三年级英语老师新学期工作计划

1、三年级英语老师新学期工作计划小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣， 培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语 的自信心。下面给大家分享三年级英语老师新学期的工作计 划，欢迎借鉴！三年级英语老师新学期工作计划1 一、学生情况分析通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定 的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是 仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来 加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的 英语口头表达能力。二、教学目标：1、培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极

2、参与、主动学习的态度。字母教学目标：1 ）字母在单词中的发音。2）字母在字母表中的顺序。3）字母的正确书写；4 ）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母。三、教学方法：1、字母教学26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教 师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教 法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。2 ）教师帮助学生感知辅音字母中的兀音音素。3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。4）学生练习书写字母。2、单词教学直观教学法使用直观的实

3、物、 图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall 、short 、fat、thin 单词时可以通过实物、趣味简笔 画或反义词等形式来来帮助学生识记。（small not big ,short not tall , thin not fat）自然拼音法将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和 拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线 格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看 到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认 读能力。建议多

4、利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次 从听觉上感知所学单词。意义操练 在运用多种方式进行趣味的机械 操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意 义操练。做到“词不离句，句不离段”。3、句子教学4、课文教学本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特 点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参 考以下步骤：1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或 形体语言，帮助学生理解故事大意。2）学生听录音指图。3）学生跟录音指读句子。4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学 生的阅读能力。5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点， 帮助学生初步朗读故事中的句子。6 ）让学生

5、听音复述句子。（听力训练，分层要求）7）学生自主练习课文。8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。四、教学措施1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时， 教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中 练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划” 的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知 的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再 设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕 形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。五、在教学中应注意的问题1）

6、面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交 流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体 验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、 轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮 助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言4) 在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。5) 注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功， 认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的 多样化。6) 正

7、确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大 胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态 度。三年级英语老师新学期工作计划2 一、教材的总体分析本册教材共分11个模块，其中含有一个复习模块。 每个模块又分为两个单元。一般情况下，第一单元主要是以 故事(对话)的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构，(language presentation )。第二单元中则提供了若干任务 型(task based)的练习和活动，其目的就是进行语言的 扩展和操练(language development and practice )， 侧 重培养学生语言运用。经过一个学期的学习，学生在听说认读等方面都有

8、了一定的基础。和第一册教材相比，本册教材的所选话题有 所拓展，我们将带领学生学习如何用英语称呼家人并介绍他 们的喜欢和不喜欢，如何说明物品的归属，学习如何用英语 说季节、天气；还要学说一些常见的动物，并用英语描述他 们的特征；学习如何邀请朋友一起参加活动，最后还要学习 如何表达和询问喜欢什么体育运动，什么食物以及什么玩具 等话题。这些题材都是学生熟悉的学习、生活题材，学生会 感到熟悉亲切.二、学生情况分析经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教 学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、 判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求， 一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本

9、学期，我们应该继 续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的 在教学过程中逐一落实。在习惯训练方面我们应该把握住一 个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会 成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。同时，我们还必须注意到低年级学生 具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规 范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我 们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。三、教学总目标：我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学习 策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教 学目标：（一）语言知识目标：复习巩固26个英

10、语字母；学习 110个单词。其中 要求达到四会（听，说，读，仿写）的单词 85个，既教材 第46页单词表中所列的全部单词。要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词），学习核心 句子约43个。（二）语言技能目标：I. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。2 .能听懂简短的课堂教学指令。3 .能根据指令做事情，如做动作、涂颜色等。4 .能跟随录音模仿说英语。5 .能说唱本册教材的 5首歌曲和5首歌谣。6 .能用英语做简单的游戏。7.能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的 故事或对话。8 .能看图识字。9 .能拼读单词、背写部分单词。10 .能借助图片阅读课文、句子。II

11、. 能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识， 并用字母知识解决排序等问题。（三）情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。（四）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成 学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力； 积极运用所学英语进行表达和交流。四、具体措施1、课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学 生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情 况和学生实际情况展开教学工作.2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥 每个学生的积极性.共同提高数学成绩。3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的

12、学习情况。尤其像张欢这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其 他同学，而且学起来也有了信心。4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英 语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书 写的好习惯。5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反 馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。6、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演， 培养学生浓厚的学习兴趣。7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、 经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。&利用网络教研开阔

13、自己的眼界，积极参加网络 教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与 学习，取他人之长，补自己之短。三年级英语老师新学期工作计划3 一、指导思想坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提 高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改 革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服 务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极 推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。二、教材分析：义务教育课程标准供三年级起使用，是人民教 育出版社与加拿大 Lingo . Media国际集团合作编写的一套 全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定 的国家英

14、语课程标准和小学英语教学基本要求编写 而成的。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主 线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的 的语言任务，即：话题一功能一结构一任务。三、教学重点与难点分析：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习， 培养未来跨文化交际所需要的能力。3、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限 度的激发学生的学习动机。4、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层 次的学生的需求。四、教学内容与目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读50个

15、单词和听、说、读、写 26 个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。3、能听、做6个“TPR活动。4、能唱8首歌曲，能听、说、唱 7首民谣。5、能完成8个自我评价活动。6、能听懂6个幽默小故事。7、能了解6项简单的中西方文化知识。五、教学方法：（一）会话教学（Let ' s talk/Let ' s play ）本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。 其目的在于分散教学难点， 循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最 恰当的，在会话教学中

16、，注意融会话教学于情景表演之中(Let ' s talk )，让学生在表演中练，在交际活动中用，而 不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个 人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导 演，又是演员。(二) 词汇教学(Let ' s learn/Let ' s do)学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的， 这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以 一几点：1、巧用实物、头饰和卡片(Let ' s learn )巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片 进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游 戏，使用实物或卡

17、片，实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会 的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习 巩固生词的游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏 藏、找找、说说”等。2、融词汇于会话教学中1) 力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语2) 利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可 以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。3) 设计生动活泼的交际性游戏。3、充分的挥TPR活动的优势(Let ' s do)4、注意示范教学单词的发音在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词，如单词house中的se发音，horse与house 的比较，还有一些发音较难的多音节词

18、，可用分解的方式来 教.(三) 歌曲与哥谣教学 (Let ' s sing/Let ' s chant )学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应 该注意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏 或演唱，以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节 中，除了用于 Warm up,营造学习气氛，还可以灵活调整， 用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松 和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合，培 养艺术素质，小学生好动、好表演。教师应昼给歌曲和歌应 用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起 来、演起来和乐起来。(四) 趣味故事教学(Story time )学生用书每个单元 C部分的趣味故事不仅仅是给学 生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层 次教学的作用。1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随 录音指着图讲述故事。3、对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事， 会跟录音指图即可。（五）阶段复习教学（Recycle）1、每个单元的前两