操作探索，孩子们对日历很感兴趣，在找的过程中，我发现有的孩子不能正确找出日子，但经过多次的练习，孩子们基本上能按老师指定的条件找到相应的日期，孩子们也相当地有成就感。整个活动下来老师感觉孩子们学得很轻松，而且效果有好好，孩子们学得很开心，但美

4、中不足的就是老师讲得太多，影响了孩子们自己发挥和想第2页 / 总共 21页象的空间。2019-03-30活动设计背景：小朋友到了大班应该有一定的时间概念，在平时问小朋友今天是星期几的时候，很多小朋友都不能正确说出，通过思考我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。活动目标1. 学习看日历，知道一个星期中每天的名称和顺序2. 知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置3. 让幼儿在探索中学会思考，并让幼儿学会和同伴协作教学重点、难点重点：知道一个星期中每天的名称和顺序难点：按指定条件找到日历上的位置活动准备大的日历一份，教师自制5 月和 9 月的日历各一份幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会认识13

5、0 的数字活动过程一 . 创设情景，揭示课题1. 猜谜语，引出内容 ( 日历 )2. 认识日历的种类 ( 年历、台历、挂历等 )二、带领幼儿听故事了解日历，并结合130 的数字三、出示一张大日历让幼儿观察，并让幼儿说出上面看到了些什么？第3页 / 总共 21页( 教师在这个环节仔细讲解日历上面的数字的含义，讲解每个格子的含义，讲解日历上面的数字有不同颜色的含义)四、 认识星期( 告诉幼儿一个星期有7 天，而这 7 天用了不同的颜色来表示)五、教师出示5 月和 9 月的 2 张挂图，带领幼儿认识日期教师让幼儿先找年份，再找月份，最后找几号，并指导幼儿找出5 月 1日和 9月 10日六、教师给幼儿

6、发一张日历表，让幼儿按照老师指定的条件在日历上找出相应的位置，并让幼儿说出你找到的是几月几日。七、幼儿操作，教师指导八、总结，活动结束。教学反思活动开始时我先让幼儿认识日历， 挂历，台历，让幼儿看一看， 说一说，你在日历上看到了什么 ?孩子们很好奇，大家都在不停的开动脑筋，有的发现图案不同， 数字不同等， 我利用着一环节让幼儿结合以往学过的知识，充分地发挥了幼儿的扩散性思维。活动前我有意识地收集了很多日历，以便孩子们在接下来找节日的环节中操作探索，孩子们对日历很感兴趣，在找的过程中，我发现有的孩子不能正确找出日子，但经过多次的练习，孩子们基本上能按老师指定的条件找到相应的日期，孩子们也相当地有

7、成就感。整个活动下来老师感觉孩子们学得很轻松，而且效果有好好，孩子们学第4页 / 总共 21页得很开心，但美中不足的就是老师讲得太多，影响了孩子们自己发挥和想象的空间。2019-03-30活动设计背景：小朋友到了大班应该有一定的时间概念，在平时问小朋友今天是星期几的时候，很多小朋友都不能正确说出，通过思考我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。活动目标1. 学习看日历，知道一个星期中每天的名称和顺序2. 知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置3. 让幼儿在探索中学会思考，并让幼儿学会和同伴协作教学重点、难点重点：知道一个星期中每天的名称和顺序难点：按指定条件找到日历上的位置活动准备大的

8、日历一份，教师自制5 月和 9 月的日历各一份幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会认识130 的数字活动过程一 . 创设情景，揭示课题1. 猜谜语，引出内容 ( 日历 )2. 认识日历的种类 ( 年历、台历、挂历等 )二、带领幼儿听故事了解日历，并结合130 的数字第5页 / 总共 21页三、出示一张大日历让幼儿观察，并让幼儿说出上面看到了些什么？( 教师在这个环节仔细讲解日历上面的数字的含义，讲解每个格子的含义，讲解日历上面的数字有不同颜色的含义)四、 认识星期( 告诉幼儿一个星期有7 天，而这 7 天用了不同的颜色来表示)五、教师出示5 月和 9 月的 2 张挂图，带领幼儿认识日期教师让幼儿先找

