2022年一年级下期数学教案5篇

1、2022一年级下期数学教案5篇数学表达上准确简洁、逻辑上抽象普适、形式上灵活多变，是宇宙交际的理想工具.为帮助大家学习方便，笔者收集整理了一年级下期数学教案5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!一年级下期数学教案1教学目标：1、认知目标： 让学生感知空间中物体的相互位置关系，初步理解上与下、左与右是相对的概念。2、能力目标： 让学生运用学到的本领带小动物们安家，并相互说一说它们住在哪里，全方位地调动学生的多种感官参与学习。3、情感目标： 经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。教学重点：让学生感知空间中物体的相互位置关系。教学难点：知道上

2、与下、左与右是相对的概念。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，引入新课。师：同学们，上海的变化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我们的好朋友小丁丁、小胖、小亚和小巧也搬家了，住在一栋新房子里。他们邀请欢欢和乐乐去做客，我们去瞧一瞧!二、共同探讨，获取新知。师：这栋房子里住了哪些人? 对!他们都住在一栋房子里。欢欢和乐乐先要到小巧家去做客。听!欢欢正在问乐乐：“你知道小巧住在哪里吗?”乐乐怎么回答呢?我们听仔细了：“太简单了!小巧住在上面一层左面的房间里。”板书 乐乐把这一层叫做(上面一层)这一层是(中间一层)那么这一层就是(下面一层)。乐乐把这里叫做(左面的房间)这里是(中间的房间)那么这

3、里就是(右面的房间)。 这就是我们今天学的新本领“上、中、下，左、中、右”揭示课题所以他说小巧住在(上面一层左面的房间里)我们要像乐乐一样把话说完整,先说哪一层再说哪一面的房间，一起说一遍“小巧住在”。老师请两个小朋友把刚才欢欢和乐乐的对话再说一遍。师：会吗?乐乐要考考我们，听好了：“小朋友，你们会不会用上中下、左中右来说一说其他人住在哪里呢?”这幅图在我们书上，请你们看着书小组内两人一组，一个演欢欢提问，另一个演乐乐回答。师：现在老师请每组派两个小朋友来演欢欢和乐乐。注意别的小朋友提过的问题就不要再提了。三、针对练习，巩固新知。1.师：乐乐说小朋友们真棒!这回轮到欢欢要考考大家了。请你圈一圈

4、，谁住在紫颜色的房间中? (讲评第一题) 师：会吗?请做书上第2大题。2. 师：刚才是告诉我们房间，让我们圈出谁住在里面。这回反一反，告诉你一个人，请你把他的房间涂上颜色。有问题吗?请做第3大题。3. 师：欢欢说小朋友们真厉害，他和乐乐又想了许多问题要难倒你们，怕不怕?这些问题是第4大题，请你们小组内轻轻地说一遍。师：我们来开小火车。4. 师：最后我们来做抢答题。第一个举手的小朋友才能回答问题，答对者拿一颗五角星，答错者扣一颗五角星。预备开始!(1)谁住在小丁丁的左面，小巧的的右面? (小淘气)(2)谁住在小胖的右面，小亚的上面? (亮亮)(3)谁住在小丁丁的下面，康康的上面? (外婆)(4)

5、谁住在亮亮的左面，小巧的下面? (小胖)(5)谁住在小胖右面的、下面的房间里? (康康)(6)谁住在康康上面的、左面的房间里? (小胖)(7)谁住在外婆下面的、右面的房间里? (小亚)(8)谁住在亮亮左面的、上面的房间里? (小淘气)(9)谁住在外婆下面的、旁边的房间里? (小玲和小亚)(10)谁住在外婆上面的、旁边的房间里? (小巧和小丁丁)四、公开练习，联系实际。师：今天我们学习了上中下、左中右。这些小动物们请小朋友用今天学到的本领带它们安家。听清要求小组合作，给小动物安家后互相说一说它们住在哪里?一年级下期数学教案2教学目标：1.认知目标： 能说出以自我为参照中心的左右位置，能说出空间中

6、物体的左右位置。2.能力目标： 培养学生的观察能力、判断能力，发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。3.情感目标： 对学生进行安全教育。教学重点：学会判断空间事物的左与右。教学难点：体会“面对面”的物体方向是相反的。教学准备：多媒体课件教学过程：一、游戏引入，激发兴趣(注：请学生事先以小组的形式，围圈而坐。)师：我们来做一个游戏，游戏的名称是“跟我做”。 请你跟我这样做(伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵)要求学生一边跟着说，一边跟着做。 我就跟你这样做(伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵)师：今天我们一起复习了“左与右”。通过游

