良好行为习惯养成总结报告

1、良好行为习惯养成总结报告 优良行为习惯养成总结报告 杨地镇中心学校校本部关于开展学生优良行为习惯养成及形成优良学风活动的总结报告 “我们给学生的东西能管一辈子的教育就是素养教育，也就是要使学生终生受益。优良习惯就能管学生一辈子，就能使学生终生受益。搞素养教育不能不抓养成教育。一位当代的教育大师的话语。 “能力比知识更重要，习惯比分数更重要，素养比文凭更重要。依据小学生的生理、心理特点，结合素养教育要求，学生在小学阶段应该养成优良的学习、生活、活动习惯，形成优良的学风，针对我校学生实际，我校利用了六个星期的时间对我校学生身上存在的问题进行揭摆、排查、调研、分析、解决。在这个活动中，我校教师全员参

2、加，在各负其责的基础上齐抓共管，学生的一些不良习惯得以有效的遏制，很多好习惯逐渐形成，活动效果比较显然。下面我就习惯的概念、特征、形成的因素等方面先给大家作以介绍。 习惯的概念：习惯是一种行为方式包括外显的行为和内隐的行为，如思维习惯，具有可操作性；这种行为具有先天遗传影响，具有个性化的特点；它主要是在长期训练、模仿和施行中形成的，一旦形成习惯，就会变成人的一种需要；他不是一般的行为，而是一种定型性行为，它是隐定的、模式化的行为和思维模式，它不需要别人催促、提醒，也不需要自己的意志努力，是一种省时、省力的“自动化动作。这是习惯的本质性特征；它与道德的其他三个心理要素知、情、意密切相关，与行为、

3、性格、态度紧密相连。 习惯的特征：一是习惯的后天性，习惯虽然有先天的影响，但主要是在后天的生活环境中习得的。二是习惯的稳固性和可变性。三是习惯的自动性和下意识性。习惯是一个自动化的行为方式。所谓自动化，就是稳定的条件反射活动，甚至是一种下意识的动作。习惯形成以后，就不需要专门的思索和意志的 努力。习惯的这一特征，可以使人节省时间和精力。四是习惯的情境性。养成了某种习惯的人，一旦到了特定的场合，习惯就会表现出来。五是习惯的个体差异性。习惯的形成受个体遗传、环境、教育和各种因素的综合影响，每个人的个性特征和其生活的环境完全不同，再加上各种偶然时间的因素，每个人的习惯形成既是一个个体社会化的过程，又

4、是一个个体个性化的过程。 习惯形成的因素：遗传、训练、模仿、强刺激 叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成优良的习惯。孩子养成不良习惯贻害无穷，坏习惯就像病魔缠身一样，使你成为坏习惯的奴隶。习惯是一种顽强的庞大的力量，它可以主宰人生。 现就本次活动做如下总结： 一、前期揭摆排查调研出学生中存在的问题 1、语言上的坏习惯：骂人骂别人等于骂自己；给别人起外号；自习、午、晚休说话影响他人学习和休息； 2、行为上的坏习惯：打闹；体育课下来喝冷水、冲冷水头；早起影响自己和他人休息；参加赌博；不服从老师管束、偷跑、不假而走；不遵守校纪校规住宿生有不假外出的；上下楼拥挤；做操不认真

5、；校园内大声吼叫、有事起哄；有人有小偷小莫的行为；有人打架、性格急躁、易怒；不帮助小同学有的同学摔倒了也不往起拉、欺负小同学；打饭插队；买玩具蛇吓人，把同学吓哭了人吓人、吓死人，别再那样了；翻门上边的玻璃窗进宿舍；用手抠操场、破坏公物； 3、学习上的坏习惯：作业拖欠、照抄他人的；不自觉学习，靠他人提醒、逼着学；不按时完成教师布置的任务；学习没有超前性等。 4、卫生、生活上的坏习惯：爱吃零食；到商店乱买没有生产日期的垃圾食 品食用；不洗脚；随手扔垃圾；卫生坚持不好；清扫不及时、不彻底；剩饭不倒在桶里而倒在水池子里；往床底扔垃圾、洗碗水往床底倒；垃圾箱的垃圾不及时倒掉； 二、教师、学生为此项活动所