9、年份，再找月份，最后找几号，并指导幼儿找出5 月 1日和 9月 10日六、教师给幼儿发一张日历表，让幼儿按照老师指定的条件在日历上找出相应的位置，并让幼儿说出你找到的是几月几日。七、幼儿操作，教师指导八、总结，活动结束。教学反思活动开始时我先让幼儿认识日历， 挂历，台历，让幼儿看一看， 说一说，你在日历上看到了什么 ?孩子们很好奇，大家都在不停的开动脑筋，有的发现图案不同， 数字不同等， 我利用着一环节让幼儿结合以往学过的知识，充分地发挥了幼儿的扩散性思维。活动前我有意识地收集了很多日历，以便孩子们在接下来找节日的环节中操作探索，孩子们对日历很感兴趣，在找的过程中，我发现有的孩子不能正确找出日

10、子，但经过多次的练习，孩子们基本上能按老师指定的条件找到相应的日期，孩子们也相当地有成就感。第6页 / 总共 21页整个活动下来老师感觉孩子们学得很轻松，而且效果有好好，孩子们学得很开心，但美中不足的就是老师讲得太多，影响了孩子们自己发挥和想象的空间。2019-03-30活动设计背景：小朋友到了大班应该有一定的时间概念，在平时问小朋友今天是星期几的时候，很多小朋友都不能正确说出，通过思考我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。活动目标1. 学习看日历，知道一个星期中每天的名称和顺序2. 知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置3. 让幼儿在探索中学会思考，并让幼儿学会和同伴协作教学重点、

11、难点重点：知道一个星期中每天的名称和顺序难点：按指定条件找到日历上的位置活动准备大的日历一份，教师自制5 月和 9 月的日历各一份幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会认识130 的数字活动过程一 . 创设情景，揭示课题1. 猜谜语，引出内容 ( 日历 )2. 认识日历的种类 ( 年历、台历、挂历等 )第7页 / 总共 21页二、带领幼儿听故事了解日历，并结合130 的数字三、出示一张大日历让幼儿观察，并让幼儿说出上面看到了些什么？( 教师在这个环节仔细讲解日历上面的数字的含义，讲解每个格子的含义，讲解日历上面的数字有不同颜色的含义)四、 认识星期( 告诉幼儿一个星期有7 天，而这 7 天用了不同的颜

12、色来表示)五、教师出示5 月和 9 月的 2 张挂图，带领幼儿认识日期教师让幼儿先找年份，再找月份，最后找几号，并指导幼儿找出5 月 1日和 9月 10日六、教师给幼儿发一张日历表，让幼儿按照老师指定的条件在日历上找出相应的位置，并让幼儿说出你找到的是几月几日。七、幼儿操作，教师指导八、总结，活动结束。教学反思活动开始时我先让幼儿认识日历，挂历，台历，让幼儿看一看， 说一说，你在日历上看到了什么 ?孩子们很好奇，大家都在不停的开动脑筋，有的发现图案不同， 数字不同等， 我利用着一环节让幼儿结合以往学过的知识，充分地发挥了幼儿的扩散性思维。活动前我有意识地收集了很多日历，以便孩子们在接下来找节日

13、的环节中操作探索，孩子们对日历很感兴趣，在找的过程中，我发现有的孩子不能正确找出日子，但经过多次的练习，孩子们基本上能按老师指定的条件第8页 / 总共 21页找到相应的日期，孩子们也相当地有成就感。整个活动下来老师感觉孩子们学得很轻松，而且效果有好好，孩子们学得很开心，但美中不足的就是老师讲得太多，影响了孩子们自己发挥和想象的空间。2019-03-30活动设计背景：小朋友到了大班应该有一定的时间概念，在平时问小朋友今天是星期几的时候，很多小朋友都不能正确说出，通过思考我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。活动目标1. 学习看日历，知道一个星期中每天的名称和顺序2. 知道日历的意义，并能按指定

