《浓浓乡土情》教学设计

1、浓浓乡土情教学设计学科 品德与社会 授课年级 四年级 授课教师：王丽敏教学内容 四年级品德与社会下册 浓浓乡土情教学目标情感、态度与价值观：感受家乡的可爱、激发热爱家乡之情。知识与技能：探究家乡的住宅、饮食习俗及文化生活的形成历史之间的关系过程与方法：考察和了解家乡的文化生活，过去的住宅、饮食习俗等。教学重点通过了解家乡的文化生活，饮食习俗，认识自己家乡特色的地域文化，激发热爱家乡之情。教学难点激发热爱家乡之情。教学具准备 课件教学课时课时小学品德与社会教学设计 教 学 过 程教学环节教学内容所用时间 教师活动 学生活动设计意图和预期效果一、导课 1分钟同学们，还记得贺知章的回乡偶书吗?板书课

2、题 诵读古诗 齐读课题 为导入课题做铺垫二、说说东北话 5分钟我国地域辽阔，方言众多，可以说是“南腔北调” ，说说我们东北的方言。你们发现了吗，东北话的特点是什么?说一说其它地方的方言 学生说说 学生回答 学生交流 知道乡音也表达了乡土情三、艺术及民俗工艺 10分钟各地有各地的方言各地有各地的艺术。介绍我们家乡的艺术文化?了解不同地方的民俗艺术（课件辅助介绍）学生交流学生猜一猜 了解各地的文化艺术，展示智慧，表达热爱与追求。四、民居面面观 8 分钟我们生活的地方气候、地形、地理位置有什么特点呢?家乡的民居是怎样的？有什么特点？ 了解其他地方的民居（课件辅助介绍）学生探讨、交流 介绍猜

3、一猜知道不同的民居反映了各地的民俗风情。五追溯地名的来历 8 分钟每个家乡的街名、地名和住宅一样，也记载着家乡的历史。你知道家乡的哪些地名的由来?组内合作、交流全班交流了解不同地方过去、现在的民宅及特点。激发爱家乡的情感六美食佳肴 8分钟中国人的饮食习惯大致可概括为八个字“南甜、北咸、东辣、西酸”，作为东北人你了解东北人的饮食吗？介绍其它家乡的特色菜。 学生介绍学生交流展示家乡的饮食文化提升作为家乡人的归属感和自豪感板书设 计和作业 作业：关注家乡的发展， 热爱家乡。板书设计：浓 浓 乡 土 情方 言艺 术民 居地 名饮 食教学反思浓浓乡土情一课通过让学生考察和了解家乡的文化艺术，感受家乡的可

4、爱，激发热爱家乡之情。在上课前我做了充分的准备，收集了大量的资料，制作了实用的课件。在导入新课时，我运用古诗回乡偶书这首诗表达的思想感情而导入课题。 俗话说：兴趣是最好的老师。四年级的孩子又是最具有好奇心的，多媒体教学的直观性，生动性能激发孩子无尽的想象力和激发孩子的好奇心。因此，我充分利用所长，精心设计多媒体课件。配合着学生的介绍，我也时不时的做些补充。让学生了解了更多关于家乡的文化特色。让孩子们通过耳薰目染，形象感知，体验学习的快乐和乐趣。通过这堂课加深了学生对家乡的了解和认识，唤起学生对家乡的情感。    对于孩子们来说，认识和了解家乡的风土人情并不困难，难的是怎样体会到这其中的一个“情”字。在这堂课上我的失误恰恰也出在这里，图片中的美食、瓜果很诱人，美景很吸引人，但是在“情”字没有太大的突破，对风土人情涉及的较少，我认为这跟自己的知识的积累有很大的关系，对这方面的了解不够到位。    上完这节课让我也增长了很多知识，让我明白了要上好一节课很不容易，除了上课前要做好充分的准备外，平时的积累很重要。我在知识的积累和灵活应用上面还很欠缺