北师大S版五年级数学下册新版教案

1、教 学 进 度 表 年 月 日周次课题（内容）课时备注2.22-3.41-2一、分数加减法53.7-3.183-4二、长方体（一）63.21-4.15-6三、分数乘法94.4-4.227-9四、长方体（二） 整理和复习114.25-5.610-11五、分数除法65.9-5.1312六、确定位置25.16-5.2713-14七、用方程解决问题 数学好玩75.30-6.1015-16八、数据的表示和分析66.13-6.1717总复习5科任教师（签名）： 科研组长（签名） 年 月 日 教 案年 月 日 总课时数：2班 别班班班班班日期 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节课题折

2、纸教学目标1.通过教学使学生掌握异分母分数加减法的方法；培养验算的习惯。2.渗透转化的思想，培养学生应用旧知解决问题的能力。以及分析、判断、归纳的能力。3.通过学习让学生感受成功的喜悦，受到环保的教育。重点引导学生得出异分母分数加减法的方法，并能比较熟练地正确计算和应用。难点正确地进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问题课时1教学过程活动一、师生谈话，提出问题1.回忆旧知，做好铺垫师：前段时间我们都在学习分数，（板书：分数）关于分数，我们已经学过了哪些知识？2.设趣导入，提出问题学生自报最简分数师：现在，请你说一个自己喜欢的最简分数。如：， ， ， ， 学生提出研究问题师：如果选择这两个分

3、数，（圈出两个能化成有限小数的异分母分数如：，）我们可以研究他们什么？（生：比较它们的大小、它们的和是多少、它们的差是多少）今天，我们就继续来研究分数加减法。板书：加减法3.引导比较，揭示课题。师：仔细观察这些算式，跟前面刚学的有什么不同？下面，我们就来研究异分母分数加减法。板书：异分母活动二、自主探究，尝试体验（一）质疑问题，渗透方法师：根据以往的学习经验，碰到新问题，我们该怎么办?.（二）初次尝试，体验方法师：那么请大家选择第一道来做一做。1.学生独立尝试。2.汇报结果.(师：谁来说一下？)先通分化成同分母分数再加减。（若没有过程，教师应提醒学生把过程写出来）研究通分如：=师：（指着通分过

4、程问。）这一步我们在干吗？为什么要通分？（强调：只有计数单位相同才可以相加减。）师：谁还有不同的方法？（三）二次尝试，熟悉方法下面，我们就用这通分的方法来算一下这两道题。= =1、学生独立尝试。2、汇报结果。3、反馈交流。（四）自选计算，巩固方法。师：下面，就用你自己喜欢的方法任选一题做在自己本子上，注意格式！汇报反馈（学生口答形式）（五）引导验算，培养习惯师：要想知道自己有没有做对，可以怎么办？怎么验算？（挑最后一道题验算）学生说，教师板书。过渡：看来我们X X班同学真的很会学习！老师真佩服你们！下面，就让我们一鼓作气，来看看今天的知识能解决什么问题？请看大屏幕。活动三、巩固应用，内化提高1

5、、基础题课本113页的第2题，让学生独立做在书上，集体订正。2、对比题是非审判庭。逐题出示 = （  ） = （ ）师：对的请你说说怎么算的？错的说明理由。活动四、回顾整理，反思提升师：回忆一下，今天，我们学了什么？怎么算的？为了保证计算正确，你觉得有什么要提醒大家？活动五、布置作业教学反思年 月 日 总课时数：2班 别班班班班班日期 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节课题折纸教学目标1.通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。2.能正确计算异分母分数的加减法。3.通过渗透转化的数学思想和探究解决计算问题的方法，培养学生从多角度思考问题的能力以及严谨认

6、真的学习习惯。重点异分母分数加减法的计算，结果不是最简分数的要进行约分难点把分母不同的分数通过通分化成分母相同的分数课时1教学过程活动一、复习导入 计算1/4+1/5 2/15+1/5活动二、1.试一试 比较两种计算方法，笑笑的方法是找公倍数，最后进行约分，淘气的方法是找最小公倍数。比较后发现，找最小公倍数，计算起来比较简单，计算的正确率会高一点。其次，计算结果能约分的要约分成最简分数。2.算一算，并与同伴交流你的做法。生独立完成，反馈。第一题结果要进行约分。3、森林医生。先观察，说一说三道题目错在哪里？再进行独立计算，改正。4、应用题。 读题找到数学信息，并提出问题。5、解方程。根据数量关系