14、条件找到日历上的位置3. 让幼儿在探索中学会思考，并让幼儿学会和同伴协作教学重点、难点重点：知道一个星期中每天的名称和顺序难点：按指定条件找到日历上的位置活动准备大的日历一份，教师自制5 月和 9 月的日历各一份幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会认识130 的数字活动过程一 . 创设情景，揭示课题1. 猜谜语，引出内容 ( 日历 )第9页 / 总共 21页2. 认识日历的种类 ( 年历、台历、挂历等 )二、带领幼儿听故事了解日历，并结合130 的数字三、出示一张大日历让幼儿观察，并让幼儿说出上面看到了些什么？( 教师在这个环节仔细讲解日历上面的数字的含义，讲解每个格子的含义，讲解日历上面的数字有不

15、同颜色的含义)四、 认识星期( 告诉幼儿一个星期有7 天，而这 7 天用了不同的颜色来表示)五、教师出示5 月和 9 月的 2 张挂图，带领幼儿认识日期教师让幼儿先找年份，再找月份，最后找几号，并指导幼儿找出5 月 1日和 9月 10日六、教师给幼儿发一张日历表，让幼儿按照老师指定的条件在日历上找出相应的位置，并让幼儿说出你找到的是几月几日。七、幼儿操作，教师指导八、总结，活动结束。教学反思活动开始时我先让幼儿认识日历， 挂历，台历，让幼儿看一看， 说一说，你在日历上看到了什么 ?孩子们很好奇，大家都在不停的开动脑筋，有的发现图案不同， 数字不同等， 我利用着一环节让幼儿结合以往学过的知识，充

16、分地发挥了幼儿的扩散性思维。活动前我有意识地收集了很多日历，以便孩子们在接下来找节日的环节中操作探索，孩子们对日历很感兴趣，在找的过程中，我发现有的孩子不第 10页 / 总共 21页能正确找出日子，但经过多次的练习，孩子们基本上能按老师指定的条件找到相应的日期，孩子们也相当地有成就感。整个活动下来老师感觉孩子们学得很轻松，而且效果有好好，孩子们学得很开心，但美中不足的就是老师讲得太多，影响了孩子们自己发挥和想象的空间。2019-03-30活动设计背景：小朋友到了大班应该有一定的时间概念，在平时问小朋友今天是星期几的时候，很多小朋友都不能正确说出，通过思考我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。

17、活动目标1. 学习看日历，知道一个星期中每天的名称和顺序2. 知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置3. 让幼儿在探索中学会思考，并让幼儿学会和同伴协作教学重点、难点重点：知道一个星期中每天的名称和顺序难点：按指定条件找到日历上的位置活动准备大的日历一份，教师自制5 月和 9 月的日历各一份幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会认识130 的数字活动过程一. 创设情景，揭示课题第 11页 / 总共 21页1. 猜谜语，引出内容 ( 日历 )2. 认识日历的种类 ( 年历、台历、挂历等 )二、带领幼儿听故事了解日历，并结合130 的数字三、出示一张大日历让幼儿观察，并让幼儿说出上面看到了些什么？

18、( 教师在这个环节仔细讲解日历上面的数字的含义，讲解每个格子的含义，讲解日历上面的数字有不同颜色的含义)四、 认识星期( 告诉幼儿一个星期有7 天，而这 7 天用了不同的颜色来表示)五、教师出示5 月和 9 月的 2 张挂图，带领幼儿认识日期教师让幼儿先找年份，再找月份，最后找几号，并指导幼儿找出5 月 1日和 9月 10日六、教师给幼儿发一张日历表，让幼儿按照老师指定的条件在日历上找出相应的位置，并让幼儿说出你找到的是几月几日。七、幼儿操作，教师指导八、总结，活动结束。教学反思活动开始时我先让幼儿认识日历，挂历，台历，让幼儿看一看， 说一说，你在日历上看到了什么 ?孩子们很好奇，大家都在不停

