美术色彩风景画写生的步骤与方法

1、美术色彩风景画写生的步骤与方法简介第一篇：美术色彩风景画写生的步骤与方法风景画写生的步骤与方法 风景画的写生方法和静物写生方法大体一样，可先从画面最重的颜色开始画起，也可先从大面积的颜色开始，只要动笔前对整个画面有一种设想，就可大胆落笔开始作画。 1.起稿：一般用群青色起稿，首先在画面上确定地平线的位置，然后根据地平线的透视安排好景物的前后关系，将主要物体的轮廓线确定下来，并将景物的明暗交界线和投影的位置都大体画出来，这时可用单色画出景物的大体明暗关系，用色要稀薄，用笔要大胆。 2涂大色调：首先要把整个画面的色调确定下来，先从面积最大的色块开始画起，也可从最深的色块画起，按从大色块到小色块的顺

2、序依次将画面的颜色铺满色彩的概括和简化是画好这一步的关键。铺大色调的同时注意画面黑、白、灰色块的安排。 3深入刻画：可以从画面的趣味中心开始，即从中景画起逐渐扩展至画圃的四周。这一步要使画面的色彩更加丰富，增加有趣的细节，但要注意不要面面俱到，要有主次虚实关系。在画细节的色彩时一定不要忘了整体的色彩关系。 4调整完成：刻画完局部后审视一下整个画面，先看画面的整体色调是否已表现出来。趣味中心是否精彩。画面的近、中、远三个层次是否明确。色彩感、空间感表现得如何，如果这一切都表现得较好，这幅画就算完成了。 来自 美术论坛 作品 第二篇：人物头像写生的方法步骤人物头像写生的方法步骤说课稿各位领导、评委

3、，大家好！今天我说课的题目是人物头像写生的方法步骤，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。一、 说教材1、教材所处的地位及前后联系本课是高等教育出版社出版的、由魏诗国主编的素描，全课为55课时，本课为1课时，内容为人物头像写生的方法步骤，是第四章第二节“头像写生”中的一个重要的知识点。掌握本课知识是为正确进行人物头像写生提供了理论基础和保证。2、本课的主要知识点：人物头像写生正确的观察方法抓住人物的动态、比例、基本形，打好整体的轮廓人物头像的基本形体塑造和深入刻画人物头像的整理二、说学情充分分析学生：中职美术专业二年级学生，知识

4、能力：经过中职一年级的学习，已经了解了素描的基本概念和画法技巧，具有一定的造型能力。学习能力：思维活跃，有强烈的求知欲和好奇心，但是基础能力较差，动手能力一般。学习态度：活泼好动，喜欢生动直观的教学，厌烦枯燥的讲授。三、说教学目标1、认知目标：掌握人物头像的四个阶段，即构图、轮廓、塑造、整理四个相互联系的阶段。2、能力目标：培养学生的团队合作精神；培养自主探究的学习能力，为其职业能力打下基础。3、情感目标：培养学生发现美、欣赏美、感受美的能力培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣四、说教学重点和难点1、重点：人物头像的四步作画步骤，头部各部位体积感的表现（此教学重点贯穿全局，带动全局，对学生

5、认知结构起核心作用，在进一步学习中起基础和纽带作用）2、难点：如何找准各个人物头像的五官和形体特征，并准确表现五、说教学方法1、在本节课的教学中，以学生为主体，教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,教师为导演,学生为演员,用多媒体辅助教学, 引导学生初步领悟人物头像写生的四步骤，以培养学生自主探究知识的能力，使学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就 1感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法:多媒体辅助教学法、情境教学法、启发式教学法2、依据以学生为主体、以能

6、力为本位、以终身发展为基础的教学原则，主要采用的学法：观察法、探究讨论法、合作学习法六、说教学过程1、创设情境，导入新课：以一组明星和相声、小品演员的照片引导学生来辨认，参与讨论，调动课堂的气氛，再出示另一组与之对应的素描头像作品，使学生对素描这一形式产生浓厚的兴趣。再出示两张我自己和一位学生的素描头像作品，引起学生的高度热情，顺理成章地导入到本课知识的讲解。2、课题提出：人物头像写生的方法步骤3、传授新知：通过多媒体课件演示我的自画像的作画过程，使学生获得直观的画法指导。 构图：强调构图前要观察模特1-2分钟，观察对象的形象特征、形体结、五官比例以及整体、局部等诸多关系外，重要的是通过对对象

