小学语文语文校本课程教案5篇

1、小学语文语文校本课程教案5篇写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。为了大家学习方便，笔者特地准备了小学语文语文校本课程教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!小学语文语文校本课程教案1教学目标1.认识本课13个生字，其中会写7个字。2.有感情的朗读课文，背诵课文。3.懂得孩子的成长离不开妈妈的辛勤培养，激发热爱、尊敬妈妈的感情。教学重点及难点1.掌握7个生字的音、形、义，朗读、背诵课文。2.体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。教学过程：第一课时一、谈话导入同学们热爱自己的妈妈吗?(爱)我们的成长离不开妈妈的辛勤培养，那我们用什

2、么方式来表达对妈妈的爱呢?在妈妈生日的时候你为妈妈做些什么事情或送什么礼物给妈妈呢?今天我们来学习19课(板书课题)二、新课1.初读课文，理解感悟。(1)我为什么要画一幅妈妈给小树浇水的图画?(2)我当时心里是怎样想的?妈妈在学习、生活各方面无微不至地关心、爱护着我们，就像培育小树苗一样辛勤地培养着我们。我们应该怎样报答妈妈对我们的爱呢?2.抓住重点理解课文内容。(1)妈妈说的“我的小树”指的是谁?(2)体会为什么妈妈说：“我的小树长大了”?3.指导朗读第三自然段最后一句话，要读出妈妈亲切、欣慰的语气。三、学生朗读课文第二课时一、复习课文内容二、学习生字本课生字中，“今”不要写“令”;“礼”字

3、是示旁;“纸”字右下不要加点;重点指导：卧钩一定要卧，不要写成竖弯钩三、指导背诵在熟读的基础上，让学生先弄清每段写什么，然后分段试背。四、拓展延伸你妈妈的生日是哪一天?你能像课文中的小朋友一样，送给妈妈一件有意义的礼物吗?五、练习有感情的朗读课文，背诵课文。小学语文语文校本课程教案2教学目标：认识6个生字，会写5个生字。能够正确、流利、有感情的朗读课文。学习课文内容，让学生懂得面对嘲笑不灰心，有了进步不骄傲，只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。教学重点：认识6个生字。能够正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：会写5个生字。让学生懂得只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。教学准备：多媒体

4、课件、字卡。教学过程：一、问题导入，激发兴趣。小朋友们，你们长大了想干什么?(生答)每个人都想成功，现在我们正走在通往成功的路上，这节课我们就来学习成功的路。学习”功”字。(怎样记住它?)二、初读课文，自主识字。借助拼音自读课文字。要求：读准字音。标好自然段。三、学习课文，整体感知。1.现在你知道谁想成功了吗?(预想答案：三匹小马)(板书：白马驹黑马驹红马驹)指名读第一自然段(2人)学习”冠”。(在读书时你认识这个字了吗?)课件出示”冠军”。什么是冠军?(第一名)第二名是什么?(亚军)第三名呢?(季军)卡片出示：读”冠”。师：比赛时你想当什么啊?真有志气!2.不过，取得成功可不是那么容易的，这

5、不，三个小马驹很快就遇到了障碍。指名读第二段：它们和妈妈学习赛跑结果怎么样呢?(生：全输了)学习”输”。卡片出示(输)生读。他们输了，那妈妈呢?(赢了)输的反义词是(赢)说明：赢字不出现，不给学生增加难度。指导朗读谁能把”他们使出了的力气和妈妈比赛，还是全输给妈妈了。”这句话读一下，根据学生朗读情况随机指导：、全指导朗读看到它们输了，绵羊什么反应?书上怎么说的?(生读。评价)启发指导：绵羊撇嘴干吗呀?(看不起他，嘲笑他)那应该用什么语气来读呢?你试着读一读?(指名3人)3.小结：听了绵羊的话，白马驹怎么了?(生自由回答板书：害羞)面对绵羊的嘲笑，白马驹在成功的路上败下阵来。4.其他两匹马驹怎么

6、做的呢?指名读第三自然段学习”坚持”(出示：坚持这个词语你认识吗?)(生读)谁能用坚持说句话?学习”夸”出示：(白马驹和红马驹这么认真)在一旁观看的老黄牛不住的-()出示：”夸”。怎么记住这个字?(顺口溜：为何吃了大亏?只因到处爱吹。课件书空笔顺指导写时打字要盖住下面的亏)找近义词：”夸奖”还可以换成什么词?(表扬)小结：听了老牛的话，黑马驹怎么了?(生自由回答板书：骄傲)黑马驹面对黄牛的夸奖，停止了锻炼。5.红马驹又是怎么做的呢?(1)指名第四自然段(板书：毫你认识吗?板书：”毫不松懈”这个词随会读?老师讲解就是一点也不放松)(2)红马驹是怎样练习赛跑的?(汇报1人;并出示”红马驹毫不松懈，

