PEP修订版五六年级教材介绍PPT课件

1、2021/7/241 腾克中心校腾克中心校 吴春伟吴春伟2021/7/2422021-12-1022021/7/2432021-12-103册册 次次话话 题题功功 能能三上三上文具、颜色、身体部位、动物、饮食文具、颜色、身体部位、动物、饮食 问候、介绍、告别、致谢、问候、介绍、告别、致谢、建议、称赞、祝愿建议、称赞、祝愿 三下三下国家名称、家庭成员、动物外形描述、水国家名称、家庭成员、动物外形描述、水果果询问国籍、介绍、询问家庭询问国籍、介绍、询问家庭成员和描述动物成员和描述动物四上四上教室物品、教科书、个人用品、朋友描述教室物品、教科书、个人用品、朋友描述、居室及家具、居室及家具问候、位置

2、、建议、表达喜问候、位置、建议、表达喜欢、意愿欢、意愿四下四下各类教室名称、学校活动、天气、蔬菜、各类教室名称、学校活动、天气、蔬菜、购物购物 位置、告别、表达数字、请位置、告别、表达数字、请求允许、询问时间求允许、询问时间五上五上学校人员、学校生活、周末活动、点餐、学校人员、学校生活、周末活动、点餐、家具和家庭用品家具和家庭用品年龄、时刻、顺序、位置、年龄、时刻、顺序、位置、请求与提供帮助请求与提供帮助五下五下家庭生活、季节、学校生活、节日家庭生活、季节、学校生活、节日时刻、喜欢和不喜欢、警告时刻、喜欢和不喜欢、警告和禁止和禁止六上六上交通方式、交通规则、公共设施、情绪及交通方式、交通规则、

3、公共设施、情绪及疾病疾病问路、询问物体的位置、表问路、询问物体的位置、表示关切和就医示关切和就医六下六下比较、周末活动、度假比较、周末活动、度假同级比较、长度、高度、方同级比较、长度、高度、方向、高兴和遗憾向、高兴和遗憾2021/7/2442021-12-104五年级上册五年级上册话题没有变；话题没有变； 主句型变化不大；主句型变化不大；第四单元的词汇变化为表示活动的词汇。第四单元的词汇变化为表示活动的词汇。五年级下册五年级下册有四个单元变化较大；有四个单元变化较大；六年级上册六年级上册有两个单元变化较大；有两个单元变化较大；六年级下册六年级下册有两个单元变化较大；有两个单元变化较大；去掉一个

4、复习单元去掉一个复习单元2021/7/2452021-12-105页页1-23-56-8910内内容容主主情情景景图图Part APart B检检测测+歌歌曲曲Part C（三上至四下）（三上至四下）Lets talk听、说听、说（三上至四下）（三上至四下）Lets talk听、说听、说Story time故事故事Lets learn词汇词汇Lets learn词汇词汇（三上）（三上）Letters and sounds字母和语音字母和语音Start to read朗读、阅读朗读、阅读要要求求选选学学必学必学必学必学必学必学选学选学（三下至五下）（三下至五下）Lets spell语音语音（四上

5、至五下（四上至五下）Read and write读、写读、写五五 上上下下检测检测+Letswrap it up语法语法小结小结单元结构（三至五年级）单元结构（三至五年级）（五上至五下）（五上至五下）Lets tryLets talk 听说听说（五上至五下）（五上至五下）Lets tryLets talk 听说听说2021/7/2462021-12-106页页内内 容容要求要求1-2主主 情情 景景 图图选学选学3-4Part ALets try. Lets talk听、说听、说Lets learn词汇词汇必学必学5-6Part BLets try. Lets talk听、说听、说Lets l

6、earn词汇词汇必学必学7-8Read and write 读、写读、写+ +Tips for pronounciation必学必学9检测检测+ +Lets wrap it up语法语法必学必学10Part CStory time故事故事选学选学单元结构（六年级）单元结构（六年级）2021/7/247 72021-12-10取消取消 Lets start 板块，板块，第第1-2页改为主情景图页改为主情景图（蝴蝶页）（蝴蝶页）单元结构变化图单元结构变化图五上至六下五上至六下三上至四下三上至四下增增加加听听力力活活动动三上至四下三上至四下五上至六下五上至六下语法小结语法小结六上下把六上下把Part