7、：加数+加数=和，被减数减数=差 这两个数量关系，找到X在题目中所表示的量，再进行解方程计算。6、拓展题，第8题。重点交流学生估计的方法，再计算验证。活动三、小结：这节课你学到了什么知识？你知道埃及人怎样表示分数的吗？自己读一读“你知道吗？”活动四、布置作业：南方新课堂同步练习教学反思年 月 日 总课时数：1班 别班班班班班日期 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节课题星期日的安排教学目标1、创设情境，进一步体会分数加减法的意义。 2、理解分数加减混合运算的顺序。 3、能正确计算分数加减混合运算。 4、培养学生合作交流解决实际问题的能力重点分数加减混合运算的顺序难点分数加

8、减混合运算的顺序课时1教学过程活动一、 创设情境，导入新课。 师：同学们，双休日你们都在干什么事情呢？生：有的去书城看书、有的看电视、有的去公园玩师：大家的答案有很多，老师调查了同学们星期日的活动，你们想知道大家主要都在干什么事情吗？生：非常想知道。活动二、创设探索环境，探究学习过程 1、读题审题，感知需要解决的问题。老师出示题目（星期日的安排的情景图）师：请大家观察图片，找一找条件问题。生：3/8的同学外出游玩，1/6的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家中。留在家中的同学占全班同学的几分之几？2、引导思考，探究怎么样列出计算算式。师：同学们，我们要计算留在家中的同学占全

9、班的几分之几，怎么列出算式呢？现在我们一起来试试看吧。学生独立思考，自我探究。在独立思考的基础上，小组交流合作。师：谁能说说你们的探索结果呢？生：1-3/8-1/6 1-(3/8+1/6) 1-1/6-3/8 1-（1/6+3/8）等。全班探讨，围绕着总数 1 的问题老师归纳，明确算式的算理。师：我们把全班学生人数看作整体1, 减去占总人数的几分之几，就能求出剩下几分之几。揭题：今天这节课我们大家一起来探索分数加减混合运算。（板书课题）3、  自主探究运算的过程师：我们以前已经学习了整数的加减混合运算的计算方法，大家看看这些题目和以前我们学习的内容有什么是一样的？有什么不一样？生：算

10、式一样，有加法也有减法，里面的数不一样，以前是整数或者小数，现在是分数。师：那么你们能不能运用以前学习的计算方法，自己选择一道算一算怎么样？ 学生独立思考计算，自我探索。在独立思考得基础上，小组交流合作探讨。师：请哪位同学来说说你自己的计算过程？生：1-3/8-1/6 = 5/8-1/6 = 11/241-3/8-1/6 = 24/24-9/24-4/24 = 15/24-4/24 = 11/241-3/8-1/6 =1-（9/24+4/24）= 24/24 13/24 =11/241-(3/8+1/6) = 1-13/24 = 11/24师：刚才很多同学都说出了自己的计算过程，我们

11、通过计算可以知道，分数加减法混合运算，有小括号的必须先算小括号里面的运算，没有小括号的必须从左往右依次运算。学生小组进一步探讨，全班交流。进一步明确分数加减混合运算的方法和算理。活动三、实践运用，练习巩固。1、看图列式计算。请学生独立完成练一练第1题，全班交流，在计算过程中要强调运算顺序。2、运用所学知识解决实际问题独立完成6页第2题，可引导学生画图分析解答，提高学生的分析问题的能力。3、灵活解决其他的题目。(具体看自己学生状态而定)活动四、课堂总结：今天我们大家一起通过学习掌握了那些知识呢？ 活动五、布置作业：南方新课堂同步练习教学反思年 月 日 总课时数：1班 别班班班班班日期 月 日 节