7、的动作、语言、神态的观察，去把握对象的精神气质及其内心活动。应先试作小构图。轮廓：外轮廓与内轮廓同时推进，确定基本的体面转折关系。动态、比例、基本形，研究“十字交叉线”的透视变化。基本结构、五官位置。骨点连接线确定头部正面、两侧面、顶面的基本体面。用“三庭五眼”来校准比例关系。塑造：以明暗色调去塑造形象，从基本形体塑造到深入刻画，准确、概括、生动地再现对象。基本形体塑造：塑造各部位的基本体积感，如头部正侧面的交界线、头发的分块、眼睛的球体、鼻子的四面体、嘴部的半圆柱体等等，左右联系、双双比较。 深入刻画：继续深入塑造，通过对形体的充实和五官的刻画，来表现人物的造型和精神特征。自始至终强调整体感

8、。整理：找准画面中的问题，做“减法”和“加法”。4、深化训练：学生做小稿练习，16开素描纸，时间20分钟。5、归纳总结：展示学生作品，学生自评、互评,教师总结。6、巩固学习：请学生把课本上这一章节的内容认真看一遍，加深了解。7、课堂小结：8、作业布置请学生参照本节课的教学示范，完成一幅男青年的头像写生，按照素描头像写生的四步骤，在4课时内完成作业，并展开互评。七、说板书设计美术课的板书应融画于一体，因此，在教学中，应将欣赏讲解与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。本节课的板书内容主要是以总分的框架图的形式将人物头像的写生的方法步骤予以列举。八、说教学反思素描

9、人物头像一般要求每4-5课时完成一幅作品，在本课中，时间显得有些仓促，有些环节还不够具体，不能详尽的介绍头像作画中局部刻画的精彩之处。2第三篇：素描几何体写生的方法与步骤素描几何体写生的方法与步骤 一、起稿：画面中物象摆放合理并富于美感。轮廓准确，内外关照。实际上第一步应当是观察。整体观察，而不是一上来就画。选一个你认为最适合自己画的角度，也可以在小范围内作适当的位置调整。构图这个过程，很容易被忽视，往往会画得过快，急躁，要知道快是建立在熟练的基础上的，一味的求快，反而留下后遗症。整体观察的根本方法就是比较。构图这个阶段其实有很多的事要做： 1、所画对象在画面上应处在什么位置才是最合适的； 2

10、 、各物体之间的比例； 3 、形状要和对象相似（包括结构、透视以及物体自身各部分比例要正确）。而所有这一切都是靠“打轮廓”这一技法手段实现的。“打轮廓”也有许多讲究： a 、用线。可以用直线也可以曲线弧线，但初学者一般要求他用直线，这样能培训概括“形”的能力； b、用力。因为“打轮廓”是画一幅素描的开始，所以要画得轻、画得淡，为接下去的几个步骤留有余地； c 、用笔。说到 "淡" ，很多人会用 "hb" 这样的铅笔，但是这种铅笔的石墨太硬，容易把画画僵,画死，也容易划伤纸，造成继续作画的困难。铅笔分硬铅和软铅，硬铅标识为 "h" ，软

11、铅标识为 "b" 。所以我们一般采用软铅轻轻地起稿。当然把握好整体构图，包括比例，特征等还需要经常退远看。 二、塑造形体：应在整体局部整体的循环中把握调整大的形体关系及大体明暗，一般来说就是先找明暗交界线，然后画出背光面 人很容易把它简单理解为“大概明暗”“大致明暗”，不错它是这方面的意思，但不仅仅如此，仅此理解是十分浅薄的。我认为大体明暗是用大的明暗关系画出大的体积关系，甚至大的空间关系。如果大的明暗却不能表现出大的体积关系，那么，这种明暗画出来，是十分表面的，是不到位，是没有用的。画明暗就要懂得明暗关系的基本知识，懂得“三大面五调子”。在画大体明暗的时候，不强调把明暗层

12、次画得十分丰富，而是画出节奏，明暗的几个大层要分明，不追求微妙过渡。画整体的明暗关系要眼睛眯起来看。 三、深入阶段是一幅用时最长的阶段。在这个阶段里，一方面把塑造全面推向具体化，另一方面要画出丰富明暗调子，使整个画面具有旋律感。在这个阶段不仅要画所表现对象的立体感，还要画出对象的质感，以及对象所占空间。怎样才能画出丰富的明暗？关键在于比较。在比较中我们可以发现边缘线根据物体的前后关系与形体转折关系，结合背景色调的处理，表现得虚实相映，强弱有致，他的刻画对表现物体的空间效果有不可缺的作用。 就铅笔素描来说，画明暗的主要技法是直线排列法。通过直线排列，组成一个个面。画得用力，就显得深一些，暗一些，

