人教版一年级语文下册教案5【DOC范文整理】

1、人教版一年级语文下册教案 5课题26、小白兔和小灰兔教学目标1.认识“翻、浇”等 8个生字。会写“拉、 把”等6个字。.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰 兔的不同做法和不同收获。.愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重难点认识生字和朗读课文 ，体会“只有自己种， 才有吃不完的菜”的意思。教具准备多媒体导学过程二次备预习提纲初读课文，想想小白兔和小白兔都是怎么做的？想想两只兔子为什么会有不同的收获？。课时课前活动猜谜语嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。【谜底】鸭子耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。【谜底】兔子小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西.飞来飞去采花粉，酿出蜜来人人夸。【谜

2、底】蜜蜂一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡， 跑得不快跳得快。【谜底】袋鼠身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底】青蛙这几个谜语的谜底都是小动物。喜欢他们吗？一、激发兴趣，导入新这节课老师就给大家带来了两位动物朋友。瞧，这是一 小白兔，这是小灰兔。今天我们就来学习小白兔和小灰兔的故事。伸出你 的小手，我们一起来写课题。板书小白兔和小灰兔。齐 读课题。欣赏动画小白兔和小灰兔二、初读课文，随文识字自由读文：翻开课本116页，我们也来读读这个故事吧。读之前老师有个要求：不认识的字借助拼音多读几遍， 读不通顺的地方好好读读。学生自由读文，教师巡视，关注学生的读书姿势。结合语

3、境识字，交流识字方法大家读书真投入！小白兔带来了两个句子，想考考同学 们认字认得怎么样。小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。指名读句子出示：“翻”，指名读。出示图片：图上的这个人在干什么？一一教师做动作：翻手你会翻什么？小朋友们真能干，会给“翻”找这么多的朋友！“把”字短语练习出示：把地翻松我们读书时要“把书打开”。你会这样说吗？ “把”引导学生多方面练说。齐读句子：大家这么能干，把这句话齐读给大家听。小白兔给大家带来的第二句话是：小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草。捉虫。自由读句子，再指名读。出示“浇”，指名读。“浇”是什么偏旁？你还能说出几个带三点水的字吗?我们发现，带有三点水的字都和水有

4、关系。有水是“浇”，有火的那个是一一烧。出示：“施肥”指名读知道什么是施肥吗？出示图片简单介绍。再读“施肥”，你记住了那个字？用什么方法？引导：拖与施，强调读音不同。肥：加一加。再读句子。小灰兔也给大家带来了两个句子，我们一起来看看。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。指名读句子出示“饿”指名读。你认识它的哪一部分？；左边的这个偏旁是什么？它是“食”变化而来的。生活中饿的时候，我们也说一一“饥”，吃过东西以后，我们就“饱”了。板书“饥、饭、饱”观察。含有食字旁的字，都与食物或吃的东西有关。读句子。这时候，他看见小白兔挑着一担白菜， 给老山羊送来了。指名读句子，相机解决“候”。这个字读第四声，但

5、在“时候”这个词语里面读轻声。理解“候鸟、等候、问候、候补等”出示：“挑”与“担”指名读。“挑”与逃、桃、跳等熟字的比较。我们发现， 相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思与偏旁有关系。再读“挑”，出示图片：图上的那个动作表示的是 “挑”？学着图上的人物做“挑”的动作。指名读挑着担子。图上的哪一部分的“担子”？扁担和挂在两头的东西就 是担子。一副担子。这位叔叔担子里面挑着两个孩子，小白兔的担子里面挑 着的是什么？一一白菜。强调读“一担白菜”齐读句子。去掉拼音认读词语现在，句子里的这些词语要脱掉拼音和你们打招呼了。翻松、浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担白菜、拉开、把手、送给、干活、种菜、吃完自由

