乘法口诀的整理和复习教案

1、学习资料收集于网络，仅供参考整理和复习乘法口诀施 锳教学内容：义务教育小学二年级上册教材 86 页：乘法口诀的整理和复习学情分析：二年级学生已系统的学习完了表内乘法，对乘法口诀基本上都已熟悉，学生基本上已了解乘法的意义，乘法口诀的含义，但由于二年级学生心理年龄特征的局限， 对于如何整理学过的知识还不懂方法，同时求一个数的几倍对二年级的学生来说也是一个难点。教学目标：1、让学生经历系统的整理乘法口诀的过程，学会一些简单的整理好复习的方法，培养学生主动构建知识网络的意识， 提高学生自主学习和合作交流的能力。2、通过归纳整理全部的乘法口诀，使学生掌握全部的乘法口诀。3、创设情境，让学生在宽松、和谐的

2、氛围中体验成功的喜悦。教学重点：经历整理的过程， 学习整理知识的方法，加深对乘法口诀的理解和运用。教学难点： 熟记 1-9 的乘法口诀教学方法创设情境，设置闯关的方式，学习整理乘法口诀表，让学生在宽松、和谐的氛围中体验成功的喜悦。学习资料学习资料收集于网络，仅供参考教学过程一、设疑自探（通过前段时间的学习乘法口诀我们已经全部学完了， 同学们知道吗？我们学习的乘法口诀在我国两千年前就有了。 最早是从九九八十一开始的，也叫九九歌，七百多年前才倒过来， 从一一得一开始。 ）今天这节课我们就一起对乘法口诀进行整理和复习。板书课题：整理和复习。1、回顾乘法的意义。学生在计算本上用自己喜欢的符号画一画：

3、4×5,6 ×2，再说说表示的意思。2、说一说 19 的乘法口诀有几句？3、出示闯关提示。二、解疑合探，共同闯关1、口诀关（ 1）说说你是怎样整理乘法口诀的？哪个同学愿意展示。（列表记忆法）开火车把乘法口诀表补充完整。（ 2）横着背，竖着背有什么不同？（ 3）判断：每一句口诀都可以写出两个乘法算式（不对 ）。课件展示斜着的口诀。2、记忆关（ 1）天天口诀：口答填一填。（ 2）小青蛙过河：按顺序说一说。学习资料学习资料收集于网络，仅供参考3、第三关（ 1）看算式说口诀。（ 2）看口诀说出两个乘法算式。4、第四关：谁说的乘法口诀多，得数相同，但可以是不同的算式或口诀。5、第五关

4、：实践关（ 1）算一算，填一填：要求学生在计算本上算一算，再来集体订正。（ 2）游戏园，继续开火车说一说。（ 3）乘法和加法的实践应用。指名学生上台板演，集体订正。6、第六关：奇思妙想下列符号各代表几？拿出计算本试一试。三、知识拓展1、 教师介绍乘法口诀的来源，请同学自由朗读九九歌的介绍。2、说一说：生活中的乘法口诀。学习资料学习资料收集于网络，仅供参考乘法口诀表整理和复习教学反思本节课的教学重点是： 在自主整理乘法口诀表的过程中， 理解乘法的意义， 学习整理知识的方法，加深对乘法口诀的理解和运用。教学难点是：通过应用 1-9 的乘法口诀的过程， 逐步熟记乘法口诀。复习课本身就是对已学内容的一

5、个重新梳理， 对于已经学过的知识及内容，学生可能会觉得比较枯燥。 因此，这节复习课我通过 创设情境，设置闯关的方式， 让学生通过自主探索并由此记忆、 区分所有的乘法口诀，让学生在宽松、和谐的氛围中体验成功的喜悦。在完成了乘法口诀的整理后， 并不是生硬地讲书上习题，而是让 学生在学中练，在练中巩固，让学生从机械的记忆到灵活的实践应用， 感受到数学与我们的生活息息相关，生活中处处有数学，学习数学如身临其境，这样学习资料学习资料收集于网络，仅供参考就会产生亲切感，有种似曾相识的心理。在引导学生探索乘法口诀表的内在规律时，我让学生自己观察乘法口诀表，引导学生横看、竖看、斜看、拐弯看，发现规律，使学生能利用规律有条理地记住全部口诀， 而且有利于学生感受整理的必要性与价值。记忆口诀对低年级的学生来说是枯燥的，