南瓜下蛋读后感_读后感

1、南瓜下蛋读后感 读后感南瓜下蛋读后感今天，我读了南瓜下蛋这则故事，它里面讲述是：一个叫小芳女孩，他和她妈 妈一起住在一个小村子里。有一次，一场大地震毁灭了她们家。在这件事之后，红军来 到了她们家，把家里扫得干干净净，让母女俩大吃一惊。在红军走之前，妈妈想对他们 做回报，妈妈把一个大南瓜中肉清除干净，把家里10个完好无损鸡蛋，放进南瓜里，填好送给红军。红军坚决不肯要，但在母女俩又劝有饶之下，只好收下了。在事后，一 个红军特地跑回来对她们说了一句：“你们南瓜会下蛋！ ”就走了。从这个故事可以看出，这个女孩非常聪明，在一个大南瓜里放鸡蛋。第一，给红军 南瓜可以把南瓜煮熟吃了， 填饱肚子；第二，里面鸡

2、蛋也可以煮东西吃， 为战斗做准备。 她们母女俩不仅为红军准备了礼物，红军不收，还坚决让他们收下，如果在我们生活当 中，遇到好人给我们做事情，（）一些人有可能让他做完了就做完了，也不给东西做礼 物；如果给了东西，别人不要，有人可能会想：他不要就不要了，我也不给了。然后就 拿回去了。所以，我们要向她们母女俩一样，坚决做事情，这样才能把各种事情做得更 完美；让别人觉得你有优良道德品质。爱丽丝门罗逃离读后感自由与生命读后感课文避 难翅膀读后感优秀是教出来读书心得（一）司小常利静俗话说：”没有教不好学生，只有不会教老师”，好学生要靠老师激励、引导、督促 教育才能成功。优秀是教出来作者克拉克先生从细微处着

3、手，通过对55个教育细节处理，创造出教育奇迹。作为成功教育者，作者在书中并没有谈及如何教书、如何分析 教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。通过一个个生动形象 例子，让读者感觉作者所描述就在我们身边。书中讲述创造奇迹55个细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造了奇迹，成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平时一点一 滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子内心世界，让孩子 从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中 学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会 正义、从关心中学会尊重、从保护中

4、学会信任、从关爱中学会友善让绝大多数老师感到比较头疼就是如何处理后进生问题，比较听话还好，虽然完成质量不是很高，但至少作业还是能基本完成，而对于作业经常拖拉不做，我们一般采取 方法是一方面联系家长，让家长积极配合学校工作，另一方面就是和后进生谈话，刚开 始还是能收到一定效果，但久而久之，家长听惯了孩子在学校”不好表现”，也会对孩子失去信心，而孩子则会认为自己在老师眼里就是一个差生，就更不想学习了。作者克拉克也碰到了这样情况：他一个”问题”学生已经很多天没有交作业了，他 马上想到了和他家长联系，但都没能联系到。有一次总算联系到了，他就把这个不好消 息直截了当地告诉了这位学生家长，想得到这位家长支

5、持。没有想到是这个家长听完了竟然说：”我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自己认识到了自己和家长交流方式有待改善，所以在另外一个学生 犯错误时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，但与第一个学 生处理方法不同是他没有直接向这位家长”告状”，而是向这位家长违心地说他孩子这段时间表现得如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他孩子一定 继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长电话，这一次向 这位家长陈述了孩子这两天不好表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师工 作，回家一定批评教育自己孩子。

6、读完克拉克处理方法，真是佩服他别具匠心。回想自 己平时教育方式，也是把孩子不好表现直截了当地告诉家长，而孩子表现好方面就很少 会去告之家长了。我也碰到过类似学生，打电话给家长告诉她孩子经常不做作业，家长直接跟我说；我管不了她，我都放弃她了，老师你也别管她了。 ”后来再打电话她就再也没接过。如 果那时我也象克拉克先生一样，先让家长了解孩子优秀一面，也许结果就不一样了。事在人为，同样一件事情，不同处理方法会有不同结果。优秀是教出来，我们要给 孩子营造一个相互尊重、相互信任、相互持氛围，唤起他们学习激情，让他们享受学习 快乐和成功。通过大家共同努力，相信我们孩子会更优秀。优秀是教出来读书心得（二）在

