卓越的科学家竺可桢

1、5卓越的科学家竺可桢（讲读课文）教材分析：这是一篇讲读课文，作者通过竺可桢勤奋工作、严谨治学的两个片段，表现 了科学家竺可桢勤奋工作的态度和献身科学的精神。本课以竺可桢在北海公园细 心观察物候和到野外工作为标志，可分为两段。笫一段（第1-5自然段）详写竺 可桢持之以恒，观察北海公园的物候。第二段（第6-7自然段）讲竺可桢深入实 际，不畏艰苦，到野外工作。教学目标：1、学会本课生字新词，仿照课文句子造句。2、通过理解课文了解科学家竺可桢，学习他勤奋工作的态度和献身科学的精 神。3、进一步练习抓住课文主要内容，学习积累作文材料。4、正确地朗读课文。复述课文五至七自然段。教学重点：1、在理解课文内容

2、的基础上，会给课文分段，写出段落大意。2、在给课文分段、归纳段落大意的基础上，学习抓住课文的主要内容。教学难点：正确地分段，归纳段落大意，学会归纳课文的主要内容。教具准备：PPT课件、生字卡片教学课时：4课时课时安排：第一课时：理解生字新词在文中的意思。初步了解课文内容。笫二课时：理解课文内容，了解科学家竺可桢，学习他勤奋工作的态度和献 身科学的精神。第三课时：在给课文分段、归纳段落大意的基础上，学习抓住课文的主要内 容。第四课时：查漏补缺，完成课后练习。前置作业：一、查字典。二、查字典，说说下面词语的意思。卓越、住宅、绘制、翔实、记录、依据、测量、关系、途径、崭新三、读课文，回答下面的问题。

3、1、竺可桢为什么宇愿每天步行穿过北海公园上下班？2、竺可桢通过在北海岸边观察和情人帮助了解，记载了哪些自然现象?3、竺可桢在调查研究中取得了哪些成就？第一课时教学目标：1、学会本课生字新词，仿照课文句子造句。2、正确朗读课文，初步了解课文内容。分层目标：A档：完全理解词语的意思，口型到位。能仿照课文句子造句。B档：基本理解词语的意思，口型到位。在老师同学的帮助下，能仿照课文句 子造句。C档：在老师、同学的引导、提示下，能基本理解词语的意思，口型到位。D档：能参与到课堂中。教学重点：随句理解生字词语，仿照课文句子造句。教学难点：正确理解词语的意思。教学过程：一、直接导入，揭示课题。1、师：今天，

4、我们来学习第五课，题目是（揭示课题，并板书）2、解题意。（结合图片，了解竺可桢）读音节。“zhuOyuQ”、"zhukzhen"区分“卓”与“桌” 理解"卓越”的意思。高超出众 介绍竺可桢。（引导学生说句子”竺可桢是我们卓越的科学家"。）二、新授：（-）找出生字及带生字的词语。1、初读课文，找出文中的生字及带生字的词语。（师领读，聋生跟读）2、一生上台找出生字，并打指语（二）学习生字及带生字的词语。住宅：1、岀示词语卡片，齐读词语。区分“它”与“宅”2、理解词义。住房。拆换：1、出示词语卡片，齐读词语。区分“拆”与“折”2、理解词义。这里指拆下旧的换上新

5、的。绘制：1、出示词语卡片，齐读词语。2、理解词义。画（图表）。依据：1、出示词语卡片，齐读词语。2、了解词义。根据。测量：1、出示词语卡片，齐读词语。范写“酬”字2、理解词义。用仪器确定空间、时间、温度、速度、功能等的有关数值。途径：1、出示词语卡片，齐读词语。2、理解词义。路径。崭新：1、岀示词语卡片，齐读词语。区别“冶”和“治”2、理解词义。非常新。（三）学习自己不懂得词语。1、聋生默读课文，找出自己不懂得词语。2、聋生上台写出自己不懂的词语。师预设不懂得词语：面容清瘦、物候、翔 实、初融、编制、限于、罗盘、高度表、潜力、开辟面容清瘦：容貌很瘦物候：生物的生命活动和非生物的变化对节候的反