7、不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。”这句话板书：坚持锻炼)随能读2人(3)让我们看看红马驹的表现吧(出示课件：句子一)(4)现在你能再来读读吗?(练习-指名2人)(5)红马驹在运动会上有什么表现?(指名)课件出示：夺得(怎么记?这个字和我们刚写的”夸”字很像，写这个字要是注意什么?-大要盖住下面的寸。练习写)课件出示：金牌(牌还可以组什么词?)课件出示：插上(做个动作)课件出示：句子二为什么说红马驹像插上了翅膀。让我们一起来分享红马驹成功的喜悦吧(动画)(6)现在你知道红马驹为什么能取得成功了吗?(7)你会对红马驹说什么?律动：好(让我们再次走进这个动人的故事)欣赏课文四、巩固生字。1

8、.用字卡考生字。(会认字)2.让我们读一读名人的话吧名人名言：失败是成功之母。人生的成就，就是能从失败中站起来。成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话说明：积累是学习语文的重要手段，逐步引导学生积累，交给他们方法，注重三维目标的整合是我们的任务。3.小结。通过学习，我们知道了只有不怕困难，坚持不懈，才能取得成功。老师相信通过你们的努力，你们一定会取得一个又一个成功。祝大家都能成功!小学语文语文校本课程教案3教学目标：1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。教学重点：1.能流利

9、地用普通话朗读课文，并分角色朗读。2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。教学难点：理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。教学过程：一、激趣导入1.教师演奏小青蛙找家，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?”3.教师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个办法?”找几个学生说。二、初读课文，在读中识字1.教师范读，让学生整体感知课文。2.学生自由读课文，划出生字。3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。)4

10、.教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。5.引导学生说出是怎样记住生字的。三、自主朗读，感知课文。1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他的朋友们3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得，读出了恰当的语气。四、分角色表演读。1.学习小组分角色表演读。2.抽一二组在全班表演读。五、结合情境图，想想说说1.教师出示情境图(幻灯片)。2.想一想小青蛙掉到井里为什么还要唱歌?如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做?你喜欢这只小青蛙吗?为

11、什么?3.讨论、交流。4.教师总结：这只小青蛙是只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。六、在愉悦中下课。教师弹奏小青蛙找家，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。小学语文语文校本课程教案4教学要求：1、学习课文，了解松鼠尾巴的特点和多种用处，初步培养热爱自然的情感和观察动物特点的兴趣爱好及能力。2、学会本课生字新词，在老师指导下练习查字典，从字典中给词语中的词素选取合适的义项，并理解词语在课文中的意思。重点查检以下4个词语：收拢、跳跃、无影无踪、顶用。3、进行句子比较，初步懂得句子有概括写和具体写的区别。会

12、用“安全”造句。用“谁的尾巴可以干什么”句式练习说话。4、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4小节。教学重点：抓住对词语的训练，加深对课文的理解。教学难点：照样子查检“课堂练习”-2中指定的4个词语，理解词语的意思。教学突破口：通过阅读二、三、四小节，分别概括出松鼠尾巴的三个特点和作用。教具准备：课文朗读录音、松鼠标本等。教学时间：3课时第一课时课时要点：1、扫除字词障碍，熟悉课文。2、学习理解词语的一般方法。教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、启发谈话小朋友，二年级时，我们学过一篇课文叫小壁虎借尾巴，还记得小壁虎向谁借尾巴吗?小壁虎后来借到尾巴了吗?它为什么没借到尾巴?2、出示松鼠标本，启发说

13、说这是什么?松鼠的尾巴怎么样?板书：毛茸茸(解释意思：毛细软，又多又密的样子)松鼠的尾巴有什么用呢?下面，我们就一起来学习课文。出示课题二、初读课文，整体感知1、边听课文朗读录音，边思考松鼠尾巴有哪些用处?2、自习课文，要求(1)自学生字，读准音、认清形(2)划出课文中的新词，读一读，然后按“课堂练习”-2的要求，照样子查字典理解下面4个词语的意思收拢跳跃无影无踪顶用(3)自由读通课文(4)想一想读了课文，自己有哪些疑问?三、检查自习效果1、指名读课文，注意正音2、组织交流自学生字新词情况，随机指导查字典理解词语的方法(注意借助于“课堂练习“例题)3、组织交流“课堂练习”4、组织提出自习中遇到