7、 A和和Part B语音和读写语音和读写部分合并为一个部分合并为一个蝴蝶页。蝴蝶页。蝴蝶页以读写为蝴蝶页以读写为主；语音教学为主；语音教学为训练学生朗读技训练学生朗读技巧。巧。2021/7/2482021-12-108主情景图主情景图A Lets try Lets talkA Lets spellB Read and write Lets checkLets wrap it upC Story timeB Lets try Lets talkB Lets learnA Lets learn体现课标基本理念体现课标基本理念体现语言学习规律体现语言学习规律体现教材编写意图体现教材编写意图单元结构分

8、析图单元结构分析图2021/7/2492021-12-109主情境图主情境图(Main scene) （选学）（选学） 呈现本单元的核心语言和整体语用环境。学生可通过呈现本单元的核心语言和整体语用环境。学生可通过观察图片感知语用环境观察图片感知语用环境，导入，导入 A, B部分部分“分场景分场景”的的核心教学内容核心教学内容； 也可根据图的提示进行单元语言的复习巩固活动。也可根据图的提示进行单元语言的复习巩固活动。2021/7/2410主情境图与分场景图的关系主情境图与分场景图的关系使用方法：使用方法：1. 可通过观察图片感知语用环境，适时引入可通过观察图片感知语用环境，适时引入A、B部部分的

9、教学内容；分的教学内容；2. 可引导学生根据图片的提示进行单元语言的可引导学生根据图片的提示进行单元语言的复习巩固活动；复习巩固活动；3. 挖掘图中的文化和情感教育内容。挖掘图中的文化和情感教育内容。2021/7/2411Lets talk Lets talk 听说教学（必学）听说教学（必学）Lets talk设计意图及教学目标：设计意图及教学目标：1 . 在真实自然情景中呈现在真实自然情景中呈现4 4个（六年个（六年级稍有增加）话轮的情景对话。级稍有增加）话轮的情景对话。2. 能够听懂对话能够听懂对话大意大意；3. 能够能够用正确的语音语调朗读对话；用正确的语音语调朗读对话；4. 能够听、说

10、、读、写核心句型；能够听、说、读、写核心句型；5. 能够在情景中恰当运用核心句型。能够在情景中恰当运用核心句型。Lets try 设计意图：设计意图：1. 针对核心句型而设计的听力活动；针对核心句型而设计的听力活动；2. 通过听力输入、感知新语言；通过听力输入、感知新语言；3. 通过听力练习，提高听的能力；通过听力练习，提高听的能力；4. 听力文本与对话文本相互联系听力文本与对话文本相互联系, ,旨在旨在引出对话话题和核心句型；可以作为引出对话话题和核心句型；可以作为对话教学的预热活动。对话教学的预热活动。1. B在在A A部分的基础上部分的基础上扩展学习扩展学习4 4个话轮的情个话轮的情景对

11、话。景对话。 2.要求与要求与A A相同。相同。2021/7/2412Lets talk Lets talk 听说教学（必学）听说教学（必学）B Lets try Ms Wang is a new teacher here. Man: Whos that woman? Woman: Thats Ms Wang. Shes a new teacher here. Man: Whats she like?Woman: Shes very friendly. Lets try 与与Lets talk关系举例关系举例 五上五上Lets try是是“引子引子”。通过完成。通过完成听力活动，学生不仅能够体

12、验新听力活动，学生不仅能够体验新句型，还能获得对话部分的人物句型，还能获得对话部分的人物及场景信息，为进入正式的对话及场景信息，为进入正式的对话学习做好更充分准备。学习做好更充分准备。2021/7/2413册册 次次听听三年级三年级通过通过Lets check听力活动板块设计呈现，听、练与单元话题相关的听力活动板块设计呈现，听、练与单元话题相关的内容，多为内容，多为1-2个话轮的对话，以听懂大意为主要学习目标。听力个话轮的对话，以听懂大意为主要学习目标。听力活动的形式主要有：听对话圈图、听对话判断正误等。活动的形式主要有：听对话圈图、听对话判断正误等。四年级四年级通过通过Lets check听