6、做的工作与努力 1、班主任、班级主管召开系统而有效地习惯养成主题动员班会，揭摆、查找、调研学生中存在的问题。 2、针对问题进行了各种办法的教育活动班会群体教育、各别教育、联系科任教师和家长共同教育等等。 3、采用了帮助学生改掉坏习惯的措施同学互相监督、帮助改正，教师重点跟踪教育，家长专门教育。 4、各块的负责教师各司其职，促进了学生优良行为习惯的养成。5、门卫值班同志尽心尽力，促进了走读生持卡出入、住宿生没请假不外出的优良行为习惯的形成。 6、多数同学为自己也为他人优良行为习惯的形成付出了很大的努力。三、目前所达成的效果及存在的问题 1、多数学生养成了优良的生活习惯当顿饭吃饱，不吃零食；不乱花

7、钱等等。 2、多数学生养成了优良的学习习惯自主自觉地学习，不用老师家长监督、逼着学；能超前预习、老师没布置的学习任务也能提前学习；时间抓得紧了。 3、多数同学养成了优良的卫生习惯不乱扔垃圾，遇见垃圾能主动拾起来，卫生清扫比较及时，宿舍的被子叠的比以前好多了。 4、多数同学养成了优良的守纪律习惯自习、午晚休纪律比较好，课间活动秩序好多了，打闹的同学显然减少了，骂人声在校园基本销声匿迹了。 5、还有少数同学还没有养成优良的生活习惯、学习习惯、卫生习惯、守纪律的习惯等等。 四、养成好习惯的好处： 习惯不同，人的机遇就不同。英国作家萨克莱曾说“播种思想，收割行动；播种行动，收割习惯；播种习惯，收割人格

8、；播种人格，收割命运。举例：福特“捡废纸；总经理面试你们等我几分钟，把钉子敲回去被选用。 五、几点要求和建议 1、全体师生不要错过了优良习惯养成教育的关键期，所谓教育的“关键期是指教育的最正确时期。如果在这个年龄段对孩子实施某种教育，可以事半功倍，而一旦错过了这个年龄段，再进行这种教育，效果就差多了，甚至终身难以弥补。 6至7岁儿童智力发展的关键期大脑重量已经达到成人的80%以上，是感知、记忆、注意等能力发展的关键期。是学习习惯的培养的关键期它是建立课堂常规、培养优良学习习惯的最关键时期。这时的孩子常见不适应学校生活，上课坐不住，爱做小动作等。 8至9岁是纪律分化的关键期这时是孩子学习障碍问题

9、最多的年龄段，那些在早期仅发现是注意力不集中的孩子，到了这个阶段则开始出现学习成绩下降、纪律更差、不爱写作业。 9至10岁，13至14岁是逻辑思维发展的关键期；10至11岁是学习兴趣的关键期；整个小学阶段是记忆力发展的关键期；11至12岁是个性形成和发展的关键期。 2、优良习惯养成教育不能泛化、绝对化。一个人具有一些优良习惯，并不一定就是思想道德高尚的人。教育的结果不能只限于有一个优良的习惯，更重 要的是受教育者思想深处发生变化，以形成正确的价值观、人生观、世界观。 3、要养成以下好习惯：排列 二十个好习惯实事求是的习惯不搞假的、虚的； 积极的人生习惯碰到事情总是往积极方面想；自我保护、自我防

10、范的习惯；自学的习惯；终身学习的习惯； 收集信息、整理信息的习惯如利用现代信息技术获取知识的习惯、上网的习惯； 自我熟悉、自我监控的习惯； 环境保护的习惯如垃圾分类的习惯； 遵守规则的习惯打饭排队、打球讲记、下楼靠右缓行、不追逐打闹、不搞危险性的游戏、午晚休自习遵守纪律等； 尊重他人的隐私和尊重他人私人空间的习惯； 形成优良的金钱观金钱不是白来的，需要辛劳的劳作；花钱要克制，不要挥霍浪费；金钱不是万能的，还有比金钱更重要的；取财有道，不义之财不可取； 节俭的习惯节约自然资源、节约能源、节约时间等；优良的卫生习惯集体卫生高度关注、个人卫生毫不放松； 孝敬父母的习惯长辈回家或外出时要主动站起来迎送

11、；提出要求时父母没答应，不许耍赖，任性；长期分担家庭的一、两项劳作，搞“家务劳作承包制；有了好吃的先让长辈。 热爱劳作的习惯(自己的事自己干，家里的事帮着干，集体的事抢着干，社 会的事自己干)。 发现问题的习惯；思索的习惯；敢于质疑的习惯；反思的习惯； 凡事三思而后行的习惯。 4、不能以牺牲革新精神来进行养成教育。 5、习惯训练不要扼杀了孩子的个性在制定具体的行为规范时，不应过于复杂，细小，规定过于呆板，给孩子过分的限制，让孩子机械的反应或者无所适从，压抑了孩子个性的发展。所以教育中要特别关注孩子的个体差异性。 6、养成教育内容要细目化 依据小学生日常行为习惯、小学生守则的条目逐一培养；结合本

