(部编)人教版小学语文一年级上册《7青蛙写诗》优质课教学设计_1

1、小学教师公开课教案 年级科目 语文 课题 7 青蛙写诗第一课时 课型 新授课 执教 开课范围 开课时间 开课地点 教学目标： 1. 正确流利地朗读课文，在读文读句读词中聚焦识字，认识秃宝盖和四点底 2 个偏旁,会写雨 2. 知道青蛙写诗的时候小蝌蚪、水泡泡和一串水珠来帮忙。 3借助小蝌蚪和水泡泡认识逗号和句号。 教学重难点：正确流利地朗读课文，随文识字，认识逗号和句号。 教学准备：课件、生字卡片，贴图。 教学过程: 一、 揭示课题巧识字 1. 叶老师听说咱们 12 班的学生特别聪明，什么都难不倒你们。叶老师这有一个谜语，想 请大家猜一猜：一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓。猜一动物

2、？都知道答案 啊？ 一起说：青蛙。 2. 对，就是咱们的好朋友 - 青蛙。今天啊，青蛙它不捉害虫，它要，板书写诗。 出示写诗，谁能来读读这个词呢？翘舌音，读得真准确。全班一起读两遍。 3. 学习写 有没有同学知道写的偏旁叫什么？真厉害，就叫秃宝盖，全班一起齐读两遍。对比 一下字的偏旁宝盖头，有什么不一样？很好，秃就是没有的意思，秃宝盖上面没有一点。 现在老师要检查大家是不是真的记住秃宝盖这个偏旁了。找一找，这四个字中，哪几个 字是带有秃宝盖的？不说话用你的手指头表示出来，对的V,错的x 看来大家掌握的非常扎实。除了写诗， 还可以写什么？（写作业、写话、书写、写字本、 写生） 4. 学习诗 你能

3、给诗也找找好朋友，让它也开一朵漂亮的花：古诗、诗歌、诗人（板书）、写诗、 诗词 我们今天学的青蛙写诗就是一首诗歌。诗人就是青蛙。 究竟青蛙会写一首什么样的诗呢？让我们一起走进今天的课文一一第七课青蛙写诗 二、 朗读课文妙识字 下面，请同学们闭上眼睛，趴在桌子上，仔细的听听，青蛙写诗的时候，谁来帮忙啦？ 交流，随即贴画：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠（水珠？ 一颗水珠吗？ 一串水珠，好几颗，都成 串了。生活中还有一串 _ 。（葡萄、冰糖葫芦、项链、麻辣烫、烤肉、鞭炮） （一） 听录音，找出青蛙写诗的时候谁来帮忙？ 下面，请同学们闭上眼睛，趴在桌子上，仔细的听听，青蛙写诗的时候，谁来帮忙啦？ 交流，随即

4、指出，原来来帮忙的好朋友就是圈圈变出来的小蝌蚪、水泡和一串水珠。 （二） 学习第一小节 1. 创设情境：午后的荷花池里静悄悄的。大家都在午睡呢。咦，你们听，什么声音？下雨 了。你们看，真的下雨了。 师范读：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 2. 指名读词：这是雨点儿，它的名字真好听。观察一下它的拼音有什么不一样？后面 加了个 r，r在这里叫作儿化音，我们读的时候要在点后面加一个卷舌的动作。师 示范，学生练读。数一数，这个字的下面一共有几个点？四个，因为它有四点又在底下，所以 我们把这个偏旁叫做四点底，齐读两遍。 3. 师生合作复声读：雨点儿的声音是什么样的呢？ - 淅沥沥， 沙啦啦。这是一场细细

5、的、 柔柔的雨。谁想来读一读？请 2-3 名学生。 咱们来合作读读下雨的声音，让更多人知道下雨的消息。师：雨点儿淅沥沥，生：沙啦啦, 师：淅沥沥，生：沙啦啦。请男生读：雨点儿淅沥沥，女生：沙啦啦。全班一起来：下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 4. 当小青蛙：雨点儿一滴一滴地落下来了 ：落在池塘里，落在荷叶上，落在了青蛙身上。 小青蛙，什么感觉？看到这么美的景色，你的心情怎么样？青蛙高兴地说：我要写诗啦！（指 导学生读出高兴愉悦的心情。） 青蛙的心情这么好，它要一一写诗啦！同学们仔细看，最后一个字啦是轻声，还用上了一 个感叹号，表示青蛙的心情非常好。把青蛙高兴的心情读出来。分小组，全班一起。 5