7、我印象中，东西方教育方式存在着很大区别，甚至有点格格不入。我一直都把西 方教育定位为：自由、开放、没有严格教规。而且不论学校、家庭甚至是社会教育都有 这些共性。因为有这样想法，所以每当我试图把西方一些教学模式运用到我教学中而结 果却不尽人意时，我总会安慰自己：这里是中国，要因地施教。因此就放弃了尝试。但 当我看完这本书后，我想法开始发生变化。原来在像美国如此自由开放校园，也是强调 学生要被管理。并不是一味地给学生自由空间，这样会让更多孩子失去成长方向。本书作者隆。克拉克是美国南方人，美国南方最讲究生活教养，作者以自身成长经 验，及希望孩子们学习为人处世之道，在与孩子相处过程中逐渐形成 超基本五

8、十五条班规。克拉克认为：”孩子当然要管，生活小细节更要管”、”如果不管孩子，孩子一开始 也许会喜欢你，久而久之就会变得不尊重你”、”孩子喜欢有所适从，喜欢有个权威人物” 这些规则并不只是要让孩子循规蹈矩，更重要，是要他们为离开教室后人生做好准备。 学生其实是不喜欢放任无约束，他们希望有人管，愿意被管，不过这个人必须让他们心 服口服，而且真心与学生相待。本书序言，清晰地流露出了克拉克一种观念成长。总结一下，大致经过了这样一个 流程：从没兴趣一一加入一一投入一一领悟一一付出。一、没兴趣加入阶段（心态唤醒状态）其实一开始克拉克根本不想当老师，他存淬是为了那到教师奖学金项目，条件是毕业后在北卡罗来纳周

9、教四年书。这样能让他既获得学位，又能让全家免于一场财务危机。 但他当时还有个不光彩计划，就是毕业后从事其他行业，赚足够钱来还这笔奖学金。可 见，他对教师这个职业是避而远之。直到在一次被妈妈威胁将终止借钱让他冒险时，他 答应见校长，并在参观学校时候遇到一个叫瑞泉孩子，他问道：”您是我们新老师吗？”声音里充满了信任并洋溢着兴奋，克拉克最终被唤醒了。二、加入一一投入阶段（想法改变做法）在刚接管班级之前，克拉克被安排先观摩代课老师沃德尔夫人讲课。克拉克对她古 怪行为感到很不满，因此产生了：这些孩子比我想象中更需要我这个想法，这个想法一 天比一天更加强烈，他决定要和这些孩子们在一起。就在他接手这个班时候

10、，沃德尔夫 人自认为一点”智慧”，又让克拉克产生了另一个想法。她说：克拉克先生，你会做得 很好，只要你影响了一个孩子生活，你就算成功了。（）当时克拉克就想：只影响到一个孩子就认为自己成功想法是远远不够。他要在一年时间里，让班上每一个孩子生活都 有好转，他要把能给他们都给他们。他教师生涯从此开始了。三、投入一一领悟阶段（细节决定成败）我想爱是教育前提，信任是教育开始，爱护学生是帮助学生转化感情基础。关注细 节则是改变现状强有利武器。细节是一种创造，细节还表现修养，细节更体现艺术。所 谓无规矩不成方圆。克拉克先生总结55个细节即班规中不仅包括了” 眼神沟通很重要”、 全神贯注来读书” “回答问题要

11、完整”、”完成作业不拖延”等学习上细小之事，还包括” 乘坐公车不吵闹”、”搭乘扶梯靠右边” “记人名，需用心”等看似和学习无关、很小事 情。他不但想到了每一个细节，而且想得周全细致、奖惩得当、张弛有度。既对孩子严 格施教，又用爱心和热忱赢得了他们爱戴和尊敬。但这些细节看似强制，但实质上是却 能培养出学生尊重他人一种习惯，一种修养。这里我对几个比较有心得细节进行细说。细节一：打喷嚏时捂住嘴（换种方式与孩子沟通）这个规则看起来很简单， 但是对孩子来说要做到恐怕很难，因为它发生时间实在太 短了，听起来好象也感觉不到有多大意义。为此，克拉克给孩子讲了一个古老传说：魔 鬼灵魂会趁你打喷嚏饿时候钻进你身体