6、应,如植物开花、结果;动 物蛰眠、迁徙以及始霜、解冻等。翔实：详尽确实初融：刚刚融化编制：根据资料做出（规程、方案、计划等）。限于：局限在某一范围之内，结合课文句子理解。罗盘、高度表：结合图片认识潜力：潜在的能力和力量开辟：打通;开拓（四）仿写句子。1、出示句子。竺可桢走北海公园”是为了观赏景物吗？不是。他是来观察物候”作科学研究的。2、认识设问句。为了引起别人注意自问自答这样的句子叫设问句。3、根据范句，仿写句子。任老师那么严厉地对待学生，是为她自己吗？不是，是为了让学生成长得更 好。三、巩固：1、再读词语卡片。四、布置作业：生字3行、词语5遍、意思3遍或1遍反思：Z这节课的生字词语教学，说

7、实话，是比较抽象的，离学生的生活实际比较远, 很多词语，我也是查字典或白度来的，所以在教学中，我紧密结合文本，让学生 在语句中理解词语的意思，有些结合图片，让学生认识，再跟他们讲讲用途。III 于课前有一部分时间用在思想教育上了，再被一些事悄打搅后，进度没有赶上， 如仿写句子要放在下节课中完成。（2013-3-18）第二课时教学目标：1、正确理解课文内容，了解科学家竺可桢取得的成就。2、学习竺可桢勤奋工作的态度和献身科学的精神。教学重点：在理解课文内容的基础上，了解科学家竺可桢，学习他勤奋工作的态度和献 身科学的精神。教学难点：正确理解课文内容。教学过程：一、复习旧知，进入新课：1、读词语卡片

8、。2、仿写句子。二、理解文本。（一）理解第一自然段的内容1、齐读第一自然段，读后思考： 竺可桢是怎样上下班的？ 理解“他这样来来去去，度过了许多美好的春天。”（说明竺可桢步行穿过北海公园上下班,不是一天两天，而是坚捋了很多年,引出持之以恒）（二）理解第二而自然段的内容1、齐读第二自然段，读后思考： 竺可桢是为了观赏景色吗?不是。那为什么？（他是来观察物候，作科学研究的。他研究物候的目的,是要掌握自然现象变化的规律，了解气候变化对生物的影响，以便为社会主义生产服务。）（三）理解第三而自然段的内容1、齐读第三自然段，读后思考： 竺可桢在北海岸边观察到什么？哪天桃花开了，哪天柳絮飞了，哪天布谷鸟叫了

9、，什么时候燕子飞来，什么 时候北海的冰初融，哪天杏花开了 作者用“哪天，哪天，哪天”。突出了什么？（竺可桢的可敬 形象。）（四）理解第四而自然段的内容1、齐读第四自然段，读后思考： '小口袋的盖布总是先磨坏了”突出了什么？（竺可桢观察井然有序,长期如此，持之以恒,小口袋布就是证明。）（五）理解第五而自然段的内容1、齐读第五自然段，读后思考： 通过努力，他绘制了什么？（北京春季物候现象变化曲线图。）（六）理解第六而自然段的内容1、齐读第六自然段，读后思考： “不限于在北海观察”说明了什么？（说明竺可桢的观察拓宽了实业。） 他出去观察的时候，总带着什么？（罗盘，高度表，温度表，照相机。）

10、各有什么用处？（用罗盘定方向,用高度表测量海拔,用温度表测量气温, 用照相机把一些景观照下来，作为科学研究的资料。）（七）理解第七而自然段的内容1、齐读第七自然段，读后思考： 他写出了什么？（关于我国气候苦干特点与粮食作物生产关系） 其中有哪些内容：（综合地分析了光、遍度和降水对作物生长的影响，认为我国农业生产还有很 大潜力，指出发挥这些潜力应采取的若干途径,给气候工作和农业生产开辟了崭新的前景。)三、巩固练习1、竺可桢为什么宇愿每天步行穿过北海公园上下班？2、竺可桢通过在北海岸边观察和情人帮助了解，记载了哪些自然现象?3、竺可桢在调查研究中取得了哪些成就？四、布置作业：1、课文第5-7自然段