13、力活动板块设计呈现，听、练与话题相关的内容听力活动板块设计呈现，听、练与话题相关的内容，多为，多为1-2个话轮，以听音、捕捉关键信息为主要学习目标。听力个话轮，以听音、捕捉关键信息为主要学习目标。听力活动的形式主要有：听音圈图、排序、完成表格、回答问题等。活动的形式主要有：听音圈图、排序、完成表格、回答问题等。 五年级五年级以课程标准二级目标为依据，以课程标准二级目标为依据，听、练与话题相关的内容，以听音听、练与话题相关的内容，以听音、判断大意和捕捉关键信息为主要目标；主要体现在、判断大意和捕捉关键信息为主要目标；主要体现在Lets try和和Lets check部分的问题设计上，以及听后需要

14、学生完成的任务上。部分的问题设计上，以及听后需要学生完成的任务上。 六年级六年级2021/7/2414册册 次次说说三年级三年级通过通过Lets talk对话板块对话板块及其他口头表达活动的设及其他口头表达活动的设计来呈现。多采用看、听、读、画、做等计来呈现。多采用看、听、读、画、做等形式，形式，启动学生的多种感官，感知、体验新的语言，以启动学生的多种感官，感知、体验新的语言，以强化对语言运用能力的培养。强化对语言运用能力的培养。 四年级四年级五年级五年级 六年级六年级 通过对话和词汇教学板块，设计了让学生通过用通过对话和词汇教学板块，设计了让学生通过用语言做事情的任务型练习说的能力。语言做事

15、情的任务型练习说的能力。 在阅读板块中也适当融合了口头表达的训练，如在阅读板块中也适当融合了口头表达的训练，如读后的讨论练习，又如重音、语音语调的学习读后的讨论练习，又如重音、语音语调的学习 为了提供更为综合性的语言表达训练，在附录中为了提供更为综合性的语言表达训练，在附录中提供适合表演的英语短剧。提供适合表演的英语短剧。2021/7/2415Lets learn 词汇教学（必学）词汇教学（必学）五上五上六上六上设计意图及教学目标设计意图及教学目标 创设情景，教学创设情景，教学4-6个核心词个核心词汇或词组（适当融入语法概汇或词组（适当融入语法概念）。念）。 核心句型呈现单词，体现词核心句型呈

16、现单词，体现词汇教学汇教学“词不离句词不离句”的原则。的原则。 能听、说、读、能听、说、读、写写核心词汇。核心词汇。 Part B在在A继续学习继续学习45个核个核心词汇。部分的基础上，教心词汇。部分的基础上，教学出口要求同学出口要求同A A部分。部分。 通过任务、活动巩固学习通过任务、活动巩固学习核心词汇。核心词汇。2021/7/2416系统安排三系统安排三个连续的活个连续的活动，持续发动，持续发展学生语音展学生语音能力能力Lets spell 语音教学语音教学- -五年级（必学）五年级（必学）要求：掌握发音规则；根据规则读出单词要求：掌握发音规则；根据规则读出单词 和写出单词。和写出单词。

17、Presentation歌谣呈现，强化记忆。歌谣呈现，强化记忆。Practice练习活动，音形对应。练习活动，音形对应。Production规则拼写，实际运用。规则拼写，实际运用。五上五上五下五下2021/7/2417Tips for pronunciation 语音教学语音教学- -六年级（必学）六年级（必学）Unit 1：句子的升降调句子的升降调 Unit 2：连读连读 Unit 3：单词的重音单词的重音 Unit 4：句子中单词的重读、弱读句子中单词的重读、弱读 Unit 6：失去爆破失去爆破Unit 5：句子中的意群停顿句子中的意群停顿2021/7/2418册册 次次语语 音音 三上三