12、里，如果你没有及时把嘴捂住，鬼魂就会从嘴里进去，你要是捂住嘴，鬼魂就会被挡在外边。孩子喜欢对各种问题刨根问底，这样讲就 能帮他们主动注意这个细节并付诸实际行动。这点我自己也深有体会。在教学一年级下册”估计与测量”这一单元时，经常要用到尺子，但由于是刚接触新事物，学生没办法 按要求记住要时刻准备好尺子。我于是就对他们说：我们现在是将要上战场士兵，尺子 是我们战斗唯一武器，你们准备好了吗，有没有谁上战场不用带武器，当时正好有几个 没带，我于是一个一个点了他们名字，然后说：对不起，你们已经光荣牺牲了。全班哄 然大笑。从那以后，每次说到尺子，学生都很敏感并迅速准备好。细节二：”谢谢”传递好心情（换种态

13、度与孩子交流）别人给我们提供了帮助，哪怕是在我们心情不好时候，给我们一句问候、几句宽慰 话都是对我们关心和帮助，我们都应该真诚说一句”谢谢”作为老师我们，更应该把”谢谢”挂在嘴边，这样学生才会把”谢谢”放在心上。当学生在我们上课前替我们擦了 黑板、把作业送进了办公室、做完值日时候，我们不要以为这是学生份内事，而应该真 诚地对学生说一声”谢谢” 有时我们说不出口，是因为我们心中”师道尊严”在作崇， 也正是因为”你帮助我是应该”这种思想在潜移默化地影响了学生，导致很多学习以自 我为中心，所以他们才会把”谢谢”二字忘到了脑后。而只要有了克拉克方法，有了我 们率先垂范，我们学生才会对别人付出真诚地说一

14、句”谢谢”细节三：回答问题要完整彬彬有礼打电话（授孩子以”渔”方法）为了提高孩子阅读阐述能力及礼貌得体接打电话，克拉克巧妙地运用分解法，在一开始将整体分成详细几个步骤，让孩子跟着做，在短时间内，潜移默化地提高了孩子写 作及口语水平。这并不是简单依葫芦画瓢， 而是先降低问题难度，给孩子建立充分信心， 然后才大致最终成功。体现了”给人以鱼不如授之以”渔”道理。我想，教育对象复杂 性要求我们教师要适当地因材施教，面对不同年龄段学生也要有不同要求。我任教低年级属于刚刚踏入校园不久群体， 可能面对陌生环境仍有所恐惧。这时就需要我们适当地分步骤给予导向，这样他们才会有安全感，也才能在这片天地上发挥出自己优

15、势来。四、领悟一一付出阶段（坚持得到支持）回味这55个细节，看起来很平常，就好象曾经发生在我们身边，但问题是为什么 我们没有收到这么好成效呢？原因很简单，因为少了一份坚持。我们很多人经常心血来潮想改变现状，但当规矩定下来后并没有按要求坚持实行，过一段时间就人间蒸发了， 等到偶尔想起来时候再重新使之奏效，这样不但没有让学生因此而改变，有可能还会降低老师在学生心目中可信度。相反，克拉克给了我很多感动。在”相互支持创奇迹”这 个细节中，他为了赢得学生支持，毅然坚持战胜自己弱点，甚至不小心还在一次练习跳 绳中碰到前额，血都留出来了；在”“在”完成作业不拖延”这个细节中，他为了使记录有效地保持下来，自己

16、亲手做点心来奖励孩子， 用他话说后来他差点就成橱爷了； 在” 坚持信念和主张”这个细节中，南茜母亲去校长室告状，原因是自己女儿没有按时教那 张代表家庭作业蓝色纸片而面临留校问题，她觉得很荒唐，但是最后克拉克还是坚持了 自己信念，因为他要让孩子知道要言出必行等等。其实给了学生规矩，并不一定能真正 实现，如果没有克拉克克服一切阻力，孜孜不倦坚持，尽管再不情愿也坚持，尽管再困 难也坚持，甚至为了学生改变自己不良习惯，那就不可能有这样成功。最终他得到了孩 子们支持与配合并且由衷尊敬。克拉克创造这55个细节，并不只是要让孩子循规蹈矩，更重要，是要他们为离开 教室后人生做好准备。知道如何待人接物，把握人生