12、 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节课题“分数王国”与“小数王国”教学目标1、理解分数、小数相互转化的必要性。2、能正确地将简单的分数化为有限小数。3、能正确地将有限小数化为分数。重点能正确地将简单的分数化为有限小数；将有限小数化为分数难点能正确地将简单的分数化为有限小数；将有限小数化为分数课时1教学过程活动一、创设情境、导入新课今天，老师带着你们一起去分数王国和小数王国里玩一玩。出示情境图，看，分数王国里都有哪些数呢？小数王国呢？生汇报。分数王国的士兵和小数王国的士兵吵了起来，他们吵什么呢？1/20和0.06都说自己更大呢！提出问题：1/20和0.06哪个数大？活动二、自主探索、

13、学习新知1、解决问题：比一比“分数王国”里的1/20与“小数亡国”里的0.06哪个数大？2、常用的分数与小数的互化。“分数王国”和“小数亡国”分别有不同的尺子，你能帮助“翻译”吗？出示教材第7页的图，让学生看图填写相应的分数。3、分数化成小数。（1）独立练习，探索转化方法。把下列分数化成小数： 15 18 425练习，并思考转化方法(2) 小组内交流方法（3）班内反馈。要求学生说出转化方法，并讲明转化的原理。师小结：分数化成小数，就用分子除以分母。根据分数与除法的关系，分数的分子相当于被除数，分母相当于除数，所以可以这样转化。4、小数化成分数把0.3 0.27 0.75 0.125化成分数做练

14、习，探索小数化成分数，过程同“分数化成小数”。师小结：小数化成分数，就把小数化成十进分数（原来有几位小数,就在1后面写几个零作分母，原来的小数去掉小数点后的数作分子）让学生说一说小数化成分数有什么要注意的，引导学生注意能约分的要把分数约成最简分数。活动三、巩固练习、拓展运用教材第8页练一练第1题：比较下面各组数的大小，说一说你是怎样比较的。重点交流比较的方法。第2题：在方框内天上合适的分数或小数。完成填空，常用的分数、小数的互化让学生记忆。小结：通过本节课的学习，你有什么收获？作业：南方新课堂教学反思年 月 日 总课时数：1班 别班班班班班日期 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节

15、月 日 节课题练习一教学目标1、理解并掌握小数化分数和分数化小数。 2、掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确计算异分母分数的的加减法。 3、掌握分数加减混合运算的顺序。重点异分母分数加减的计算，分数与小数互化的方法难点异分母分数加减的计算，分数与小数互化的方法课时1教学过程活动一、谈话导入：同学们，这几天我们学习了异分母的分数加减法及混合运算、分数与小数的互化，今天，老师就来考考你们，看看你们有没有掌握好所学的知识，大家有没有信心？活动二、课堂练习：（1）基础题：1、你是如何计算异分母分数加减法的？画一画，算一算。4/5+1/10 1/3-1/4 1-1/122/9+1/

16、6 5/8+5/12 7/10+1/6“练习一”一共10道题，第1题侧重运用异分母分数加减法的计算法则直接进行计算，必要时可以画图帮助理解。2、学生做第2题.第2题是在新的情境中，再次经历解决问题的过程：先读懂题意，提出问题，再列式计算并解决问题。3、学生做第3题，第3题侧重运用分数和小数互化的方法直接进行计算。解决这类问题需要比较和选择。（2）应用题：3、学生做第4题，教师先让学生同桌之间交流，再进行集中订对答案。本体的目的是借助直观图，进一步理解分数和小数互化的方法。要选择有代表性的数据进行交流，注意学生多样的表达和思路。4、学生做第5、7题，鼓励学生在计算中分清运算顺序，并寻找有无简便运

17、算的可能。（3）拓展题：5、学生做第6题。你能猜出被挡住的数字可能是什么嘛？与同伴交流。比0. 大， /15比0.4小这是分数和小数互化的开放性问题。答案不唯一。主要关注学习有困难的学生，其中，对于右边的问题，如有困难，可提示学生将0.4化成分母是15的分数。6、 学生做第9题，让学生理解题意。然后列式解答。活动二、课堂小结通过本节课的练习，你有哪些收获？活动三、布置作业：南方新课堂同步练习教材第10页第8题。教学反思年 月 日 总课时数：2班 别班班班班班日期 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节课题长方体的认识教学目标1、结合具体的长方体和正方体的认识情景，经历探究长