7、戏的形式，复习左右。学生在游戏的过程中，在原有生活经验的基础上，更进一步认识左与右。同时，在游戏的氛围中，可以进行自我纠错。二、共同探讨，获取新知1. 出示题1师：同学们已经认识了左与右，我们到大街上去瞧一瞧!(揭示课题)师：大街上来来往往的车辆和行人真多，真热闹啊!我们在过马路时要注意什么?小结：过马路，要安全，先看左，再看右。(板书)2. 出示题2师：小丁丁想过马路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么? 请个别同学回答。3. 出示题3师：这时，小巧也准备过马路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么? 独立完成后核对。4. 小组合作、尝试探究师：碰巧小胖也在过马路，那么

8、小胖向左、向右又会看到什么呢? 小组讨论。小结：与小丁丁所看到的正好相反，因为他们是面对面的。师：那么小亚呢?小结：与小巧所看到的正好相反，因为他们是面对面的。在学生搞清他人身上的左与右，并能说出以自我为参照中心的左右位置的基础上，请学生介绍P8题1的图中每个人的左边和右边分别坐着谁?从而让学生体会“面对面”的物体方向是相反的，为后来说出小胖、小亚向左、向右分别看到什么作铺垫。然后来到大街上找左与右，先是与学生同方向的小丁丁和小巧，教会学生看图的方法，然后是与学生方向相反的小胖、小亚。三、设疑问难，总结交流师：今天我们一起学习了“左与右与在街上”，知道了在我们的生活中会经常碰到左与右。对于这节

9、课的学习，还有什么问题吗?留出一些时间让学生思考、探索，对于本节课的学习掌握了多少，还有什么疑问。一年级下期数学教案3教学目标：1、知识与技能： 理解与描绘自己躯干上的左右位置关系;空间中物体间的位置关系。2、过程与方法： 在巩固环节中，重视知识应用意识和解决问题能力的培养。3、情感与价值观： 利用游戏把课内知识延伸到课外，培养运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：准确区分躯干上的左与右。教学难点：能够根据参照物，描述出不同物体各自的左右位置关系。教学过程：一、谜语引入，揭示课题师：小朋友们，今天让我们一起先来猜字谜，看看谁的反应最快。(课件出示)谜面一：一横一撇长，工字在右下。(左)谜面

10、二：一横一撇长，口字在右下。(右)师：是呀，小朋友都能又快又准确的猜出这两个字，但是你能不能以最快的速度区分左和右呢?(板书：左与右)二、游戏1. 听口令做动作。(课件)师：请小朋友根据老师的命令，如：伸出右手，抬起左脚、摸摸右耳谁又快又准确，谁就是冠军了，为了比赛更激烈，我们先一起来热热身。(游戏)2. 排排座师：请小朋友说说你的左边是谁，右边是谁? 请一部分小朋友上来排一排，各自说说自己的左边和右边都是谁?再请这些小朋友围成圈，说说自己的左边和右边是谁?三、分析辨别1.出示图片1师：你知道这是左手还是右手吗?为什么? 师：所以我们可以在照片下的空格里写上“左”，表示左手。2.相对的位置关系

11、师：出示一只手(左)这是我的左手，有哪个小朋友愿意和老师拍拍手，说说那是你的什么手?这是我的右手，请小朋友和老师拍拍手说说是自己的哪只手?为什么老师是左手而小朋友是右手呢?请小朋友小组讨论一下。生：因为老师和小朋友是面对面的。师：面对面称为相对。当两个人在相对位置的时候，左与右是相反的。 再举例，进一步巩固。师：与同学们面对面，这是我的右脚。生：这是我的左脚。 游戏：同桌两两相对，拍拍说，伸伸脚，摸摸小耳朵，并相互用左与右说说。3.出示课件(图片3)师：这是左还是右?说说为什么?生：图片中的手和我们是相对的。4.出示课件(图片4)这个小女生的耳朵是左还是右? 学生可以模仿照片中的动作判断出左和

12、右。四、拓展练习(出示课件)1. 辨左右，答问题3 ，9， 7 ，6， 4 ，2 ，10 ，8 ，9 ，11 ，0 ，5 ，1 ，数字6左边最小的是_，右边的是_数字0左边最小的是_，右边的是_ 将这4个数从大到小排列。2.(出示课件图片)小灰兔出去玩，看见小白兔从( )边走来。小白兔的( )手拿着花，( )手拿着气球。小马从小灰兔的( )边走来，正在和它( )边的蝴蝶游戏。3. 想办法使左、右两边的柠檬同样多。左边有_只柠檬，右边有_只柠檬。如果从_边拿走_只柠檬，就和_边同样多。 或在_边添上_只柠檬，也和 _边同样多。还可以从_边拿_只柠檬放在_边，两边也是一样多。动脑筋：(出示课件)1