13、轻了，就浅一些；线排得密就深暗一些，疏就亮浅一些；重叠次数多就暗一些，少了，相对就亮一些。排线要做到“齐而不齐”，不能一面倒，也不能乱糟糟。 四、深入刻画与整体调整：局部的深入刻画可训练敏锐的观察力和细腻的表现力。调整阶段，往往容易忽视。因为到了这上一步，有许多人人都觉得画完了。其实，调整是有许多事要做的。整体调整是保持画面即有丰富的层次变化又不零碎，虚实强弱有序所以在这个阶段我们要对整体做一个检查，看看： （1）、整体的明暗关系是否正确。是不是画得灰了（是缺乏对比，层次没拉开）、画得了花（是缺乏整体感，过于注重零零碎碎的细节）。 （2）、主次关系如何？主体物要突出。 （3）、虚实关系如何？

14、（4）、是否表现物体的空间感，体积感、质感、量感等。 第四篇：色彩丰富的风景画的教案一、教学目标设计： 1、认知目标：让学生初步了解风景画艺术的特点风景色彩等方面 的基础知识，了解中国风景画艺术富有的特色及鲜明的色彩性和艺术性，培养学生对风景画的欣赏能力。 2、实践目标：学习按步骤临摹风景画。根据对像进行写生。 3、情感目标：通过对风景画的学习，激发学生热爱艺术的情感，培养学生对美术的兴趣与创作。 二、教学内容及重难点： 1、教学内容，学习如何欣赏与绘画风景的知识、进行户外写生。 2、重点：培养学生对绘画艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画解决）。 3、难点：学习如何欣赏风景画，怎样进行风景画

15、的写生。 三、教具学具： 1、学生：第一课时：看一些风景画的视频。欣赏这些作品的色彩。 第二课时：讨论风景画的色彩及特征。 2、教师：课本、课外资料、图片、视频、课件。 四、教学建议： 教学对象分析：本课教学对象是七年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“ 时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优 势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣 。学习绘画艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈 的表现欲望。 教材分析及教法设计： 1、教材分析：风景画是中国绘画艺术其中一门绘画教学，以写实与

16、抽像相合的艺术夸张手法 ， 鲜明地表现某些景物的面貌，揭示出大自然的真，善，美的品质。风景 又是一种富有装饰性的绘画艺术，具有很高的欣赏价值。 人类的历史与人类所创造的艺术史有着根本的联系。艺术与人类一起诞生，伴随着人类一起发展。水彩画正如它字义所明示的是用水作为媒介调和颜料，从而达到艺术家创作目的的一种绘画形式。就水彩画以水为媒介调和颜料描绘景物这样的理解以及人类目前所发现的史前壁画而言，水彩画是人类绘画史上最为古老的画种之一。 风景绘画兴起后，绘画艺术日益完善，在构图上奠定了基本形式，风景画进一步精致化、多样化，但仍然保持着风景画的基本特点。 风景画常分临摹与写生两大类。临摹主要是为了启发

17、学生的兴趣，学习绘画的基本技能；写生则是为了学生更好的学习大自然的色彩，亲近大自然的艺术。 风景的颜色一般以某一种颜色象征某一个季节，这种颜色成为象征色，它是一个绘画最直观最主要的直觉表现手段。每副绘画都有它独特的色彩感觉，丰富多彩的颜色正是吸引人的地方。 本课选用了色彩视频教学与图片欣赏以及理论知识传授来进行这一堂课的教学，使学生能够很快的掌握 本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务，达到学习目标。 2、教法设计 本课教学属于初中三年级绘画欣赏课，是学生在学习色彩知识的基础上，对色彩知识掌 握的延伸、巩固，并学习运用色彩知识进行创作。 针对学生特点在教法设计上采用： 观察理解法：

18、初三年级学生观察想象的能力比小学生丰富，他们的感受能力很强，情感丰富，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性，教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助 学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。 分析比较法：初中三年级学生有很强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之 间的相同点和不同点。教师要结合教学内容，引寻学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教学意图。 指导创作法：教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘画风景，但不能依葫芦画瓢，抄袭大自然的色彩。让学生选择自己喜爱的方式，颜色来绘画。 多媒体学习

