一年级语文教学优质教案5篇

1、一年级语文教学优质教案5篇语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文教师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应明白课堂教学要注意的关键是什么，为了大家学习方便，笔者特地准备了一年级语文教学优质教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!一年级语文教学优质教案1教学目标：1、初读课文，感悟大海的美丽和渔民生活的幸福愉悦。2、能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音，注意停顿。3、认识12个生字，会写6个生字。教学重、难点：认识12个生字，会写6个生字。教具准备：生字卡片、录像、课件。教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们谁愿意跟老师、同学们说说你家住在哪里吗?(句式：我家住在_。)那么，我们的小伙伴丁

2、丁家住在哪里呢?仔细听。(课件：丁丁说话：“我家住在大海边”。)师：海边什么样，就让我们一起来学习“我家住大在大海边”。(板书课题)师：把“住”“边”这两个字一笔一画写在田字格中，请学生仔细观察。请同学们齐读课题。我家住在大海边优秀教案就让我们一起来到大海边看看吧!点评：结合学生的生活实际，引入学习伙伴，很有情趣。注意了课题中生字的指导。二、范读课文播放录像：(大海场景)师：你们看到了什么?看到大海高兴吗?带着高兴的心情来听老师读课文。(贴图：鱼船，老爷爷)点评：创设情境，引人入胜。三、练读课文，随文识字1、练读课文(1)看书自己试着读课文，把不认识的字画出来。(2)丁丁和你们一样，也想读课文

3、。要求做好指读姿式，遇到刚才画下来的字要仔细听。(课件：丁丁读课文)(3)两人互读。要求：如果他读对了，请你表扬他;如果他读错了，请你帮助他。(4)集体练读课文。出示第一句学生自由练读句子练读句中词语快来看，句子中的词宝宝都跑出来了你们认识他们吗?(课件飞出词语)快自己读读。(天蓝蓝住在 海边 海蓝蓝)都来读读吧!谁认识，就快迅读出来。指导朗读出示第二、三句学生自由练读。出示第四、五句(课件演示：打鱼船老爷爷 故事 说不完)自己读读。抢读。(5)师生共同读。师：快看，词宝宝都跑回课文中去了，都来读读吧!老师也想和你们一起读好吗?咱们用什么方式来读?(对读、接读)点评：教师注意采取多种方式方法进

4、行读的练习和积累。注意了以学生为主体，处处尊重学生。2、随文识字(1)看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画“”不认识的，请你帮帮他。(2)问：谁愿意把新认识的生字朋友介绍给大家?(课件演示认字表中生字)学生选自己认识的字进行教读读对了，字宝宝就会跑回课文中(课件演示)。仔细看一看，你们发现什么?(课件演示，他位 住，发现，三个字都有单人旁)比一比，记一记。点评：充分利用现代化多媒体手段，多种方式生动呈现生字，帮助学生记忆。3、巩固识字(1)猜字游戏一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，全体学生默记在心蒙住眼的学生来猜字。(2)组字游戏师：谁刚才得到了老师奖给的小浪花?快上前面来。看他们

5、多棒!举起来让大家看看!师：咦，小浪花后面还有字和偏旁呢!仔细看看，他们谁和谁是好朋友，两个人小声说说，拼一拼。大家一起读一读。(3)师：你们想像中的月亮湾怎么样?学生自由发言。4、指导书写难字有(1)你们认为哪个字最难写?(学生经过观察，确认“有”字最难写。)师：让我们一起来看看，丁丁是怎么写的(2)演示：“有”字的笔顺，请学生认真观察第一遍演示：请同学们看清字的笔顺。第二遍演示：再看清每一笔在田字格中的位置。(3)书空练习(4)描一描书上的字。(5)在本上认真写一个。(6)实投出几个学生写的字，进行讲评。(7)学生再认真写一个，要比前面的字写得漂亮。5、自主积累词语(电脑演示生字宝宝手拉手

6、。)师：你们写的真认真，生字宝宝为你们高兴，看，他们手拉手是一个词，读读吧!生读出词语。师：谁能用“有”组一个词?生扩词练习，班内交流。点评：识字部分比较扎实,老师非常重视学生的书写习惯的培养，并注意鼓励学生把字写好。多媒体辅助教学取得了良好的效果。四、朗读课文师：你们说得真好，生字宝宝都回家了，现在，让我们和丁丁比一比，看谁读课文，读得最棒。1、学生用自己喜欢的方式练读课文。2、指名读课文。学生评读。3、展示读还想读吗?就让我们随着那动人的海涛声再来读出自己的感受。点评：此时设计读的练习，提升的学生读的能力，培养了学生读的兴趣。五、引发联想师：老爷爷的故事说也说不完，他会讲哪些好听的故事呢?