6、读2、指名读3、抢读。如果字宝宝从词语里面跳出来，单独和大家见面，你们 还认识吗？出示生字卡片：读字、组词。三、再读课文、整体感知自由读课文，读的时候不要随便添字、漏字、改字。读完后用铅笔标出自然段的序号。检查标号并随机指名读课文。想一想，这两只兔子给你留下了什么印象？学生畅谈后导入写字环节。四、指导写字出示“拉、把”观察这两个字，你有什么发现？都有扌、左右结构、写的时候要左窄右宽范写“拉”重点指导扌的写法：横要往右上斜，竖钩要写在横的右 半部分，提的倾斜度要大一些，不要写得太平。学生练写。指导写“把”：重点是右半部分。展评激励五、全课总结小白兔通过劳动，收获了许多的白菜；我们通过努力学 习，

7、读通故事，认识了新的汉字朋友，还学写了两个新字， 我们的收获了也很多！课下我们再把这个故事多读几遍好吗？第二课时一、复习旧知。认读生字、词语卡片二、感悟课文内容指名几位同学接力读全文，让学生在听的过程中，找出 与各部分课文内容相吻合的插图，比较一下小白兔和小灰兔的不同之处。比态度：学习1 3自然段。小白兔和小灰兔帮老山羊 收完白菜，当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时，比一比 小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同？然后引导学生观察与文 相配的幅插图，回答“小灰兔怎样 ？小白兔呢？小灰兔看到小 白兔不要白菜，只要菜子会怎么想 ？”让学生形成悬念从而自然 地过渡到下面的学习。比表现：学习 46自然段。

8、弓I导学生理解：它们俩到 家后的表现有什么不同 ？课文是怎样写的？抓住重点词：“种菜”，说明小白兔怎么样孑“就吃”说明小灰兔怎么样 ？接着 循因索果，进行对比，因为小白兔勤劳，白菜“长大”了； 因为小灰兔懒惰，白菜“吃完”了。比结果：学习 79自然段，比较小灰兔吃完了白菜是 怎样做的？小白兔这时挑着一担白菜去干什么？小灰兔为什么“奇怪” ？小白兔是怎样回答的？小灰兔不明白，当初小白兔从老山羊那儿要的是菜子，怎么现 在成为白菜了 ？小白兔挑的白菜是哪儿来的？听了小白兔的话“只有自己种，才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己种 白菜，收了许多白菜，只有自己劳动才能生活得好的道理。句型练习：让学

9、生反复读“只有自己种，才有吃不完的 菜”这句话，看谁能用“只有才”再说出其它句子 来。这一训练难度较大，可让学生“补句”。如“只有爱劳动，才”“只有刻苦学习，才”自由朗读全文，说说这个童话告诉了我们什么道理？齐读最后一句话。学生质疑。小组合作学习、讨论解疑。汇报交流。指导朗读：重点指导读两只小兔的对话。形式分为：指名读、分角色读、挑战读等等三、指导书写同学们说说这四个字有什么共同之处教师指导书写。给，右下方是个“扁口”，起笔在竖中线上。种，左窄右宽，最后一笔是“悬针竖”。吃，右边不要写成“气”。先书空，再仿写。展评激励。四、课外实践活动从课文中你知道怎样种植物吗？你想种什么呢？自己试着种一种喜

10、欢的植物吧！课题27、两只小狮子教学目标1.认识“狮、整”等14个生字，会写“练、 习”等6个字。.正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和 感叹句。.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应 该从小学习生活本领的道理。教学重难点让学习生字、新词，明白狮子妈妈的话所蕴 含的道理。教具准备多媒体导学过程二次备预习提纲初读课文，想想课文讲了一件什么事情。想想文中两只小狮子有什么不同？课时一、激发兴趣，谈话导入小朋友，你们喜欢看动画片吗？知道“辛巴”是谁吗？说说你对狮子的了解？那今天我们要学习 27课两只小狮子，看看这又是 两只怎样的小狮子？出示课题，随机学习“狮”的读音和字 形。二、初

11、读课文，认识生字.学生自由朗读课文，遇到生字画下来，借助拼音多读几遍。.认读带有拼音的字：狮、整、练、习、滚、扌卜、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应。.带着拼音你能认识它们，如果把音节去掉，你还能认识它们吗？你用什么好办法记住它们呢 ？.检查生字学习情况。汇报、交流识字的好方法。这一环节教师要充分发挥调控作用，引导学生对一个生字充分汇报之后，再进行下一个字的汇报。以开火车的方式快速认读生字。你已经认识生字了，带有生字的词你会认读吗？认读本课生词：狮子、整天、苦头、懒洋洋、慢吞吞、将来、应该。谁愿意把课文读给大家听？其他同学边听边用序号标出自然段。三、创设情景，朗读感悟 1、2自然段出示图片，用自