19、法：本课件采用网页制作，以小结件形式融于网页之中。美术课教学需 要大量使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限。利用多 媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进 行范画演示，师生互动。可以使学生在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣， 激发他们的创作热情。 五、教学多媒体设计： 在本课教学中使用了cai多媒体课件，课件中包含有视频、声音、图片、等内 容。cai课件的使用性学生能够更直观、更清楚、更快捷地掌握知识点，提高学习效卒。也 使教师能够根据实际教学情况随时调整教学环节，有效地利用时间，提高教学效率。 六、教学

20、过程 ： 主要内容：风景画的画法 步骤一：导入新课 播放：水彩画教学。 1、提问，哪位同学回答下面的问题？ 你知道这是什么绘画吗？ 风景画有那些特色？ 引导学生小结：欣赏风景画的色彩，了解风景画的画法。 2、教师总结，水彩画正如它字义所明示的是用水作为媒介调和颜料，从而达到艺术家创作目的的一种绘画形式。就水彩画以水为媒介调和颜料描绘景物这样的理解以及人类目前所发现的史前壁画而言，水彩画是人类绘画史上最为古老的画种之一。 （板书：色彩丰富的风景画） 课件演示：（出示风景画的资料） 风景画的图片视频老师讲解与创作 3、教师提问：如此美丽的风景画，你们想不想把它表现出来？ 学生回答。（略） 步骤二：

21、介绍风景画的知识。点击：课件播放风景画视频教学学习风景画资料。 1、起源： 教师讲解：风景画的起源与画具关系密切，人类早期的风景画，风格多样的风景画，风景画的的基本特点。 2、意义： 讨论：为什么要走进大自然学习大自然的色彩？ 学生回答。 教师总结：风景画是绘画中比较有意思的一门艺术。是用写生和欣赏相结合的艺术，把风景人物形象的进行描述，以丰富多彩的颜色来描绘大自然的真，善，美。 3、风景画的艺术价值： （请学生谈一谈风景画的美感） 教帅总结，风景画既是一种绘画，同时又是一种装饰性很强的绘画艺术，具有很高的欣赏价值，是人们喜闻乐见的一种艺术。 4、风景画在现实生活中的作用： 问：风景画在现实生

22、活中的作用？ 学生回答（略） 教师总结：多姿多彩的风景无处不见，但是我们要用我们手中的画笔来描绘，记录这美丽的画面，并且赋予他生命的意义，情感的色彩。 步骤三：风景画的画法： 课件出示各种风景画的图片学生谈谈这些风景画的好看之处。 教师总结：风景画在应用和发展中，形成了一定的艺术，各种风景画的风格各异。 介绍特点： 构图：在整个画面中物体的摆放位置，有中心构图，三角形构图，s形构图等等。 在构好图的基础上，用熟褐或群青把风景写生的对象的大体位置，比例勾画出来。 铺大色调；从写生对象的主体开始上色，确定画面的冷暖关系，铺好大色调。 塑造；开始对主体进行细致刻画，在对其次体进行刻画。 调整；对画面

23、进行调整。 1、演示创作过程：播放演示课件 起形。 定出对象的位置。 铺大色调。 刻画。 调整。 2、完成一副色彩风景写生作品。 步骤四：学生课堂观看色彩写生视频，教师进行讲解： 第二课时：主要内容 色彩风景画写生 步骤一：组织教学、导入 新课。课件播放风景画资料。 步骤二：学习新知识如何进行风景画创作 1、教师提问：那位同学知道风景画的意义？ 学生回答（略）。 2、教师讲解：风景画不仅可以提高自己对艺术的热爱也可以为他人带来美的感受，还可以作为欣赏艺术来装饰房子或公司等。 3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？ 学生讨论（略） 4、教师引导学生总结：风景色彩颜色非常丰富，不同的颜色象征不同的品质、性格、气度。 步骤三：如何调色 1、固有色， 2、光源色， 3、环境色 步骤四：作业 要求：出示课件 1、完成一副色彩风景画写生 2、注意事项： 构图合理。 色彩协调丰富。 步骤五：课堂欣赏 学生欣赏大师绘画作品 教师进行讲解。 步骤六：点评作业 方式：把学生完成的写生作业贴在墙上进行比较，表扬画