xx小学课程规划方案

1、石桥小学课程规划方案 惠济区 一、学校背景分析 近年来，学校以“以全面提高教学质量为中心，以提高 教师素质为关键，以学生全面发展为前提，以特色教育促学 校发展”这一办学思想，遵循“团结、敬业、奋进、求实” 的工作作风，并积极开展课程教学改革，不断探索、实施适 合学生成长发展的课程结构、课堂教学模式和教育方法，取 得了良好成效。 （一） 、 师生情况： 目前学校有 8 8 个教学班，255255 名学生，教职员工 1111 人， 大学本科学历达 9 9 人，大专学历 2 2。中学一级教师 4 4 人，占 教师数 36.36 36.36 % %，中学二级教师 5 5，占 4444.19%.19%，

2、市级骨干教 师 1 1 人，区级骨干教师 2 2 人，校级骨干 4 4 人。 （二） 、发展优势与经验： 1 1、 学校办学规范，严格执行省市区教委课程计划，深 入推进学校课程改革，课程架构能立足学校实际，努力顺应 学生发展需求，课程建设目标清晰。 2 2、 虽然学校只有 1111 名教师，但 4040 岁以下教师较多， 整支师资队伍平均年龄较为年轻，教师的专业发展意识较 强。同伴互助、共同研究的良好氛围逐步形成。 3 3、 学校在课程改革中开发课程资源，努力实现课程目 标。利用学校现有资源，如图书室、计算机教室，少先队活 动室、烙画室等对学生进行教育； 学校还通过开展各种活动， 如、综合实践

3、活动、社团活动、体育比赛、文艺活动等，禾 U U 用这些校内和校外及网络课程资源，促进学生全面发展，有 效提高教育教学质量。 4 4、 学校基本建设不断完善，校园办学条件不断改善。 目前校园环境优美，设施齐备先进，优越的办学条件为学校 的课程建设奠定了坚实的物质基础。 在教师缺乏的情况，经过全体师生的共同努力，学校先 后获得郑州市文明学校、郑州市红领巾四星级标兵学校、郑 州市花园式学校，惠济区“魅力校园”，惠济区特色工作先 进单位等荣誉。 （三）、存在的问题： 1 1、 学校课程建设整体发展不平衡，三类课程的实施还 存在差异，有些自主课程（社团活动）开设质量还不高，教 师资源也缺乏，校本课程还

4、较薄弱，还有待完善。 2 2、 近年来，教师课程意识虽在不断增强，但课程的实 施能力参差不齐，校内人力资源的不足，对学校拓展课程、 校本课程建设形成一定影响。 3 3、 基础型课程校本化实施的有效性尚待提高和完善， 课程管理制度的完善研究还需进一步深入 二、 指导思想： 以各级教育工作会议精神和教育发展规划纲要为指导， 加强学校课程建设。学校课程建设坚持以学生发展为本，从 满足学生需求出发，积极构建立足学校现状、适合学生身心 发展的多元课程体系，不断健全保障课程得以实施的管理机 制，力求达到课程成就教师，课程促进学生全面发展、个性 发展，课程推进学校特色建设。 三、 学校的愿景与使命 学校的愿

5、景是课程规划的灵魂，也是学校课程的归宿。 石桥小学的愿景以及为实现愿景而承担的使命是一一 （一） 愿景 关注关注到每个孩子，发现他们的闪光点，放大光 环。 和谐一一学会与人和谐相处，相互合作，共同发展。 快乐一一 学生能够轻松、自由的获取知识，快乐的成 长。 （二） 使命 提供丰富而合适的课程，使每一位独具个性的学生在道 德、智力、体育、美育、社会方面得到充分发展，为在多样 化的社会中做一个终身学习者和有担当的公民作好准备。 打造一支“团结、敬业、奋进、求实”的教师队伍，用 知识武装自己，做一个积极、健康、向上老师。 建立与家庭、社区的积极伙伴关系，保障各利益相关者 的知情权、决策权和问责权，

6、基于共同的责任，积极参与合 作的教育事业。 四、课程建设目标： （一）总体目标： 依据据国家、省、市、县教育局指导性文件和学校的育 人目标，考虑到学生的兴趣发展需要和学校的课程资源，突 出本校课程特色，经学校课程组织机构集体审议，初步确定 我校学校课程的总体目标是： 通过国家课程的校本化实施与校本课程的开发：提供丰 富而适性的课程，使学校课程结构更合理， 学校特色更鲜明; 使教师的教学理念进一步更新、教学手段进一步优化，跟上 时代发展的步伐；使每一位独具个性的学生在道德、体育、 智力、美育、社会等方面得到充分发展，为在多样化社会中 做一个终身学习者和有担当的公民作好准备。 1 1、 国家课程开

7、设。 严格按照 义务教育课程设置实验 方案 和 河南省义务教育课改实验区课程计划（试行） 设置课程。学校制定了惠济区，开全了国家课程科目， 从不随意增减每周的课时数，严格遵守上级部门规定的作息 时间。 2 2、 严格落实地方课程。按照教研室研究，设置地方课 程一二年级每周 4 4 课时，三至六年级每周 3 3 课时。体现教学 内容的多元性和选择性。 3 3、开发丰富的校本课程。 一是学校在原有校本教材 南省义务教育课改实验区课程计划（试行）的基础上进行 了小课题研究，并且将教材纳入校园文，在学校南教学楼二 楼建了一个标准的烙画展室，成为学生赏析烙画作品好的地 方。这里有一批又一批的学生作品，从

8、容易到难，有不同风 格的烙画作品，这些作品曾获得国家、省市的优秀奖，并得 到上级领导及专家的好评。二是结合学校实际情况，根据教 师的不同才艺，学校又开设的多个社团活动，丰富了校本课 程，开发了学生的潜能，更丰富了学生的生活，提高活动的 时效性。 （二）师生培养目标 1 1、 学生培养目标 以“提升每一个学生学习生活品质”为核心理念， 以 基础型课程、拓展型课程和探究型课程为实施载体，立足学 生创新素养和实践能力培养，构建结构合理、富有学校特点 的课程体系。通过未来几年的课程目标落实，使本校学生能 成为“基础实、习惯好、讲诚信、善合作”、综合素养得到 整体提升的现代小公民 2 2、 教师发展目标

9、： 以课程建设促进教师团队建设，在课程目标的实施过程 中，引导教师确立“面向全体学生、促进学生全面发展”的 教育价值观，进一步强化课程意识，明确自身在学校课程建 设中的角色、职责、任务与作用。打造一支善于做人，精于 从业，乐于生活的教师队伍，努力成为一个运用知识、经验 和研究以改进实践的学习型共同体。 五、 课程规划原则： 1 1、 基础型原则：树立全面的基础观，重视知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求的落实。 注重培养学生基本的能力和方法、注重积极的情感和态度的 养成。 2 2、 整体性原则：加强各学习领域、学科课程、主题教 育活动之间的协调和衔接，整体协调学科课程中基础性与发 展性、统一性与选择性等多方面的关系。坚持课程建设、实 施与评价一体化的原则。 3 3、 多样性原则：加强学校课程的开发和实施，促进学 校课程结构的多样化，增加课程的选择性。 六、 课程设置内