12、己的话介绍一下图中两只小狮子的表 现？自由练读，读写两只小狮子的不同表现的句子。指导读句：一只小狮子整天练习滚、扌卜、撕、咬，非常 刻苦。指名读。说说这小狮子整天都练些什么本领？谁能用动作来演 一演“滚、扌卜、撕、咬”的动作？学生再读，边读边想象小狮子练功的情景。为什么这小狮子要整天练这些呢？指导读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不 干？指名读。让学生演一演“懒洋洋”的样子，并把这个词贴到懒狮 子的旁边。看着图，把它懒洋洋的样子读出来。指名学生把两只小狮子的不同表现读出来，其余小朋友 配合着配上动作表演。学到这儿，你想分别对这两只小狮子说些什么吗？四、巩固生字，指导写字用生字组词读。游戏

13、巩固生字。指导书写“练、习”学生先观察，说说注意点等。教师范写，重点讲解“练”。学生描红，练写。师生讲评。第二课时一、复习导入检查生字认读情况。朗读1、2自然段。导入：这节课我们继续学习两只小狮子。二、导读3 7自然段 自由练读。同桌合作读，可以分角色读。指导读好小树和狮子的对话。小树看到了两只小狮子不同的表现会怎么想呢？读小树的话，要把疑问的语气读出来。观察图上懒狮子的样子，体会该怎么读懒狮子的话。 引入情景，重点指导读狮子妈妈的话。我当懒狮子，小朋友当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说 的话读给我听，让我听了直点头。我当狮子妈妈，小朋友当懒狮子，用你们的表情告诉大 家，老师是否读得好，你们是否听

14、懂了狮子妈妈的话。懒狮子们，听了妈妈的话后，你们在想些什么呢？你们 以后会怎么做呢？同桌互相说说，指名交流，鼓励学生各抒己见。结合前文勤狮子的表现理解“什么是生活的本领，什么 是真正的狮子？”在刚才说话的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。 4人小组分角色表演读全文。三、扩展训练，积累词语积累“懒洋洋”这一类的词语四、指导书写五、联系生活实际，总结学生课文后，你觉得自己是一只怎样的小狮子呢？夸夸 班级中的“勤狮子”。板书设计两只小狮子刻苦懒惰整天：滚扑撕咬怕吃苦凭父母课题28、小伙伴教学目标1、认识“餐、丢”等13个生字。会写“问、 间”等6个字。2、正确、流禾I、有感情地朗读课文。练习并学会

15、分角色朗读。了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂 得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙 伴。教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂 得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙 伴。教学难点了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不 同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自 己的小伙伴。教具准备生字卡片导学过程二次备预习提纲认识生字，读通课文。自由读课文，了解课文大意。课时一、结合生活实际谈话，揭示课题。说一说，你的小伙伴是谁？板书"小伙伴"，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？在 小伙

16、伴之间发生过什么事？二、提出要求，自读课文，整体感知。自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生 字多读几遍。想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么 事？三、检查自学情况、交流反馈。采用多种形式检查生字读音。教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。同桌同学互读。请学生当小老师带领同学读。指名几位学生读课文。师：一个个生字宝宝，同学们都认识了，把它藏在课文中，你也能叫出他们的名字吗？谁来念念课文？请几名学生读学生交流汇报：再读读课文，说说课文写了哪些小朋友？谁是谁的小伙 伴？他们之间发生了什么事？四、复习巩固生字。出示生字卡片，开火车读。读书小组长检查组员识记生字。五、指导书

17、写"问、间、伙、伴"四个字。出示四个字，引导学生分析并尝试书写。重点指导书写"问"、"伙"。学生书写。第二课时一、出示生字和词语卡片，检查认读情况。二、研读课文，初步理解感悟。自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午饭了， 惟独玛莎站在一旁。同学们见了，是怎么做的呢？师生抓住对话随机进行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。小组合作学习：分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎 么关心玛莎的。小组汇报交流学习情况。比一比，哪组分角色朗读得最好。三、开展"图文"配对活动，深入理

