《荷花》教学设计_第1页
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文档简介

1、荷花教学设计教学要求：1、掌握生字词。2、理解课文描绘的景色。3、体会荷花的美。4、朗读课文，背诵课文。重难点：1、理解课文内容。2、想象课文描绘的景色。3、体会荷花的美。课时按排：两课时教学设计：一、复习旧知识1、听写词语五个。2、昨天学了第二自然段，了解了荷花的样子有几种？(3种，半开、全开、含苞)二、继续学习课文1、出示昨天的板书，要求学生学了2、3自然段后在板书的(1)上填上自己读懂的内容。(1) (2) 半开 (展开两三片花瓣儿)荷花 全开 (露出嫩黄色的莲蓬) （ ） 含苞 (花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的)2、填空(1)后认识荷花一朵有一朵的姿势是什么姿势？3、引导认识这几种姿势

2、给人留下什么印象？填(2)(美)或(像一幅画)4、出示挂图更深入认识这是一幅怎样的画？(1)、看图说这幅画的特点。(美)(2)、师引导认识这幅画是“活的”的意思。(这是一幅真的，摆在你面前，可触摸的，会动的，充满生机的画)(3)、文中的画家指的是谁？(大自然)5、看到大自然这么美的画，“我”有什么感受？读出来。（“我忽然觉得自己仿佛就是”完）6、“我”在干什么？（生汇报）7、“我”会这样说明什么？（荷花美）8、这么美的荷花迷住了“我”。“我”写下了这美丽的荷花，大家读了课文，是否也被迷住了，能否读出荷花的美丽？9、朗读全文。三、想象晴蜓会告诉“我”什么？小鱼又会告诉“我”什么？学生自由讨论。四、师归纳小结蜻蜓会告诉我，它在荷花丛中飞翔、嬉戏很幸福的。小鱼会告诉我，它从水底游到水面，看到美丽的荷花与荷叶，每天都梦见荷花仙子在跳舞。听到它们的话“我”不知不觉也变成了荷花，亭亭玉立在风中。这说明荷 花太美了。板书

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