17、，如何处理可能状况，快乐地生活。 让孩子从生活中学会学习， 从鼓励中学会自信、从宽容从学会耐心、从赞美中学会感激、 从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公 平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善，我想: 优秀是真可以教出来，当然，更要突出强调是优秀背后所付出心力，只要你有一颗舍得 付出真心，那你就一定能创造出教育奇迹。优秀是教出来读书心得（三）推荐刚开始看这本书时没有让人眼前一亮感觉，书中所提要求都让我有一种似曾相识感觉：说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成 作业不拖延等这些不都是我们老师平时经常

18、强调吗？书中没有长篇累牍大道理，有只是些微不足道小细节。真正开始对这本书感兴趣时是在白鹿培训时，和学员们一起观看由 这部书改编电影热血教师。在寒假里，我又再次拜读了这本书，不得不佩服作者这种对事业执著追求精神。俗 话说：”没有教不好学生，只有不会教老师”，好学生要靠老师激励、引导、督促教育才 能成功。作者克拉克先生从细微处着手，通过对55个教育细节处理，创造出教育奇迹。作为成功教育者，作者在书中并没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而 更像是在谈论如何为人处事、待人接物。通过一个个生动形象例子，让读者感觉作者所 描述就在我们身边。书中讲述创造奇迹 55个细节确实常常被人们忽略，而正是

19、细节创 造了奇迹，成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平时一点一滴、一举一动中体现出尊 重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中 学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会 行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、 从保护中学会信任、从关爱中学会友善让绝大多数老师感到比较头疼就是如何处理后进生问题，比较听话还好，虽然完成质量不是很高，但至少作业还是能基本完成，而对于作业经常拖拉不做，我们一般采取 方法是一方面联系家长，让家长积极配合学校工作，另一方面就是和后进生谈话，刚开 始还是能收到一定

20、效果，但久而久之，家长听惯了孩子在学校”不好表现”，也会对孩子失去信心，而孩子则会认为自己在老师眼里就是一个差生，就更不想学习了。作者克拉克也碰到了这样情况：他一个”问题”学生已经很多天没有交作业了，他 马上想到了和他家长联系，但都没能联系到。有一次总算联系到了，他就把这个不好消 息直截了当地告诉了这位学生家长，想得到这位家长支持。没有想到是这个家长听完了 竟然说：”我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自己认识到了自己和家长交流方式有待改善，所以在另外一个学生 犯错误时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，但与第一个学 生处理方

21、法不同是他没有直接向这位家长”告状”，而是向这位家长违心地说他孩子这段时间表现得如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他孩子一定 继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长电话，这一次向 这位家长陈述了孩子这两天不好表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师工 作，回家一定批评教育自己孩子。读完克拉克处理方法，真是佩服他别具匠心。回想自 己平时教育方式，也是把孩子不好表现直截了当地告诉家长，而孩子表现好方面就很少 会去告之家长了。还记得去年任教五年级时，我也碰到过类似学生，打电话给家长告诉她孩子经常不做作业，家长直接跟我说；”我管不了她，我都放弃她了，老

22、师你也别管她了。”后来再打电话她就再也没接过。如果那时我也象克拉克先生一样， 先让家长了解孩子优秀一面， 也许结果就不一样了。事在人为，同样一件事情，不同处理方法会有不同结果。优秀是教出来，我们要给 孩子营造一个相互尊重、相互信任、相互支持氛围，唤起他们学习激情，让他们享受学 习快乐和成功。通过大家共同努力，相信我们孩子会更优秀。优秀是教出来读后感优秀是教出来读书心得读优秀是教出来有感篇一：昆 虫记读后感800字昆虫记，是一部很吸引人著作，也影响了几代人。这本书作者是法布尔，他用 了毕生精力研究了昆虫世界，那份执着，那份坚持不懈精神实在让我佩服。书中充满了 惊奇，充满了情趣，通过这本书我知道了