18、方体和正方体特点的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。2、能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。重点学生能够熟练的掌握长方体和正方体的表面特点。难点学生能够熟练的掌握长方体和正方体的表面特点。课时1教学过程活动一、复习导入：教师出示教学板书，请学生观察下列长方形和正方形有什么特点？教师：提问学生长方形和正方形有什么特点？教师提问学生回答问题。活动二、讲授新课：教师让学生观察课本插图哪些物体的形状是长方体或正方体？教师提问学生：生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？教师出示长方体和正方体模型，让学生观察长方体和正方体有什么特点？学生同桌之间交流讨论。教师提问学生长方体和正

19、方体的特点有什么？学生回答：（长方体有6个面、8个顶点、12条棱，对面面积相等；正方体有6个面、8个顶点、12条棱，6个面都相等和12条棱相等。）学生自己填完课本14页的表格。活动三、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：长方体的认识长方体：6个面、8个顶点、12条棱；每组对面面积相等；正方体：6个面、8个顶点、12条棱，6个面面积都相等；12条棱长度都相等。活动四、布置作业：南方新课堂同步练习教学反思年 月 日 总课时数：2班 别班班班班班日期 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节课题长方体的认识教学目标1、结合具体的长方体和正方体的认识

20、情景，经历探究长方体和正方体特点的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。2、能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。3、使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。重点学生能够熟练的掌握长方体和正方体的表面特点难点学生能够熟练的掌握长方体和正方体的表面特点课时1教学过程活动一、复习导入：教师出示教学板书，请学生观察下列长方体和正方体并回答有什么特点？教师：提问学生长方体和正方体有什么特点？ 学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（长方体有6个面、8个顶点、12条棱，对面面积相等；正方体有6个面、8个顶点、12条棱，6个面都相等和1

21、2条棱相等。）活动二、课堂练习：学生做第1题，教师让学生选择一个长方体实物，可以集中测量数学课本的长、宽、高各是多少？学生做第2题，让学生观察课本中的长方体的三条棱长，并填完表格。学生做第3题，根据课本中的长方体的三条棱长和每组对面的形状，分辨出6个不同的面的编号。可以让学生按照课本中6个面的长、宽来做成面积相等的纸片，然后组成一个长方体来进一步熟悉长方体的6个面的大小和相对的位置。教师根据课本第4题中的长方体插图，让学生用所学的知识来解决制作一个这样的长方体至少需要多少厘米的木条。活动三、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 布置作业：南方新课堂同步练习教学反思年 月

22、 日 总课时数：1班 别班班班班班日期 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节课题展开与折叠教学目标1、结合具体的长方体和正方体的展开与折叠的情景，经历探究长方体和正方体6个面相对位置的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的6个表面的展开与折叠。2、能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。3、使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。重点能够准确的掌握长方体和正方体的6个表面的展开与折叠难点能够准确的掌握长方体和正方体的6个表面的展开与折叠课时1教学过程活动一、复习导入：教师让学生拿出正方体的盒子并沿着棱剪开，把正方体展开成6个面和把6个

23、面折叠成正方体。复习上节课学习的有关内容。活动二、课堂练习：1、学生做课本17页第1题。教师把正方体盒子6个面分别按照题目中的要求标上1、2、3、4、5、6个数字，让学生找一找每个数字相对的面哪一个?2、学生做课本17页第2题。让学生把长方体盒子的6个面展开标上数字，然后找出每个数字所对应的面上是多少？活动三、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：展开与折叠每个面相对的面上的数字是多少。布置作业：南方新课堂同步练习教学反思年 月 日 总课时数：1班 别班班班班班日期 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节课题长方体的表面积教学目标1、结合具体

24、的长方体和正方体的展开与折叠的情景，经历探究长方体和正方体表面积的过程，能够准确的计算长方体和正方体的表面积。2、能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。3、使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。重点能够准确的计算长方体和正方体的表面积。难点能够准确的计算长方体和正方体的表面积。课时1教学过程活动一、复习导入：教师让学生拿出长方体的盒子并沿着棱剪开，把长方体展开成6个面并观察这6个面有什么特点？学生举手回答问题。（长方体的表面积由6个面来组成，每组相对的面的面积相等）活动二、讲授新课：教师出示例题，一个知道长、宽、高的长方体纸盒，如何才能求出它