19、的开动脑筋，有的发现图案不同， 数字不同等， 我利用着一环节让幼儿结合以往学过的知识，充分地发挥了幼儿的扩散性思维。活动前我有意识地收集了很多日历，以便孩子们在接下来找节日的环节第 12页 / 总共 21页中操作探索，孩子们对日历很感兴趣，在找的过程中，我发现有的孩子不能正确找出日子，但经过多次的练习，孩子们基本上能按老师指定的条件找到相应的日期，孩子们也相当地有成就感。整个活动下来老师感觉孩子们学得很轻松，而且效果有好好，孩子们学得很开心，但美中不足的就是老师讲得太多，影响了孩子们自己发挥和想象的空间。2019-03-30活动设计背景：小朋友到了大班应该有一定的时间概念，在平时问小朋友今天是

20、星期几的时候，很多小朋友都不能正确说出，通过思考我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。活动目标1. 学习看日历，知道一个星期中每天的名称和顺序2. 知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置3. 让幼儿在探索中学会思考，并让幼儿学会和同伴协作教学重点、难点重点：知道一个星期中每天的名称和顺序难点：按指定条件找到日历上的位置活动准备大的日历一份，教师自制5 月和 9 月的日历各一份幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会认识130 的数字活动过程第 13页 / 总共 21页一 . 创设情景，揭示课题1. 猜谜语，引出内容 ( 日历 )2. 认识日历的种类 ( 年历、台历、挂历等 )二、带领幼儿听故事

21、了解日历，并结合130 的数字三、出示一张大日历让幼儿观察，并让幼儿说出上面看到了些什么？( 教师在这个环节仔细讲解日历上面的数字的含义，讲解每个格子的含义，讲解日历上面的数字有不同颜色的含义)四、 认识星期( 告诉幼儿一个星期有7 天，而这 7 天用了不同的颜色来表示)五、教师出示5 月和 9 月的 2 张挂图，带领幼儿认识日期教师让幼儿先找年份，再找月份，最后找几号，并指导幼儿找出5 月 1日和 9月 10日六、教师给幼儿发一张日历表，让幼儿按照老师指定的条件在日历上找出相应的位置，并让幼儿说出你找到的是几月几日。七、幼儿操作，教师指导八、总结，活动结束。教学反思活动开始时我先让幼儿认识日

22、历， 挂历，台历，让幼儿看一看， 说一说，你在日历上看到了什么 ?孩子们很好奇，大家都在不停的开动脑筋，有的发现图案不同， 数字不同等， 我利用着一环节让幼儿结合以往学过的知识，充分地发挥了幼儿的扩散性思维。第 14页 / 总共 21页活动前我有意识地收集了很多日历，以便孩子们在接下来找节日的环节中操作探索，孩子们对日历很感兴趣，在找的过程中，我发现有的孩子不能正确找出日子，但经过多次的练习，孩子们基本上能按老师指定的条件找到相应的日期，孩子们也相当地有成就感。整个活动下来老师感觉孩子们学得很轻松，而且效果有好好，孩子们学得很开心，但美中不足的就是老师讲得太多，影响了孩子们自己发挥和想象的空间

23、。2019-03-30活动设计背景：小朋友到了大班应该有一定的时间概念，在平时问小朋友今天是星期几的时候，很多小朋友都不能正确说出，通过思考我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。活动目标1. 学习看日历，知道一个星期中每天的名称和顺序2. 知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置3. 让幼儿在探索中学会思考，并让幼儿学会和同伴协作教学重点、难点重点：知道一个星期中每天的名称和顺序难点：按指定条件找到日历上的位置活动准备大的日历一份，教师自制5 月和 9 月的日历各一份幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会认识130 的数字第 15页 / 总共 21页活动过程一 . 创设情景，揭示课题1. 猜谜