23、另一个世界奥秘一一昆虫世界真面目，更让我 发现了大自然中蕴含着各种科学真理，这真是一本极其珍贵生命乐章。 昆虫世界是多么奇妙。作者用那生动活泼行文，轻松诙谐语调，向我们描述了昆虫世界中一幕幕。因为 这部科学百科同时也带有文学色彩，文中一字一句，都体现了作者感情，同时也展现了 昆虫独一无二个性。杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎缺了布料短身燕尾礼服；“小甲虫为它后代做出无私奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹”。还有，萤火虫、蚂蚁、蜘蛛、蟋蟀、毛毛虫，燕子、麻雀林林总总，一个个妙趣横生故事，一段段栩栩如生 昆虫景况，涵盖了关于昆

24、虫进食、保护自己、交配、养育后代、劳作、狩猎及生死，几 近所有细节。仿佛置身于现场一样，一次又一次地把我带进昆虫世界。多么可爱小生命 啊！我也因此知道它为什么被鲁迅奉为 “讲昆虫生活”楷模了。确实如此啊！昆虫记， 确是一部严谨科学著作，也是一部优美文学经典，更是一部永垂不朽昆虫史诗。无愧于“昆虫史诗”，“昆虫荷马”称号！昆虫学家法布尔以人性关照虫性，千辛万苦写出传世 巨著昆虫记，为人间留下一座富含知识、趣味、美感和思想散文宝藏。他每一天每 一夜，是独自，安静，几乎与世隔绝寂寞与艰辛。 但是，这位感情细腻、思想深刻天才， 这位伟大科学家用哲学家一般思考，美术家一般观察，文学家一般叙述为我们开启了

25、一 扇通向昆虫世界，更是通向科学大门。我叹服法布尔为探索大自然付出精神，让我感受 到了昆虫与环境息息相关，又让我感受到了作者独具匠心和细微观察。昆虫记让我眼界开阔了，看待问题角度不一样了，理解问题深度也将超越以往。我觉得昆虫记 是值得一生阅读好书，我想无论是谁，只要认真地阅读一下昆虫记，读出滋味，读出感想，一定可以知道得更多。作者精神我很受启发：我们应该有追求真理勇气和毅力，对自己感兴趣事情应该有始有终去把它做好，相信自己能力，最大限度地发挥自己 潜能。哪怕你追求在别人看来是枯燥，寂寞，乏味，只要你有恒心，就一定可以创造出 奇迹。篇二：昆虫记读后感 800字最近，我看完了法国昆虫学家法布尔写一

26、本文学著作一一昆虫记。法布尔花了二十多年时间，通过自己亲身经历、观察、研究，写成了厚厚昆虫记。我在阅读它时，总是感觉自己已置身于这个多姿多彩昆虫王国，与昆虫们一起生活、捕食昆虫记以充满趣味语言，生动形象地在读者面前展现了一个奇妙无比昆虫世界 勤苦蝉、粗暴蚂蚁、温柔恩布沙、爱家蟋蟀、天才纺织家蜘蛛各种昆虫习性、 叫声、住所也都非常细致地描写出来了。细腻笔法，再融入作者情感，真不愧是一本不朽著作!作者以他二十多年经验为我们介绍了昆虫一生，生动而富有趣味。我印象最深是蟋 蟀幼虫从泥土里奋力钻出来过程。“战斗”、“踢”、“弱小”等词语体现出蟋蟀幼虫弱小以及它对能在土面上享受阳光无限渴望。它们从刚出生起

27、就在与周围事物、 环境作斗争,努力地生存着。读完这一段，我感触很深。蟋蟀幼虫们如此幼小，毫不起眼，在困难面 前都不放弃，尽管无法克服，都要尽自己最大力量去生存，成长，繁衍下一代。想想这 些小昆虫，再想想我们，这生活简直是天壤之别。我们从刚生下来就可以得到父母、亲 人无微不至爱和照顾。无论什么事父母都会在身旁关注着我们，不让我们受半点委屈。可这些可怜小虫却不行。 在它生长过程中，只能靠自己去利用自己本能， 积累生活经验, 顽强地生存着。所以，我们应该珍惜我们宝贵生命。昆虫虽渺小，但它们却知道永不放 弃生希望，我们比它们大那么多，则更应该如此。在有限生命长河中，尽自己最大努力 去体现自己生命价值。