6、. 有感情地朗读第一小节：现在让我们伴着雨声再美美地读一读第一小节。 青蛙的诗写好啦，这时候，它要 - 读诗啦！ （三） 学习第二小节，认识逗号 1. 青蛙写成的诗是这样的：呱呱呱呱呱呱呱。你们为什么都笑了？（不好听，很搞笑） 这样的诗美吗？不美！那怎么办呢？这时候，谁第一个来帮忙了？小蝌蚪。出示游过来读 两遍。我们来看看这个过，你是怎么记住它的？加一加：辶+寸 二过。 2. 小蝌蚪游过来说：我要给你当个小逗号。咦，小蝌蚪到哪里去了？变成了逗号。你怎么 知道的呢？它们都有圆圆的脑袋拖着一条小尾巴。让我们再一起读读小蝌蚪的话。 3. 有了小蝌蚪的帮忙，我们再来读读青蛙的诗：呱呱，呱呱，有没有比刚

7、才美？ 4. 看来小蝌蚪可帮了不少忙呢。喜欢小蝌蚪的同学站起来读一读这一小节吧。 （四） 学习第三小节，认识句号 1. 听到青蛙写诗的消息后，池塘里的水泡泡也来帮忙。水泡泡帮了什么忙呢？ 我能当个 小句号找找看，水泡泡藏到哪里去了呢？原来，它变成了句号。你怎么知道的？都是圆圆的。 谁还想来读水泡泡的这一小节。（2-3 个同学） 2. 我们来看看青蛙的诗变成什么样了？呱呱，呱呱，呱呱呱。是不是更美了？ （五） 合作读一至三小节 1. 现在，我们来比赛，老师当青蛙，读第一小节，请男生当小蝌蚪读第二小节，女生当水 泡泡读第三小节。比比谁把诗读得更美。 男生很棒、女生很棒，叶老师也很棒。一起读一读吧。

8、 2. 当然，来帮青蛙写诗的还有荷叶上的一串水珠。它们是怎么帮青蛙写诗的，我们下一节 课再来学习。 四、复习巩固，识字大比拼 1. 在刚才的学习过程中，我们也随文学习了很多生字，现在我们来比一比，看看谁认生字 又对又快，我们要评出咱们班的识字小达人。一分钟的记忆时间，计时开始。 2. 由于时间有限，识字大比拼暂时告一段落，课后的时候，同桌之间相互比一比。 五、 写字指导促识字 1. 青蛙写诗，我们也帮了不少忙。我们不仅认识了许多生字宝宝，而且还把小诗读得这么 好。现在我们要帮青蛙最后一个忙，一起来学写生字，把诗写下来。 2. 下雨的雨。这个字不好写，但只要我们认真观察肯定可以写好。先请同学们看

9、看它的笔 顺，用手指头在桌子上书空，笔顺正确是写字的第一步。再观察一下，雨的笔画在田字格中的 哪个位置，有没有压线笔。（竖、点） 3. 教师范写，学生练习，检查反馈。下面请大家拿起笔来写一写。写字的时候要注意头正 身直脚放平。写完后跟范字对照一下，看看哪个笔画写得不够好，再改改。 4. 点评，大小适宜、结构正确、关键笔画正确， 3 六、 总结 今天的课就要结束了，大家表现非常好，不仅把课文读好了，还认识了很多生字。回去以 后请有感情地朗读课文，至少读三遍。大家和爸爸妈妈一起玩一字开花的游戏，最后让我 们开开心心地再读一读青蛙写诗1-3 小节吧！ 作业布置： 1. 回家和爸爸妈妈一起玩圈圈变变变

10、和一字开花的游戏。 2. 有感情地朗读课文，至少读三遍。 板书设计： 7 青蛙写诗 教学反思: 青蛙写诗选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快、活泼的儿童诗。作者生 动地描述了青蛙在下雨天呱呱地如写诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串 水珠比作了诗歌中逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。作为新教材的新篇目，突出想象 这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。 在青蛙写诗第一课时的讲授时，我在充分朗读的基础上引导学生进行随文识字。依照 从文中发现生字，然后学习、理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文的教学思 路设计教学，使学生能在具体的语言环境下进行识字，

11、充分发挥学生学习的主动性和积极性。 首先，把握学生特点，构建快乐课堂。一年级的学生对于图形、色彩、音乐的感知力比较 敏锐。在教学设计时，通过圈圈变变变、听雨声、看雨景、一字开花的设计，充 分调动学生的各种感官，积极参与到识字写字与朗读的环节中去，快乐学习。 其次，结合学生已有知识，发挥学习主动性。每一个学生都是有一定的知识储备和生活常 识的。因此在教学的过程中， 要调用学生已有的知识， 在此基础上结合所学知识进行巩固提高。 在教学串字时，我拿出一条线，将六个水珠串在了一起，学生很快就记住了串的字形 和字义。随后，马上问学生：生活中还有一串 _ ，学生联系生活实际，能够说出一串 葡萄，一串项链，一串冰糖葫芦等短语来。 除此之外，根据这篇课文的特点，我还进行了课文重组，将课文最后一小节分散到二三四 小节的学习中。通过朗读没有标点符号的呱，在引起学生关注的同时，引发学生思考，为 标点符号的学习作好铺垫。在引导学生读好第二小节小