18、上26个字母名称音，字母在单词中的发音个字母名称音，字母在单词中的发音 三下三下a, e, i, o, u对应的短音对应的短音 四上四上a, e, i, o, u对应的长音对应的长音 四下四下字母和字母组合：字母和字母组合：er, ir, ur, ar, al, or, le 五上五上字母和字母组合：字母和字母组合：y, ee/ea/, ow, oo, ai,/ay, ou 五下五下字母组合字母组合cl/pl, br/gr, sh/ch, th, wh, ng/nk 六上六上学习重音、连读、升降调学习重音、连读、升降调 六下六下在复习单元中综合复习在复习单元中综合复习2021/7/2419Re

19、ad and write 读写教学（五年级）读写教学（五年级）阅读阅读55词至词至70词右的短文，生词率控制在词右的短文，生词率控制在3%左右，复习巩固单元核左右，复习巩固单元核心词汇和句型。心词汇和句型。 多样性体裁，包括日记、便条、电子邮件、邀请函等。多样性体裁，包括日记、便条、电子邮件、邀请函等。个性化个性化“写写”的活动比例有所提高。的活动比例有所提高。五下的阅读文本为一条完整的故事线，主线人物为智能机器人五下的阅读文本为一条完整的故事线，主线人物为智能机器人Robin。能读懂短文并完成读后活动和个性化的书写活动（读写结合）。能读懂短文并完成读后活动和个性化的书写活动（读写结合）。五上

20、五上五下五下2021/7/2420Read and write 读写教学（六年级）读写教学（六年级）增加了读前活动增加了读前活动读后活动读后活动读写结合读写结合六上六上六下六下取消了朗读练习，改为口头表取消了朗读练习，改为口头表达或者与写相关的读后练习。达或者与写相关的读后练习。2021/7/2421 三上一页三上一页认读字母认读字母单词单词三下三下一页一页认读认读句子句子Read and write 读写教学读写教学 发展过程发展过程五五年级一页年级一页阅读读真实阅读读真实语篇语篇六年级六年级2 2页页阅读真实语篇阅读真实语篇四下四下一页一页读读短文短文四上四上一页一页读读组句组句2021/

21、7/24222021-12-1022册册 次次读（包括朗读）读（包括朗读）三年级三年级 部分的第三页（部分的第三页（Start to read）为基本阅读技能入门训练）为基本阅读技能入门训练 的板块；的板块； 上册侧重于通过趣味活动强化学生认读字母和单词的能力；上册侧重于通过趣味活动强化学生认读字母和单词的能力； 下册侧重于培养学生在简单语境中认读单词和短语或是简单下册侧重于培养学生在简单语境中认读单词和短语或是简单 核心句型的能力，为高年级阅读组句和语段打好基础。核心句型的能力，为高年级阅读组句和语段打好基础。 四年级四年级阅读几组句子或阅读几组句子或40词左右的小文段，基本为陈述或说明文体

22、词左右的小文段，基本为陈述或说明文体，要求学生阅读后完成判断正误、选图匹配、完成表格、填充，要求学生阅读后完成判断正误、选图匹配、完成表格、填充句子等读后活动。句子等读后活动。五年级五年级各单元增加阅读板块，阅读材料的文本形式丰富，包括日记、各单元增加阅读板块，阅读材料的文本形式丰富，包括日记、电子邮件、便条等。电子邮件、便条等。 六年级六年级 各单元各单元增加阅读增加阅读板块，文本既相对独立又彼此联系；板块，文本既相对独立又彼此联系； 读后活动中融入了综合语言技能的训练。其中既有对阅读基读后活动中融入了综合语言技能的训练。其中既有对阅读基 本技能、技巧的训练，同时也有关于词句重音、语音语调、