25、的表面积？学生利用手中的长方体纸盒为参照，探究如何才能求出长方体的表面积。学生同组之间相互讨论，教师巡视指导每个小组的讨论活动。教师提问学生如何求长方体的表面积。学生回答：（分别求出每个面的面积，再加起来。就是长方体的表面积。）教师让学生把长方体的纸盒展开，看一看长、宽、高有什么关系？组成长方体表面积的6个面，等于（长×宽+长×高+高×宽）×2=长方体的表面积教师让学生自己求出长7厘米、宽5厘米、高3厘米的长方体的表面积是多少？学生列式：（7×5+7×3+5×3）×2教师让学生思考正方体的表面积如何求？学生同桌之间

26、进行交流，教师提问学生。（正方体的表面积=边长×边长×6）活动三、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）布置作业：南方新课堂同步练习教学反思年 月 日 总课时数：1班 别班班班班班日期 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节课题露在外面的面教学目标1、能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。2、结合具体的多个长方体和正方体的堆放情景，经历探究多个长方体和正方体堆放时露在外面表面积的过程，能够准确的计算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积。3、使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣

27、。重点能够准确的计算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积难点能够准确的计算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积课时1教学过程活动一、复习导入：教师让学生顾回上一节课学习的长方体和正方体的表面积，并对学生进行提问。活动二、讲授新课：教师出示课本插图1，让学生观察一个棱长是50厘米箱子放在墙角处时，有几个面露在外面，露在外面的面积是多少平方厘米?学生观察图片并计算露在外面的面积是多少平方厘米？教师提问学生回答这个问题。（露在外面的面有3个；露在外面的面积是50×50×3=750（平方厘米）。教师出示插图2，让学生观察4个棱长为50厘米的正方体纸箱堆放在墙角处，有几个

28、面露在外面？露在外面的面积是多少？学生从正面、侧面、上面分别观察数一数露在外面的有几个面？并计算一下露在外面的面积是多少？教师提问学生回答这个问题，（有9个面露在外面，露在外面的面积是50×50×9）。活动三、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）布置作业：南方新课堂同步练习教学反思年 月 日 总课时数：1班 别班班班班班日期 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节课题练习二教学目标1、能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。2、能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的面积。2、使学生感受到长方体和正方体的

29、表面积与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。重点能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的表面积难点能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的表面积课时1教学过程活动一、复习导入：教师和学生共同复习上节课所学的长方体和正方体的表面积和露在外面的面的有关内容。学生回答：长方体的表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2正方体的表面积=边长×边长×6活动二、课堂练习：学生做第1题，教师让学生测量数学书的长、宽、高各是多少？学生做2题，教师让学生知道正方体的铁盒有5个面。学生做第3题，教师让学生联系生活实际，想一想工

30、具箱有几个面？学生做第4题，教师让学生用正方体学具动手堆放一下？活动三、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：练习二数学书的长、宽、高各是多少？正方体铁盒有五个面，6×6×5布置作业：南方新课堂同步练习教学反思年 月 日 总课时数：1班 别班班班班班日期 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节课题分数乘法（一）教学目标1、能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。2、学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。3、使学生感受到分数乘法与

31、生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。重点学生能够熟练的计算整数乘以分数难点学生能够熟练的计算整数乘以分数课时1教学过程活动一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。活动二、讲授新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。教师板书例题，让学生想一想如何计算？学生列出算式3× =，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？教师提问学

32、生说一说自己是怎样计算的？教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）活动三、巩固练习：做课本2页涂一涂，算一算，2个 的和是多少？让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。做课本试一试1、2题。活动四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）布置作业：南方新课堂同步练习教学反思年 月 日 总课时数：1班 别班班班班班日期 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节课题分数乘法（一）教学目标1、能根据解决问题的需要，探究有关数学信息，发展初步的分数乘法的能力。2、学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘

33、以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。3、使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。重点学生能够熟练的计算整数乘以分数难点学生能够熟练的计算整数乘以分数课时1教学过程活动一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。（略）教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变。）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。活动二、讲授新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题

