心理护理在分娩过程中作用

1、心理护理在分娩过程中作用【摘要】目的：了解心理护理在临产前及分娩过 程中的作用。方法：观察组：抽取100例孕妇，在临产前及 分娩过程中采用专人陪伴等方法对分娩情况进行动态观察。 对照组：抽取100例孕妇，釆用传统观察产程的方法进行观 察。结果：观察组产程时间，产后出血量，胎儿宫内窘迫发 生率，剖宫产率与对照组差异有显著性（p 3. 2.2第 一产程心理护理初产妇产程长，易发生焦虑紧张和急躁情 绪，由于每位产妇的性格，职业、受教育程度、孕产次、家 庭背景等因素不同，以及对分娩正常生理过程的认知，对分 娩阵痛感受性、耐受性的差异，产妇对分娩顺利与否的期待 心理，构成了产妇的心理状态3。表现出认知异

2、常，甚至 产生错误的感知觉，由此产生恐惧焦虑心理。因此助产人员 应亲切而又耐心地询问与倾听，通俗易懂地向她们讲述妊 娠、分娩、育儿等知识。减轻对分娩的恐惧紧张情绪。对吵 闹不安者要更加热情，细心、耐心的照护与安慰，并耐心讲 解分娩是生理过程，2听轻松愉快的音乐，达到分散产妇 注意力，放松紧张，缓解焦虑的目的。介绍顺利分娩的例子, 讲解分娩对自身及宝宝的好处，增加孕妇对分娩的信心。宫缩是指导宫缩痛刚开始，产妇精力较充沛，应多与 其交流，不断解释说明疼痛的生理基础及减轻疼痛的方法， 疼痛时产程变化的情况。示教肌肉松弛及呼吸技巧，使躯体 放松，或用手轻轻柔下腹部，若腰紙部胀痛，用手拳压迫腰 紙部，常

3、能减轻不适感，不断给予产妇表扬及鼓励3。随 着产程的进展，疼痛加重，产妇的情绪易变的紧张恐惧，应 加强关心和支持。有针对性地给予耐心解释、安慰，让其了 解本科室拥有的技术，取得产妇的信任。在对产妇进行每一 项检查时，都要耐心解释，以取得她们的配合，保证其心理 舒适。同时，要严密观察宫缩强度及胎心音情况，并及时向 产妇提供产程进展情况，使其安心。当产妇不能忍受疼痛， 意志不坚定，缺乏信心要求剖宫产结束分娩时，尽量运用有 帮助的非语言交流技巧帮助树立信心，使产妇能充分认识分 娩的过程正确对待疼痛，避免过度消耗体力，鼓励产妇利用 宫缩间歇时间，离床下地活动，少量多次进食易消化营养丰 富的食物，供给足

4、够的饮水，保证充沛的精力和体力。3. 2.3分娩镇痛无法忍受疼痛者，愿意接受无痛分娩 并有经济承受能力的产妇可采用无痛分娩发，即在宫口开大 2cm以上时，置镇痛泵持续硬膜外注入一定剂量的镇痛剂至 第二产程结束。分娩镇痛可使宫缩更协调，体力消耗降低从 而使产妇精力充沛。3. 2.4第二产程的心理护理 第二产程历时短，但宫缩 强度大，持续时间长，间歇期短，助产人员要更加体贴，忙 而不乱，熟练果断4。同时不断给予精神上的安慰与解释, 给产妇安全的感觉当宫口开全时，此阶段产妇宫缩更频繁并 出现屏气感，多在身边称赞与鼓励，使其增加信心。每次宫 缩前指导产妇屏气，正确运用腹压是第二产程的关键，教会 孕妇如

5、何吸气、屏气、用力、换气，宫缩间隙休息时，指导 产妇呼气便使全身肌肉放松，宫缩时再作屏气动作，加速产 程进。2对产妇做出的努力和点滴进步给予及时的肯定和 鼓励。3. 2.5第三产程的心理护理 认真倾听产妇诉说分娩经 过，理解其痛苦，并可以赞扬母亲的伟大，使之得到安慰4。 尽快告知婴儿已安全降生，并用赞美的语言描述胎儿头发、 身长、相貌等情况，充分调动产妇的自豪和满足感，尽快让 产妇和婴儿见面，母子第一时间感受直接肌肤相亲，建立母 子亲情。产妇情绪激动时，会影响宫缩的调节，导致宫缩乏 力而大出血。一方面嘱其不要过分激动，另一方面给予宫缩 剂加强宫缩，预防产后出血。做好母婴皮肤接触，观察新生 儿的

6、反应，出现觅食反射后帮助产妇清洁护理乳房，尽早进 行早接触，早吸吮，有助于子宫收缩减少产后出血。共同分 享产妇的喜悦。3. 2.6第四产程的心理护理 产后观察2小时后，产妇 和新生儿一般情况好，可送产妇，新生儿及家属回母婴同室 病房。满足产后产妇的需求：合理的饮食、均衡的营养能够 提高抵抗力，促进恢复。指导摄入高蛋白、高维生素、高热 量、低脂肪为主，品种多样化，多食有催乳作用的汤类，可 以提供一些供参考的营养食谱帮助产妇选择食物指5。指 导产妇母乳喂养，教会产妇使用正确的喂奶姿势以及什么是 新生儿正确的乳头含接姿势以减少乳头皺裂的发生，使产使 产妇尽快适应角色的转换。综上所述，经过200例资料分析显示：在分娩过程中， 产妇的精神心理状态在分娩过程中的影响是非常大的。因此 在分娩过程中做好心理护理对缩短产程，减少胎儿宫内窘 迫、产后出血及降低剖宫产率，起着积极的作用。有效地提 高顺产率。参考文献：1乐杰，妇产科学【m】.第6版北京：人民卫生出版社，2003：642范玲，产时心理保健，中国实用妇科与产科杂志，2005.21 (5)： 276-2783梁俊峰.杨冬霞.李红阳，心理护理在分娩中的作 用，中国医学创新，2010.2 (3)： 151-153