23、本技能、技巧的训练，同时也有关于词句重音、语音语调、 连读等语音知识的发现式学习；连读等语音知识的发现式学习； 选材既考虑了小学生喜闻乐见的故事性叙述文体，也选择了选材既考虑了小学生喜闻乐见的故事性叙述文体，也选择了 杂志、信件、海报、便条等应用文体。杂志、信件、海报、便条等应用文体。2021/7/24232021-12-1023册册 次次写写三年级三年级 上册：字母的书写，包括大、小写字母的笔顺和占格上册：字母的书写，包括大、小写字母的笔顺和占格，同时在配套的活动手册中也将通过描红、抄写辅助和，同时在配套的活动手册中也将通过描红、抄写辅助和强化字母的书写；强化字母的书写； 下册：开始描红单词

24、，为四年级书写单词、模仿范例下册：开始描红单词，为四年级书写单词、模仿范例写句子做好准备。写句子做好准备。四年级四年级 设计了对基本拼读规则的学习，要求学生能听读音写设计了对基本拼读规则的学习，要求学生能听读音写出符合发音规则的单词，出符合发音规则的单词， 设计了有意义的抄写各单元所学话题词汇和在提示下设计了有意义的抄写各单元所学话题词汇和在提示下抄写、填充句子及仿写完整句子的活动。抄写、填充句子及仿写完整句子的活动。五年级五年级以课程标准二级目标为依据，让学生在图片和文字的支以课程标准二级目标为依据，让学生在图片和文字的支持下仿写语句、看图写出连贯有意义的话。持下仿写语句、看图写出连贯有意义

25、的话。 六年级六年级2021/7/2424Lets check. / Lets wrap it up. 通通过听力活动过听力活动检测单元核心句型词汇的掌握情况检测单元核心句型词汇的掌握情况围绕单元内容，小结并操练相关语法知识。围绕单元内容，小结并操练相关语法知识。五上五上六下六下2021/7/2425册册 次次语法语法三年级三年级渗透语法知识渗透语法知识四年级四年级五年级五年级增强语法意识增强语法意识C部分增加了语法小结的板块，旨在引导学生及时部分增加了语法小结的板块，旨在引导学生及时梳理学过的语言知识，适时总结一些简单的语法现梳理学过的语言知识，适时总结一些简单的语法现象。象。六年级六年级2

26、021/7/2426单元单元（五年级上册）（五年级上册）语法现象语法现象1 1人称代词与系动词的搭配人称代词与系动词的搭配2 2简单合成词的构成简单合成词的构成3 3名词的单复数变化名词的单复数变化4 4定冠词定冠词thethe的简单用法的简单用法5 5there bethere be结构的陈述句形式结构的陈述句形式6 6there bethere be结构的一般疑问句形式结构的一般疑问句形式Lets check. / Lets wrap it up. （语法小结内容）（语法小结内容）单元单元（五年级下册）（五年级下册）语语 法法 现现 象象 1 1动词短语搭配动词短语搭配2 2特殊疑问句的结

27、构，尤其是疑问词运用特殊疑问句的结构，尤其是疑问词运用3 3与时间有关的介词短语与时间有关的介词短语4 4基数词与序数词基数词与序数词5 5形容词性物主代词与名词性物主代词形容词性物主代词与名词性物主代词6 6一般现在时和现在进行时人称代词与系动一般现在时和现在进行时人称代词与系动词的搭配词的搭配单元单元（六年级上册）（六年级上册）语语 法法 现现 象象 1 1方位介词方位介词2 2动词动词comecome和和gogo的词义辨析的词义辨析3 3一般将来时特殊疑问句语序一般将来时特殊疑问句语序4 4动词第三人称单数变化动词第三人称单数变化5 5单数第三人称特殊疑问句单数第三人称特殊疑问句6 6Feel+Feel+形容词用法形容词用法单元单元（六年级下册）（六年级下册）语语 法法 现现 象象 1 1形容词比较级词尾变化形容词比较级词尾变化2 2动词过去式词尾规则变化动词过去式词尾规则变化3 3动词过去式不规则变化动词过去式不规则变化4 4动词过去式与现在时的对比动词过去式与现在时的对比2021/7/2427五上五上五下五下六上六上 通过趣味故事复习巩固通过趣味故事复习巩固并扩展单元核心语言。并扩展单元核心语言。分层次教学目标：分层次教学目标：1. 1. 能理解故事内容；