34、。教师板书例题，让学生想一想如何计算？学生列出算式3×=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？教师提问学生说一说自己是怎样计算的？教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。活动三、巩固练习：做课本2页涂一涂，算一算，2个 的和是多少？让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。做课本练一练3、4、5题。活动四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）布置作业：南方新课堂同步练习教学反思年 月 日 总课时数：1班 别班班班班班日期 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节课题分数乘法（二）教学目标1

35、、能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。2、继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。3、使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。重点学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果难点学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果课时1教学过程活动一、创设情境，初步感知活动二、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。21×=教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（整数

36、乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）活动二、讲授新课教师出示课本例题：小红有6个苹果，淘气的苹果是小红的；笑笑的苹果是小红的，淘气和笑笑各有几个苹果？教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。学生自己动手填完课本例题上的方格。活动三、巩固练习：做课本5页试一试，36的和分别是多少？注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。活动四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）布置作业：南方新课堂同步练习教学反思年 月 日 总课时数：1班 别班班班班班日期 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节课题分数乘法（二）教学目标1、续学习整数

37、乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。2、据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。3、生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。重点学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果难点学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果课时1教学过程活动一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数运算题。4×= 12× =教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说每一道算式的意义。活动二、课堂练习学生做第1题，教师注意让学生对比好门和小明的高度，并注意进行长度单位的换算。学

38、生做第2题，教师注意提醒学生及时约分化成最简分数。并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。学生做第3题，教师巡视学生做题情况，并及时对有困难得学生进行帮助。学生做第4题，教师注意让学生能够区分最少和最多这个数字范围，并提问学生说说自己的答案。活动四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法（二）480×=180（千克） 180× =150（千克）布置作业：南方新课堂同步练习教学反思年 月 日 总课时数：1班 别班班班班班日期 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节课题分数乘法（三）教学目标1、据解决问题的需要，探究有关

39、的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。2、学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。2、学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。重点学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果难点学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果课时1教学过程活动一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。5×= ×12= 21×=教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？教师提问学生回答问题。（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）活动二、讲授新课教师出示课本例题：一张长方形的纸条

40、，第一次剪去它的，第二次剪去剩余部分的。此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几？如果第三次再剪去剩余部分的，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几？教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。分析第一次剪去它的 ，第二次再剪去剩下的 ，那就是 。也就是×=教师让学生从图中看出是，让学生从×=中思考，分数乘以分数的运算规则，让学生同桌之间相互讨论。教师提问学生说说分数乘以分数的运算法则。并对学生的说法给以鼓励。教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法则：分数乘以分数，分子乘以分子作为分子，分母乘以分母作为分母。验证法则：让学生折纸验证，并让学生分析为什么？课堂讨论：让学生能够根据

41、课本7页中的插图，说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几?让学生进一步理解整体和部分的关系；初步理解求分数的几分之几是多少？活动三、巩固练习：做课本8页试一试， 让学生运用分数乘以分数的法则来进行计算。注意能约分的先约分，如：×中的7和14先约分。活动四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法（三）×=分数乘以分数的运算法则：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，能约分的先约分再乘。布置作业：南方新课堂同步练习教学反思年 月 日 总课时数：1班 别班班班班班日期 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月

42、日 节课题分数乘法（三）教学目标1、能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。2、学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。3、使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。重点学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果难点学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果课时1教学过程活动一、复习导入：指名板演后再次提示：分数乘分数，分子相乘的积作分子，分母相乘相乘的积做分母，能约分的要先约分再乘。活动二、课堂练习：学生做第一题折一折，涂一涂。让学生用折纸的方式再次验证分数乘以分数的运算法则，注意让学生体会分数的几分之几是多少

43、？学生做第2题，注意让学生体验分数相乘的积于每一个乘数的关系。学生做第3题，让学生理解分数的几分之几与占整体“1”之间的关系。学生做第4题，让学生能够学会比较五（1）班任务的和五（2）班任务的占整体“1”的大小。学生做第5题，教师注意让学生整体的几分之几是多少？学生做第6题，让学生注意区分不同标准的几分之几是多少；占整体的几分之几。学生做第7题，教师注意让学生利用分数乘法学会解决生活中实际问题。第8题，学生根据学过的分数乘法知识，分辨一下唐僧分西瓜是否公平。活动四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）布置作业：南方新课堂同步练习教学反思年 月 日 总课时数：1班 别班班