14、的疑问四、导读课文第一节1、指名朗读，启发思考并说说小松鼠的尾巴有什么特点?(毛茸茸、大)板书去掉“毛茸茸”，读读句子，与原句有什么不同?(注意引导通过比较句子，初步认识概括写和具体写的区别)2、齐读第一节，要突出“毛茸茸”这个特点。3、小结过渡小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜爱，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其实它的尾巴的作用可大哩!只要读读下面的课文就能知道了。让我们下节课再来学习吧!五、布置作业1、 抄写本课的生字词语“课堂练习“2、正确流利地朗读课文。第二课时课时要点：学习课文重点部分，了解松鼠尾巴的几种用途。教学过程：一、复习检查1、抽读字词2、分小节指名读课文3、指名说说课文第

15、一节主要写了什么?二、继续学习1、学习课文第二节(1)指名读第二节，启发说说读了这一节，你是否已经了解到了松鼠尾巴的用处?板书：当笤帚是什么?作者是通过什么事来写松鼠尾巴的这个用处的?(2)结合第一课时自习时提出的一些疑问深入学习课文(注意随机点拨引导)“摊开”是什么意思?说明什么?“笤帚就在你身上啊”这句话什么意思?松鼠妈妈为什么“说完就出去了”?(3)指导朗读。(4)继续引导为什么在写小松鼠找到尾巴可作笤帚用时，用上“找遍全身、最后发现”这些词语?为什么说小松鼠的尾巴是的笤帚?(5)引导归纳第二小节的意思，并齐读第二节。(6)小结过渡。2、学习课文第三节(1)以学习小组为单位，仿照学习第二

16、下节的方法，自学第三节。提示可以采用读读、问问、议议等方法来学习。(2)组织交流小组学习的情况。提示：可以围绕“读懂了什么”、“有什么疑问”来交流。并随机点拨“跳跃”是什么意思?黄鼠狼为什么要爬上树?“紧追不舍”是什么意思?松鼠妈妈是怎么教小松鼠脱险的?“安全”是什么意思?小松鼠为什么能安全地落到地上?(注意引导比较下面的句子出示，继续认识概括写和具体写的区别)小松鼠落在地上。小松鼠安全地落在地上。“无影无踪”是什么意思?为什么小松鼠能逃得无影无踪呢?这一节说明小松鼠的尾巴可以当什么用?板书：当降落伞(3) 小结(4) 组织朗读(5)背诵课文第三节指导背诵自由练习。指名背诵。三、布置作业1、朗

17、读课文2、背熟第三节。第三课时课时要点：1、学习课文第四节;2、练习用一段话说说松鼠尾巴的作用;3、练习用“谁的尾巴可以干什么”句式说话。教学过程：一、复习检查1、指名朗读课文2、指名背诵第三节3、指名说说：课文第二、三节分别小松鼠的尾巴可以当什么用?二、继续学习1、学习第四节(1) 指名读第四节(2)引导这一节讲了小松鼠的尾巴可以派什么用场?外边寒风呼呼地刮着，为什么小松鼠却感到很暖和?(3)引导归纳第四节节意(略)(4)组织齐读第四节(5)组织背诵第四节(注意指导)。2、学习第五节(1)范读第五节(2)启发说说“顶用”是什么意思?为什么说它“真顶用”?(3)组织齐读，要求读出感叹的语气。三

18、、总结全课1、总结谈话小朋友，读了课文，你知道了什么?有没有不懂的地方?2、组织有感情地齐读课文。四、拓展训练1、启发思考你还知道哪些动物尾巴的用处?2、组织用“谁的尾巴可以干什么”练习说话。五、课堂练习1、完成“课堂练习”2、用“安全”造句六、课后作业从课外读物上找到有关介绍动物尾巴的文章读一读。板书设计：特点：毛茸茸、大用途：当笤帚、当降落伞、当被子总结：真顶用小学语文语文校本课程教案5学习目标：1.认识14个生字,会写3个字。2.确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。课前准备：多媒体课件、卡片、头饰教学方法：情境式教学法学习方式：采用自主、探究、合作的学习方式。教学过程：一、创设情境，趣味揭题1.师问：同学们，我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天，我们就来学习笋芽儿一课。2.板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，