24、语，引出内容 ( 日历 )2. 认识日历的种类 ( 年历、台历、挂历等 )二、带领幼儿听故事了解日历，并结合130 的数字三、出示一张大日历让幼儿观察，并让幼儿说出上面看到了些什么？( 教师在这个环节仔细讲解日历上面的数字的含义，讲解每个格子的含义，讲解日历上面的数字有不同颜色的含义)四、 认识星期( 告诉幼儿一个星期有7 天，而这 7 天用了不同的颜色来表示)五、教师出示5 月和 9 月的 2 张挂图，带领幼儿认识日期教师让幼儿先找年份，再找月份，最后找几号，并指导幼儿找出5 月 1日和 9月 10日六、教师给幼儿发一张日历表，让幼儿按照老师指定的条件在日历上找出相应的位置，并让幼儿说出你找

25、到的是几月几日。七、幼儿操作，教师指导八、总结，活动结束。教学反思活动开始时我先让幼儿认识日历， 挂历，台历，让幼儿看一看， 说一说，你在日历上看到了什么 ?孩子们很好奇，大家都在不停的开动脑筋，有的发现图案不同， 数字不同等， 我利用着一环节让幼儿结合以往学过的知识，第 16页 / 总共 21页充分地发挥了幼儿的扩散性思维。活动前我有意识地收集了很多日历，以便孩子们在接下来找节日的环节中操作探索，孩子们对日历很感兴趣，在找的过程中，我发现有的孩子不能正确找出日子，但经过多次的练习，孩子们基本上能按老师指定的条件找到相应的日期，孩子们也相当地有成就感。整个活动下来老师感觉孩子们学得很轻松，而且

26、效果有好好，孩子们学得很开心，但美中不足的就是老师讲得太多，影响了孩子们自己发挥和想象的空间。2019-03-30活动设计背景：小朋友到了大班应该有一定的时间概念，在平时问小朋友今天是星期几的时候，很多小朋友都不能正确说出，通过思考我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。活动目标1. 学习看日历，知道一个星期中每天的名称和顺序2. 知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置3. 让幼儿在探索中学会思考，并让幼儿学会和同伴协作教学重点、难点重点：知道一个星期中每天的名称和顺序难点：按指定条件找到日历上的位置活动准备大的日历一份，教师自制5 月和 9 月的日历各一份第 17页 / 总共 21页

27、幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会认识130 的数字活动过程一 . 创设情景，揭示课题1. 猜谜语，引出内容 ( 日历 )2. 认识日历的种类 ( 年历、台历、挂历等 )二、带领幼儿听故事了解日历，并结合130 的数字三、出示一张大日历让幼儿观察，并让幼儿说出上面看到了些什么？( 教师在这个环节仔细讲解日历上面的数字的含义，讲解每个格子的含义，讲解日历上面的数字有不同颜色的含义)四、 认识星期( 告诉幼儿一个星期有7 天，而这 7 天用了不同的颜色来表示)五、教师出示5 月和 9 月的 2 张挂图，带领幼儿认识日期教师让幼儿先找年份，再找月份，最后找几号，并指导幼儿找出5 月 1日和 9月 10日

28、六、教师给幼儿发一张日历表，让幼儿按照老师指定的条件在日历上找出相应的位置，并让幼儿说出你找到的是几月几日。七、幼儿操作，教师指导八、总结，活动结束。教学反思活动开始时我先让幼儿认识日历，挂历，台历，让幼儿看一看， 说一说，你在日历上看到了什么?孩子们很好奇，大家都在不停的开动脑筋，有的第 18页 / 总共 21页发现图案不同， 数字不同等， 我利用着一环节让幼儿结合以往学过的知识，充分地发挥了幼儿的扩散性思维。活动前我有意识地收集了很多日历，以便孩子们在接下来找节日的环节中操作探索，孩子们对日历很感兴趣，在找的过程中，我发现有的孩子不能正确找出日子，但经过多次的练习，孩子们基本上能按老师指定的条件找到相应的日期，孩子们也相当地有成就感。整个活动下来老师感觉孩子们学得很轻松，而且效果有好好，孩子们学得很开心，但美中不足的就是老师讲得太多，影响了孩子们自己发挥和想象的空间。2019-03-30活动设计