7、六、总结多么好听的故事呀!看啊!这美丽的大海看也看不够，看也看不厌，老爷爷的故事讲也讲不完，听也听不够，下节课，让我们再来听老爷爷讲浪娃娃的故事吧!点评：老师的语言注意了书上内容的上下连接，为以后的学习作好了铺垫。一年级语文教学优质教案2教学目标:1、运用综合的识字方法,认识11个生字,写好8个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容,体会阿海纯洁美好的心灵,以及做事认真的态度。4、引导学生向阿海学习。教学重难点: 15个生字词,渗透性识字。教学方法:讲读法、情境法、表演法教具准备:生字卡片、挂图教学安排:2课时教学过程:第一课时一、揭示课题,

8、质疑导入。1、揭示课题。2、看到这个题目,你想知道什么?二、认识生字,初读课文。1、自由读课文。2、找出生字,读一读,认一认。3、出示由生字组成的词语。表演 小红帽 大灰狼 衣服 左右 布景认真 结束 装扮 摇摆 照顾4、分段指名读课文。三、理解课文。1、谁演大树?(1)反馈。(2)齐读第一段。2、阿海为什么演大树?(1)默读第二段。(2)反馈。(3)你认为他是个怎样的孩子?3、阿海怎样演大树?(1)自由读第三段。(2)反馈。(3)指导朗读。(4)你认为他是个怎样的孩子?4、阿海演大树演得怎么样?(1)自由说。(2)讨论:为什么大家说他演得好?四、总结。1、你认为他是个怎样的孩子?2、有感情朗

9、读全文。第二课时一、复习巩固1.分组开火车读课文。2.课文讲了一件什么事情?3.有感情朗读全文。二、识记生字,积累词汇。1、抽读本课生字卡片。2、开火车进行扩词。3、反馈识字情况,交流识记方法。4、出示词语花篮(1)指名读,齐读。(2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。(3)比一比谁积累的词语多。三、认识偏旁,书写生字。1、出示田字格中的生字,指名认读。2、分类识记,指导书写。(1)半包围结构:左 右 布 还(2)左右结构:认 很 作(3)上下结构:直 真3、学生书空。4、教师板演示范。5、学生仿写,教师巡视指导。四、书写展示、评议。板书设计:8、演一棵大树穿 站 举 摇摆认

10、真 真好一年级语文教学优质教案3教学目标：1、引导学生观察图画，用“什么时候谁在哪里干什么”的句式给每幅图说一句话。2、连起来说说三幅图的主要内容。3、在此基础上结合小朋友的具体情况，说说自己在家里会干什么。课时安排：一课时。课前准备四张挂画：1、小燕在扫地2、小燕在擦桌子3、小燕在倒垃圾4、小燕帮奶奶穿针教学过程：1、提出教学要求，这节课我们学习看图说话，比一比，谁看得最仔细，说话说得最完整、最清楚。2、初步观察，概说大意。(出示4幅图)请同学们看4幅图，想一想，图上讲的是怎样一件事?(指名简要说)3、仔细观察，说得具体。(1)指导观察第一幅图。提问：图上画着谁?她在干什么?(指名连起来说)

11、出示“谁在干什么”的句式卡片，指名练说。(学生回答正确后，板书：扫地)扩展原有句式，补上“什么时候”进行大面积说话训练。(2)自学图2、图3、图4。请小朋友仔细观察这三幅图，用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式练习说话。自由轻声练习说到同桌互说。交流图2、图3、图4说话内容。(3)按顺序用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式把三幅图连起来说说。(4)小结：小燕一早起来就扫地，擦桌子，然后把垃圾倒了，晚上又帮奶奶穿针，真是个好孩子。(5)让小朋友说说自己在家里会干什么。用“什么时候，我在家里干什么”的句式进行自由练习。4、总结。通过让学生“看图、想图、说图”来完成看图说话练习，培养学生的说话能力。

12、一年级语文教学优质教案4教学目标：一、知识与技能1. 会写“寄”等8个生字，认识“邻”等12个生字，掌握多音字“难”。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。二、情感、态度、价值观体验小动物们内心情感的变化，感悟到人与人之间是需要互相关心、互相帮助的。教学重点：认识12个生字，会写8个生字，掌握多音字“难”;正确流利有感情的朗读课文。教学难点：体验小动物内心情感变化。教学准备：课件、信封教学过程：一、组织游戏，检查预习状况在茂密的森林中，居住着一个和谐可爱的大家庭，有大雁哥哥、青蛙弟弟、蜗牛爷爷，还有美丽的兔子小姐。大雁是一个勤劳的邮递员，每天都有无数封来自朋友的信被他送到松树林，可是今天大雁生病

13、了，同学们和老师一起来帮帮大雁哥哥好吗?只要同学们能读准字音这一封封信就能被寄出去，还有几封不仅需要读准字音，而且要记住字型才能被寄出去。同学们准备好了么?我们来看第一封信，哪个小朋友愿意大声准确的朗读这封信?(课件展示信件，难易穿插，重点讲解“难”，请同学们汇报记住“寄”“说、话”“哭”字型的方法)同学们的预习成果真的是给老师带来了一个特大号的惊喜，下课之后老师要奖励每个人一朵小红花。同学们都已经注意到了吧，老师的手上还有一封信(出示信封)，看看信封上写的是什么?(生齐读，松树林5号，青蛙收)，对，这是一封寄给青蛙的信，今天我们就来看看围绕着这封信发生了什么样的故事。看到这个大信封，同学们的