44、班班班日期 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节课题倒数教学目标1、培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。2、能清楚地知道倒数的概念，能求一个数的倒数。3、培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活。重点能求一个数的倒数难点能求一个数的倒数课时1教学过程活动一、导入新课。利用分数乘分数算式导入新课。活动二、学习倒数的概念。1、利用投影仪出示下列算式。×= 2×= × = ×10=0.2×5 = 7× = 1×1 = ×5=2、先让学生计算以上算式的结果，并指名回答。3、在小组

45、中交流算式有什么规律，然后全班交流。4、教师小结：如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数 。5、指名说出一个数是另一个数的倒数，其他同学进行判断并评议。活动三、巩固目标。出示试一试题目，学生独立做，做完后同桌订正，最后指名回答。活动四、教师提出问题，学生交流讨论。0有倒数吗？与同学交流你的想法。活动四、练习巩固。练一练题目，独立做，全班订正。活动五、课堂小结，教师评价。布置作业：南方新课堂同步练习教学反思年 月 日 总课时数：1班 别班班班班班日期 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节课题练习三教学目标1、能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展

46、初步的分数乘法的能力。2、复习分数乘以整数和分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以整数和一个分数乘以另一个分数的结果。3、使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣重点学生能够熟练的计算出分数乘以分数和分数乘以整数的结果难点学生能够熟练的计算出分数乘以分数和分数乘以整数的结果课时1教学过程活动一、复习导入：指名板演后再次提示：分数乘以整数，整数乘以分子，分母不变，能约分的要先约分再乘；分数乘分数，分子相乘的积作分子，分母相乘相乘的积做分母，能约分的要先约分再乘。活动二、课堂练习：学生做第一题，让学生用学过的分数乘以整数的知识求1000克牛肉中的蛋白质和脂

47、肪的含量各是多少？学生做第2题，注意让学生用分数乘以整数的知识求出全年我市空气质量为优的天气是多少天？培养学生从小保护环境的环保意识。学生做第3题，让学生计算整数乘以分数和分数相乘的算式。学生做第4题，让学生能够学会比较整体“1”的几分之几是多少？学生做第5题，教师注意让学生求整体的几分之几是多少？学生做第6题，让学生用整数乘以分数的知识来解决生活中有关分数的生活问题，培养学生“一方有难，多方支援”的人道主义思想。学生做第7题，教师注意让学生利用分数乘法学会解决生活中实际问题。活动四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）整数乘以分数的运算法则：整数乘以分子，分母不变，能

48、约分得要约分。活动五、布置作业：南方新课堂同步练习教学反思年 月 日 总课时数：1班 别班班班班班日期 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节课题练习三教学目标1、能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。2、复习分数乘以整数和分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以整数和一个分数乘以另一个分数的结果。3、使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。重点学生能够熟练的计算出分数乘以分数和分数乘以整数的结果。难点学生能够熟练的计算出分数乘以分数和分数乘以整数的结果。课时1教学过程活动一、复习导入：教师出示教学板书

49、后提示：分数乘以整数，整数乘以分子，分母不变，能约分的要先约分再乘；分数乘分数，分子相乘的积作分子，分母相乘相乘的积做分母，能约分的要先约分再乘。活动二、课堂练习：学生做第8题，让学生明白商场打折的意思，分别求出一个整数的十分之几是多少？如：40×=？学生做第9题，注意让学生用分数乘以整数的知识求出梨、苹果、香蕉各占水果总数的多少？学生做第10题，让学生计算一个分数的几分之几是多少？注意提醒学生及时约分。学生做第11题，让学生先计算出分数乘法算式的得数再学会比较分数的大小。学生做第12题，教师注意让学生观察统计图表，求出2004年比2003年增加多少元？学生做第13题，让学生用整数乘以分数的知识来解决生活中有关分数的生活问题，注意提醒学生认清长度单位。学生做第14题，教师注意让学生利用分数乘法学会解决生活中实际问题。活动四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：练习一15&