12、校、本班实际制定一些必要的近一点、小一点、实一点的习惯要求；提出的要求要明确而不模糊，具体而不抽象。 同学们，同志们，优良行为习惯的培养，不是一朝一夕就能达成的，需要我们从小处着手、大处着眼，以学生的长远发展为出发点，持之以恒方能实现。我安排的本次优良行为习惯养成及学风建设活动，仅仅只是抛砖引玉，大量的好习惯需要全体师生在今后的工作和学习、生活当中持续养成，我相信，只要我们师生齐心协力、向着既定的目标奋进，很多好的习惯一定能养成，我们的学生也会在好习惯的养成中，修身养性、逐步成人，快速的向成功的峰巅迈进。 杨地镇中心学校校本部 201*年5月3日 扩大阅读：白洋小学优良行为习惯养成总结 好习惯

13、银行，存进孩子一生的幸福 白洋小学习惯养成教育工作总结 俗话说：嫩枝容易弯也容易直。这就说明了强化小学生优良习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。我校依据学生年龄身心特点，把习惯养成教育作为学校德育工作的中心。事实证实，优良的行为习惯是形成优良校风、学风的关键，养成优良的行为习惯是学生健康成长的根本保证，把学生的好习惯存进银行，关系到孩子一生的幸福。经过近3个学期的努力，我们欣喜的看到，我校校园环境清洁爽目，学生精神面貌生机勃勃，一个个小绅士、小淑女正在健康成长。在学生行为习惯的养成教育方面，取得了优良的效果，先将做法汇报如下： 一、确定可行的

14、目标 我校有学生549人，12个教学班，专任教师35人。由于地处乡镇，乡村学生相对集中，打工子女、留守儿童、单亲家庭子女、离异子女增多，学生知识基础，行为习惯差异较大，使我校德育工作面临很大挑战。针对我校德育工作现状，我校德育工作保持以文明伴我成长，以养成优良行为习惯为重点，以好习惯银行为活动载体。在学生中，开展了以习惯养成教育为主的系列德育活动。总体目标： 构建与学校发展规划相协调的行为规范教育体系，以学生分层次分主题为主导，以体验教育为基本途径，努力培养体格健康、心胸宽广、个性鲜亮、求知欲强、知识面广，具有自我管理能力、施行能力和革新能力的阳光少年。具体工作目标以201*年春季为例： 1、

15、通过举止文明教育，让学生向粗鲁告辞，向陋俗告辞，把礼仪带进，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带给社会，争当礼仪星。 2、通过自主阅读教育，激发学生阅读兴趣，引导自觉他们参加阅读活动，进一步加强学生爱书读书的热情，争当自律星。3、通过讲究卫生教育，强化对学生在校卫生行为习惯的训练，培养学生讲究卫生的好习惯，加强学生保护环境、讲究卫生的意识，争当白鸽星。 4、通过善于思索教育，让学生养成爱思索、会思索、有价值的思索的习惯，争当智彗星。 白洋小学201*年春季好习惯培养安排表 月份二、三月份周次2、34主题弯弯腰、净校园文明礼貌用语不忘记主要活动安排及要求不丢垃圾、随手捡起地上的垃圾说一般话，

16、常说请、您好、谢谢、对不起、没关系等礼貌用语走路慢步、轻声、靠右行、礼让同学先行爱护校园花草、桌椅等公共财物养成好习惯，人人争当礼仪星天天读书半小时567同学，你先行我是学校小主人争当礼仪星保持阅读四月份91011专心阅读我会思索我读书我快乐个人卫生习惯训练个人卫生习惯训练班级卫生习惯训练校园卫生习惯训练争创卫生小白鸽爱提问题解答问题思维有深度，及与众不同，有新意主动交流你的思索五月份1213141516读书的姿势要端正，养成正确的读书习惯，专心阅读边读书、边思索，学会解决问题，尝试提出问题品尝读书的收获，办小报，写读书笔记，演讲赛等勤洗手、勤换衣、勤剪指甲不随地吐痰、不乱丢果皮纸屑坚持教室桌

17、椅的整齐、地面清洁、桌椅无刻画地面无痰迹；教室内无纸屑；桌凳无刻画；墙壁无脚印；语言无脏话人人努力、争当卫生小白鸽爱思索、能提出问题爱思索、能解答问题，享受到思索的快乐善于思索，提出有价值的问题或能提出有新意的观点善于思索、能主动交流自己的想法六月份17181920 二、落实德育途径 一发挥课堂教学优势，进行知的教育。 知即提升学生的道德熟悉，使他们懂得是、非、善、恶、美、丑。 1、健全学校德育管理网络，强化学生常规管理的力度。2、充分利用班会、晨会等时间，强化学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣扬，引导学生做到三别四带五无：向粗鲁告辞、向陋俗告辞、向坏事告辞；把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把

