漳浦四中生物教研组

1、漳浦四中生物教研组漳浦四中生物教研组陈耿彬老师公开课看到以下有关看到以下有关“非典（非典型肺炎）非典（非典型肺炎）”的图片，同学们的图片，同学们想到了什么想到了什么 ？一. 什么是微生物引起这场灾难的元凶是什么呢？它是一种新型的冠状病毒，是一种看不见摸不着的微小生物，属于微生物。那么从今天开始，我们一起来探讨第18章生物圈中的微生物。病毒第18章 生物圈中的微生物第一节 微生物在生物圈中的作用问题：问题：1.什么是微生物？什么是微生物？2.微生物的种类有哪些？微生物的种类有哪些？3.分布有何特点？分布有何特点？微生物的概念微生物的概念: :在生物圈中，凡是个体微小，结构简单的低等生物。在生物圈

2、中，凡是个体微小，结构简单的低等生物。 微生物的种类：微生物的种类： 1. 1. 单细胞微生物：细菌、放线菌、蓝藻等单细胞微生物：细菌、放线菌、蓝藻等 2. 2. 多细胞微生物：霉菌多细胞微生物：霉菌、食用菌食用菌、药用菌等药用菌等 3. 3. 无细胞结构微生物：病毒、类病毒、朊病毒等无细胞结构微生物：病毒、类病毒、朊病毒等你能识别出下列哪些是微生物吗你能识别出下列哪些是微生物吗? 茶花茶花HIV 病毒病毒几种细菌几种细菌灵芝灵芝 许多微生物个体微小，我们无法用肉眼观察到。那么，如许多微生物个体微小，我们无法用肉眼观察到。那么，如何通过实验来探究我们身边是否存在微生物呢？看课本何通过实验来探究

3、我们身边是否存在微生物呢？看课本53页活页活动内容。如果制作一种培养基，为微生物生活提供必须的营养动内容。如果制作一种培养基，为微生物生活提供必须的营养物质，微生物就会在培养基上迅速繁殖和生长，就形成了肉眼物质，微生物就会在培养基上迅速繁殖和生长，就形成了肉眼可见的微生物菌落。少量的微生物我们肉眼看不到，但大量的可见的微生物菌落。少量的微生物我们肉眼看不到，但大量的微生物聚集在一起，我们就可以用肉眼观察到了。微生物聚集在一起，我们就可以用肉眼观察到了。 有盖营养琼脂培养基有盖营养琼脂培养基探究活动：我们身边是否存在微生物？探究活动：我们身边是否存在微生物？无盖营养琼脂培养基无盖营养琼脂培养基结

4、论：在我们日常生活的周围，微生物只要得结论：在我们日常生活的周围，微生物只要得到生活所需的营养物质，他们就能生长，就会到生活所需的营养物质，他们就能生长，就会在我们身边无处不在。在我们身边无处不在。阅读课本阅读课本53页第一段，思考微生物的生存分布。页第一段，思考微生物的生存分布。二. 微生物的生活 微生物由于个体微小，其体表面积与体积的比微生物由于个体微小，其体表面积与体积的比值大，能够迅速地与周围环境进行物质和能量的交值大，能够迅速地与周围环境进行物质和能量的交换，所以具有代谢类型多，代谢强度高，繁殖速度换，所以具有代谢类型多，代谢强度高，繁殖速度快的特点。快的特点。所以根据代谢方式可以把

5、微生物的划分为： 1 腐生生活的微生物生物圈中的分解者腐生生活微生物作为分解者参与物质循环腐生生活微生物作为分解者参与物质循环如果没有细菌和真菌的分解，如果没有细菌和真菌的分解，动植物的遗体就会堆积如山。动植物的遗体就会堆积如山。地球将成为一个巨大的坟场！地球将成为一个巨大的坟场！2 寄生生活的微生物寄生生活的微生物生物圈中的消费者生物圈中的消费者引起动物和人患病的真菌病引起动物和人患病的真菌病 在牛，羊，骆驼等草食动物的肠道中生活着某些在牛，羊，骆驼等草食动物的肠道中生活着某些细菌，这些细菌能帮助动物分解草料中的纤维素。动细菌，这些细菌能帮助动物分解草料中的纤维素。动物为这些细菌提供食物和生

6、存的场所。物为这些细菌提供食物和生存的场所。 引起植物患病引起植物患病3 自养生活的微生物自养生活的微生物生物圈中的生产者生物圈中的生产者4 另外一些固氮作用的特殊微生物另外一些固氮作用的特殊微生物根瘤菌能固定植物中的氮，供给植物氮肥。根瘤菌能固定植物中的氮，供给植物氮肥。植物供给根瘤菌氧气和营养。植物供给根瘤菌氧气和营养。总结总结微生物特点：代谢类型多，繁殖速度快。微生物特点：代谢类型多，繁殖速度快。同学们阅读课本同学们阅读课本56页第页第1自然段自然段 思考：微生物这种极快的繁殖速度能为人类所利用吗？思考：微生物这种极快的繁殖速度能为人类所利用吗？ 比如，利用酵母菌工厂化生产蛋白质。酵母菌的菌体比如，利用酵母菌工厂化生产蛋白质。酵母菌的菌体中一半以上都是蛋白质。德国在第一次世界大战期间，中一半以上都是蛋白质。德国在第一次世界大战期间，就已经开始开发和生产食用酵母了。就已经开始开发和生产食用酵母了。 2. 如果没有植物，地球将失去绿色，动物和人都要如果没有植物，地球将失去绿色，动物和人都要饿死。饿死。如果没有动物，生态平衡也难以维持。如果没有动物，生态平衡也难以维持。假如地球上没有了微生物假如地球上没有了微生物呢？呢？引