13、. 小丁丁整理铅笔盒时把铅笔放在尺的左边，橡皮放在尺的右边，那么铅笔在橡皮的( )边。2. 看电影时，小红坐在小兰的右边，小兰坐在小华的右边，那么，小华坐在小红的( )边第( )个位子。五、总结说说今天学了些什么。一年级下期数学教案4教学目标：1. 认识平面图及平面上的前后左右的相对位置。2. 认识平面的路径，并能通过向前、向后、向左、向右描绘出所走的路径。3. 尝试设计路径，知道从同一出发点到同一目的地有不同的路径，并能通过比较，从各种不同路径中选择较合理的路径。4. 在学习活动中，体验并获得平面图和客观空间的联系，发展空间观念，培养观察、表达等能力。5. 初步体会数学与日常生活的密切联系，

14、会解决一些简单的实际问题。教学重点：按要求描绘出所走的路径，根据路径寻找目的地。教学难点：正确的描绘方法。教学过程：一、认识平面上的前、后、左、右。1. 创设情景，导入学习。师：今天我们一起到公园里去玩，进了公园后你们想到哪里去玩?这里有一张公园导游图，(出示导游图)你们看得懂吗?2. 认识平面上的前后左右。师：从图上看，公园里有什么?引导得出：“_在左面，_在右面，_在前面，_在后面。”我想去亭子，应该怎么走?我想去_，应该怎么走?3. 动手操作，加深认识。师：用双色片代替自己在平面图上走一走(一生演示，其余自练) 把双色片放在大门位置，听口令：(1)向左_格、向右_格、向前_格、向后_格;

15、(2)先向左_格，再向前_格;先向前_格，再向右_格。在这张图上，哪里是左?哪里是右?哪里是前?哪里是后?4. 学看平面图师：(出示图) 在这张图上，这里是什么位置?(在图上标出前、后、左、右。)图上有什么?(根据学生回答在图上出示花圃、游船码头、儿童乐园、养马场的标记)二、认识、描述路径。师：小巧、小亚、小胖也在这儿玩，这些点代表他们所在的位置。1. 根据路径，语言描述。(1)出示图题1。小亚录音：我想去花圃，我是这样走的：你们能不能用向前、向后、向左、向右走几格，说说我是怎样走的?小亚请你们用向前、向后、向左、向右走几格来说说她走的路线，(板书：前后，左右)可以数一数、说一说;也可以用双色

16、片走一走，再说一说。(2)生操练，师巡视。(3)反馈交流：根据反馈情况，引出“起点格不要数。”2. 根据描述，画路径，找目标。(1)出示题3/1。小亚录音：现在我把走的路线告诉你们，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看，我去了花圃?游船码头?还是儿童乐园呢? 学生讨论、猜测。验证：画一画、走一走，圈出目的地。(2)根据小胖、小巧说的路线，找找他们去了哪里?出示题、学生练习题3/2、3。生操练，师巡视。反馈交流。三、设计、选择路径。1. 设计路径： 小巧录音：我想去游船码头，可是我迷路了。小朋友们，能帮帮我吗? 把剩下的路线画出来，并记录下来。学生练习，教师巡视。反馈交流。(对不同的路

17、线加以肯定)如果你是小巧，你认为还可以怎么走?学生练习，完成练习纸第4题。(要求：画出路线并做好记录)反馈交流：还有其它设计吗?师小结：只要能到达目的地，各种各样设计都可以。2. 选择路径。师：老师从小朋友的设计中选了几种，画在一张图上，(出示)你想走哪一条?为什么?(同桌讨论)交流小结：一般情况下我们选择最近的路线走。3. 巩固提高。小胖也想请你们帮他设计，他想到儿童乐园去。请你先设计一种路线，并记录下来。如果你还有其它路线就在下面的图中画出。生练习，师巡视。反馈交流：(展示学生作品)从这里出发到儿童乐园还有好多路可以走，课后大家还可以设计。四、总结归纳，完整课题师：今天玩的开心吗?在玩的时

18、候你学会了什么?(板书：路)五、联系实际，拓展运用。1. 出示学校平面图。(师介绍)2. _在校门口，_在教室前，_在操场边。他们都想到歌唱室，该怎么走呢?大家来设计一些路线。 学生练习后展示、交流。3. 回家后自己出题，自己设计。 如：从校门食堂、从操场教室，可以怎么走?怎样走最近?明天我们来评一评，谁是设计师。一年级下期数学教案5教学目标：1.在具体的情境中，进一步体会加减法的意义。2.探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。3.体会加法的交换律。教学重点：探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。教学难点：探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。教学过程：一、创设情境。1.出示主题图，引出课题。问：图中是什么动物?在干什么?(松鼠妈妈和小松鼠在采松果)今天这节课我们学习松鼠采松果，板书课题：采松果2.观察主题图，提问题。你能看图提出数学问题?根据学生的回答板书：松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。一共采了多少个?松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?二、解答问题。1.你能根据“一共采了多少个”“松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?”列出算式吗?学生说，板书：25+4= 25-4=得多少?怎样想?小组讨论，汇报。2.操作验证。(1)摆小棒：左边摆2