18、孝敬带给长辈、把谦让带向社会；做到地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。 3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参加德育管理。 二开展主题班会，落执行的要求。 1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。知：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是优良的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确熟悉。 比：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。 纠：发挥同学之间互相监督，互相帮助的作用，改正不良行为。 行：保持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。 2、结合月主题，依据大队部安排的每周活动，分

19、步进行实施。3、在同一年级中开展主题班会交流，保证教育效果。三开拓社会教育途径，特别情的培养。 通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使优良的行为习惯不断得到培养和强化。 1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。 2、组织学生参加社会上有益的活动和义务劳作，提升学生的社会服务意识三、革新评价模式 在以往的德育活动中，我们发现，教师说教的多，学生体验的少，学生明白得多，落实到行动的少。一个德育活动，教师们想尽办法，学生还是不温不火，那些肤浅的表扬、激励，根本触动不了学生的心灵。任何活动创意再好，没有合适的

20、评价相辅助，都收效甚微。结合学生年龄特点和身心发展规律，我校采纳银行储蓄的形式对学生的好习惯进行评价，激励学生从点滴的小事做起日积月累养成好习惯，做好习惯的大富翁，这个想法得到了同事的赞同和学校的肯定。通过老师们的集思广益，我们最终确定了具体的好习惯银行卡的评价方案。 好习惯银行是为学生开办的，总行设在大队部，各中队是分行，队员是银行的储户。班级分行表在教室醒目的墙壁上，上面有每个学生的户头，学生已经养成的好习惯就存在自己银行户头的好习惯里，坏习惯找出来，把它存在银行坏习惯里，学生的习惯存折状况开始由自己填写，班级同学的存折放在一起，孩子们一看、一比，自己就找到了差距，明确了目标。了解了自己的

21、习惯实况后，自己确定努力目标，如在个人卫生上，要像班级某某同学一样，天天自己梳头洗脸，时时提醒自己。一星期结束，由学生自己陈述自己的进步，同学们当评委，如果大家同意，就可以在好习惯银行里为自己在加一个好习惯，可以在坏习惯银行里减去一个坏习惯，反之，则要在坏习惯银行里加一个坏习惯。 通过互相学习，让好习惯越存越多，坏习惯愈来越少。每个月，班级还要评出好习惯养成多、保持好的星级储户，并为星级储户颁发星级储户证，将他们的照片，事迹贴在银行的星级储户专区内，激励全班同学。 学校也要在班级初评的基础上评出每月的主题星级储户，即校级的星级储户，并在全校通报表扬。 好习惯存折的施行大大激发了学生的热情，孩子

22、们的积极性空前高涨。每次的汇总和结算，孩子们都把眼睛睁得大大的，唯恐小组长把自己的亮点给抹煞了。互相评价时总是据理力争，毫不袒护，那份认真，那份公平真让我感动。孩子们平日经心在意地保护好自己储蓄卡，严格规范自己的行为，生怕一次疏忽让许多日子的辛劳白费。每月的评比会和学期的颁奖会成了孩子们翘首企盼的盛典。这周你又存了多少？咱们组现在谁是大款？这成了孩子们课间饭后谈论的焦点。大家都在暗暗攒着一股劲儿，你行我更行！一张小小的银行卡牵动着孩子们的心。也让我们教师和家长看到了可喜的变化：教室里孩子们坐姿端正了，文具摆整齐了；课间走廊脚步轻了，速度慢了；餐厅里，说话声音小了，餐盘干净了；回到家学习主动了，自己的时间有计划性了。管就是为了不管。由他律变成自律，由争当好习惯小富翁，到好习惯潜移默化逐渐养成，这是孩子们的成长历程，也是我们追求的最终目标。 好习惯银行里记录着孩子们养成好习惯健康成长的足迹，也凝集着家长、教师们的心血和期待。 好习惯日记：在好习惯训练营里，学习坐立走的正确姿势，无论很累很枯燥，但我还是咬牙保持着，在学习方面我赶不上其他同学，但在训练上只要保持不怕吃苦，我就能获得好习惯训练奖。在上周，我通过努力管住自己排好路队不说话，不打闹；我把家里倒垃圾的活儿包下来，保持天天把垃圾桶收拾得干干净净；我的作业抄写认真，虽然错了两小题，但得了三枚进步星。老师