11、抄写2遍2、完成课后1题勤奋工作5、卓越的科学家竺可桢y-严谨治学反思：z这节课主要是疏通课文，让学生知道竺可桢的两方面事情：一是“勤 奋丄作，二是严谨治学。教学中，主要把1、竺可桢为什么F愿每天步行穿过北海 公园上下班？ 2、竺可桢通过在北海岸边观察和情人帮助了解，记载了哪些自然现 象？ 3、竺可桢在调查研究中取得了哪些成就？这三个问题贯穿整节课，在最后的 巩固环节，学生基本上能回答出。效果还是满理想的。(2013-3-19)第三课时教学目标：1、在理解课文内容的基础上，练习给课文分段，归纳课文的主要内容。2、学习学习竺可桢勤奋丄作的态度和献身科学的精神。分层目标：A档：在理解课文内容的基础

12、上，会给课文分段，归纳课文的主要内容B档：在理解课文内容的基础上，基本能给课文分段。c档：在理解课文内容的基础上，尝试给课文分段。D档：在老师、同学的引导、提示下，能参与到课堂中。教学重点：在理解课文内容的基础上，练习给课文分段，归纳课文的主要内容。教学难点：正确地给课文分段，归纳主要内容。教学过程：一、温习旧知，检査掌握情况。1、竺可桢为什么宇愿每天步行穿过北海公园上下班？2、竺可桢通过在北海岸边观察和情人帮助了解，记载了哪些自然现象?3、竺可桢在调查研究中取得了哪些成就？二、学习新知，给课文分段。（-）快速读课文，尝试分段。1、出示提示，快速地读课文，边读边思考分段。2、小组讨论，如何分段

13、。3、代表发言结果。4、师生讲评，师总结。（二）读文本，归纳段意。1、读第一段内容，归纳段意。 齐读内容，思考。 归纳段意，小组讨论。 代表发言，师讲评。2、读第二段内容，归纳段意。 齐读内容，思考。 代表发言，师讲评。（三）归纳课文的主要内容1、默读课文，说说课文主要讲了什么？2、学生思考回答3、教师总结，讲评（教学生归纳课文主要内容的方法）三、总结师：作者通过竺可桢勤奋工作、严谨治学的两个片段，表现了科学家竺可桢 勤奋工作的态度和献身科学的精神。四、布置作业：完成课后练习板书设计：第一段（第1-5自然段）详写竺可桢持之以恒，观察北海公园的物候。笫二段（笫6-7自然段）讲竺可桢到野外调查和实

14、践，写出了关于我国气候若 干特点与粮食作物生产关系的论文。反思：分段一直以来是聋校语文教学的一大难点，虽然在前节课中已经渗透了， 并通过板书已经把脉络理出来，但是很可惜，学生还是答错了，后来，我止学生 观察上节课的笔记，再思考可以分儿段，怎么分？学生们学乖了，知道分两段， 但怎样分，还是有些分错了，哎！ （2013-3-20）第四课时1、读课文，回答问题。（1）竺可桢为什么宇愿每天步行穿过北海公园上下班？他通过在北海岸边观察和 请人帮助了解，记载了哪些自然现象？（2）竺可桢在调查研究中取得了哪些成就？教学过程： 审题。读题目，理清题意。 学生回答，要求AB档能不借助文本，说出答案。C、D档能在文本中找出答 案。 鼓励学生上台写出答案。 读答案。2、课文的主要内容是什么？教学过程： 审题。读题LI,理清题意。 学生回答。 鼓励学生上台写出答案。 读答案。3、作者是通过哪些事来讲竺可桢勤勤恳恳进行科学研究的？教学过程： 审题。读题日，理清题意。 学生默读课文，回答。 鼓励学生上台写出答案。 读答案。4、比较下面的句子有什么不同，再仿照第一句写一个句子。（1）竺可桢走北海公园，是为了观赏景色吗？不是，他是来观察物候作科学 研究的。（2）竺可桢走北海公园，是来观察物候，做科学研究的。教学过程： 审题。读题目，理清题意。 学生回答。第一句是设问句