14、脑袋里有没有什么疑问呢?(谁写给青蛙的，信的内容是什么，板书写信，收信)二、合作交流感悟课文带着这些问题，请同学们快速自由朗读课文，注意把生字生词读准，把句子读通顺。(生自由朗读，指明回答问题，板书小松鼠，想念)。同学们都知道了是小松鼠写给小青蛙的信，可是小松鼠为什么要写信给小青蛙呢?老师请一名同学朗读一下第一二自然段(指明朗读，请同学回答问题，板书等信)那同学们想象一下，等信的青蛙心情会是什么样的呢?(板书伤心)面对伤心难过的青蛙，他的邻居小松鼠想出了一个好办法。他是怎么做的呢?请同学们齐声朗读35自然段，并用自己的话说一说(板书蜗牛送信,安慰)松鼠写信，蜗牛送信，小青蛙收到信了么?他的心情

15、怎么样呢?老师找同学分角色朗读69自然段。(板书高兴极了)如果你是小松鼠和蜗牛，看到青蛙这么高兴，你的心情怎么样?那就说明被别人帮助是幸福的，帮助别人也是快乐的。让我们也怀着快乐的心情再一次朗读一下青蛙的这封信。老师也送你们一封信(课件展示，赠人玫瑰，手有余香)。三、师总结，升华感情今天呢，这个小故事就在我们的共同努力下学完了。一封小小的书信牵动着小动物们的心，青蛙为等信而伤心，松鼠寄信有爱心，蜗牛送信真热心，这个故事打动着我们每个人。你们是爸爸妈妈的好孩子，是同学的好伙伴，是老师的好宝贝，以后我们要互相帮助互相关爱，收获更多的朋友。板书设计：寄给青蛙的信青蛙 等信 伤心小松鼠 写信 有爱心蜗

16、牛 送信 热心安慰收信 高兴极了一年级语文教学优质教案5教学目标：1、理解课文内容，使学生知道大米饭和花衣裳是怎么来的，从而懂得要爱惜粮食，爱护衣服。2、学会本课8个生字：饭、吃、真、香、粮、农、民、布;懂得“米饭、农民、漂亮、工人”等词语的意思。认识食字旁，米字旁。3、学会朗读儿歌，背诵课文。教学要点：理解课题，初步了解两节课文各些了什么。讲读第一节，学会“饭、吃、农、民、粮”六个生字，认识食字旁，米字旁。教学过程：一、揭题，倒入新课。今天学习19课，白米饭和花衣裳(板书课题)“白米饭”，就是我们平时吃的米饭。教学生字“饭”：认识食字旁。第二笔是横钩，第三笔是竖提。书写时左窄有宽。共7笔。“

17、花衣裳”，“裳”字读轻声。衣裳就是衣服。白米饭和花衣裳是怎么来的呢?读了课文就会明白了。二、范读课文。1、听清生字的字音。2、思考：课文哪一部分写白米饭?哪一部分写花衣裳?(读后讨论)三、学习第一节。1、自由朗读(要求读准生字的音，并想想字形和字义。)2、指名朗读。(正音，包括“了”、“一”两个读轻声的字音。)3、齐读一、二两句话。这两句话哪几个词语说明大米饭很好吃?(板书：大米饭。学生回答后在板书：白香)白米饭是香的，还有那些东西也是香的?(花是香的，烧好的鱼也是香的.。)4、大米饭，又白又香，人人多爱吃。课文中说吃了米饭应该怎么样?(想一想)想什么呢?教学“农”字：这个字念什么?(注意声母

18、是“n”，不是“l”。谁会写这个字?(学生说，教师些，字形可与“衣”字比较。)“农”还可以组成什么词?(农业、农村)教学“民”字：这个字怎么读?(注意读准前鼻音。)“民”的字形看老师些，数一数一共是几笔写成的(5笔)。书空。(这个字要放在大的田字格里写。)扩词：人民、农民教“粮”字：“粮”字是什么结构?左边是什么子?(左右结构，左边是个米字。)米字做偏旁，叫“米”字旁，但“米”字做偏旁，“米”字的一捺要改成一点。现在我们一起把“粮”字写一下。(学生说，教师些。)那些东西是“粮食”?(玉米、大豆、大米、小麦等都是粮食。)教“哪”字：“哪”字和什么字字形差不多?谁来说说看?“哪”字和“那”字有什么不同?出示小黑板，让学生口头选词天空。那哪1、我看见()里有很多船。2、天上的云，不知道多到()里去了?3、()不是水，是石油。4、你的家在()儿?5、齐读“没有农民来重量是，哪来米饭白