18、解感悟。仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙 伴分别是谁？说清楚是怎么看出来的。引导学生结合课文语言文字思考、分析判断，并学会运 用多种表达方式进行表达。女口：从左往右数，第三位是玛莎， 因为她是两手空空的，又低着头，好象很难过。从右往左数， 第二位是玛莎，因为旁边的安东正掰了半片面包给它吃呢。 身穿蓝色背带裤，头梳两根长辫子的是玛莎。一手拿着面包，一 手拿着矿泉水的小男孩是维加，拿着酸奶的小女孩是安娜。 头戴帽子，快步走来，把把半片面包递给玛莎的男孩是安东。二）小组合作学习。小组讨论：小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？为什么？小组同学编排课本剧，尝试表演。汇报交流：引导学生体会

19、三个小伙伴的不同表现，想象安东当时是 怎么想的深入了解安东的帮助，在当时来说是最有用的，最具体 的关心。四、创设情境，设问导思，拓展延伸。如果当时你就在现场，你会怎么做？这样吧，现在老师 就是丢了中餐的玛莎，你们就是我的小伙伴们。你们发现了会怎么做呢？为什么这样去做呢？在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过 谁呢？或者你接受过谁的关心和帮助呢？五、巩固生字新词。出示新字词，学生自主识记，鼓励个性化的识记方法。汇报交流，强化记忆。六、书写指导"共、汽"两个字。板书设计小伙伴维加关心询问安娜关心责怪玛莎安东掰放说教学反思课题29、手捧空花盆的孩子教学目标1、正确认读本

20、课的14个生字及有关的词语 初步理解课文内容。使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实 的孩子的愿望。教学重点进入情景地朗读课文。让学生感悟出这篇童话 的教育意义：诚实的品质最可贵。教学难点让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品 质最可贵。教具准备插图，生字卡片等导学过程二次备课时一、引趣激情师：老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家 准备了一个故事。下面我们一起来听听吧！师：你喜欢故事中的孩子吗？为什么？揭示课题。师：今天老师要跟大家一起认识一个新朋友，板书课题:手捧空花盆的孩子，生齐读课题两遍。二、自主探究，合作学习初读课文，整体感知同学们，你们是愿意自己试着读读这个故事，

21、还是想听 录音来范读一遍呢？生：愿意自己试着读。师：那老师就听取大多数同学的意见，由你们自己试着 来读课文，老师相信你们能行。如果在读的过程中你们遇到 困难，就用喜欢的办法解决。开始读吧！师：刚才都有谁遇到困难了？你们是怎么解决的？生：看拼音、看字形、查字典，听读、联系上下文猜 字、读半边、问同学或老师等。师：同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法，会自 己读书了，真不错！我真为你们骄傲。不过，有的同学在读 书时还有困难。这没关系，同学之间合作来读就会把书读得更 好了。检查自学情况。 同桌互读。现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人 认真听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的？ 学

22、生读书后互评，并反馈读书的互助情况。 师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。小组合作学习生字。师：下面把你们自制的生字卡片拿起来， 以小组为单位, 学习生字,并说说你是怎么记住它的。 老师这里有一个要求: 请各小组长在自学的过程中要负责维持好组内的纪律。 全班交流。师：最近同学们掌握了一些识字方法后，我们很多同学 都成了识字小能手,就说今天的这些生字,谁有识记好办法, 当小老师，给大家讲一讲。师：你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗？生做扩词、说话练习。引导学生相互评价。 “开火车”检查生字。师：“轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开？生：小小火车我来开。 猜字游戏。指名到黑板前比划动作,让全班同学猜猜这是哪个字？自主读文。师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们 回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一读课文 吧。这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式 来读，读后说说你读懂了什么？学生汇报。齐读课文。第二课时一、课前10分钟二、复习生字、生词。师：同学们讲的故事真是精彩。看来同学们都喜欢做个 诚实的孩子。师：上节课，我们认识了谁？生：手捧空花盆的孩子师：我们又知道国王给每个孩子发了花籽，今