28、令我很有感触还有一点，就是作者自身探索精神。比如作者在写两种稀奇蚱蜢 时，写到恩布沙外表与螳螂很像，以至于人们错误认为这两种昆虫习性也是完全相同， 都十分残暴，凶狠。作者完全可以相信人们话， 可他一定要自己观察后才得出正确结论。 经过他观察，他发现恩布沙是温柔，同伴与同伴在一起时从不会闹矛盾，“互相体谅，互相谦让，互不侵犯”，这是作者对这类昆虫评价。从这段短短文字中，我们可以看到 作者精神一一真理是要靠探索、发现、观察得来。法布尔始终坚信，勇于探索，再进行 科学求证所得出来结果，是最正确，最权威。我已经看过好几遍昆虫记了，但是我每一次看完后感受都是不一样。希望我下 一次看时感受会更深一层。篇三

29、：昆虫记读后感 800字近日，我读完了昆虫记这本书，感触很深。这本书作者通过仔细观察，多次实验，细致描写了各种昆虫生活习性、繁殖和捕食 方式，向读者展现了一个奇妙昆虫世界。作者写得生动有趣，读者读得兴趣盎然。整本书所写昆虫都使我感到有趣之极。这都要归功于作者仔细观察， 细致描写。如:螳螂大腿下面生长着两排十分锋利像锯齿一样东西。在这两排尖利锯齿后面，还生长着 一些大牙，一共有三个。“为首那条松毛虫一面探测，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在 测定土性质”等，这些只有仔细观察才能写出来。 光是仔细观察还不够，还要细致描写， 读者才能看懂，又如“这小筒外貌，有点像丝织品，白里略秀一点红，小筒上面叠着一

30、层层鳞片，就跟屋顶上瓦片似”等，这些细致描写，使整本书写得更加生动、具体，引 人入胜。昆虫世界非常奇妙！在我没读这本书之前，我不知道管虫会穿“衣服”，不知道松蛾虫会预测天气，也不知道小蜘蛛会用丝线飞到各个地方。现在我全知道了。有些动物 思维方式比人还高，例如赤条蜂给卵留食物时，是把毛毛虫弄得不能动，失去知觉，而 不是杀死毛毛虫，这样，就可以给食物“免费”保鲜。又如舍腰锋给卵捕蜘蛛时，是只捕小，这样每只就可以使小虫只要一顿就可吃完，每顿就可吃到新鲜，怎么样？聪明吧!作者写出这些都是因为他仔细观察，而我，则是一个不太会观察生活人，因此，老 师叫我写作文时候，我总想不到题材。不过有一次例外，一次去上

31、课路上，我发现了一 队蚂蚁正在搬食物，经过观察我发现，蚂蚁是先把食物切成小块，然后顶在头上，搬回 窝里，然后原路回，再搬。这次我虽然仔细观察了，但这是对我感兴趣事。现在我明白 了：不能只对我们感兴趣事仔细观察，应该对周围所有事仔细观察，才能做到无处不文 章。瞧，小小昆虫也蕴含着大学问呢！生活是写作源泉，只有仔细观察周围一切，才能了解世界奇妙。这是读完昆虫记 后，我深刻体会到。篇四：昆虫记读后感 800字读书破万卷，下笔如有神。一一题记只要看名字就可以知道，这是一本记录昆虫书，也可以从侧面看出，此书作者热爱 昆虫，热爱大自然。与作者相同是，我也喜欢昆虫，于是，我翻开了书扉页。映入眼帘是关于作者法

32、布尔介绍，他那热爱科学，热爱大自然精神使我萧然起敬。 一个人，可以这么有毅力，真很不容易。看着如此厚书，我不禁感叹道。法布尔将自己一生心血奉献给了研究昆虫，留下了这本旷世巨作昆虫记。书中运用大量笔墨介绍了昆虫生活习性，描写十分细腻，语言生动形象，充满了诗意和情趣。其中我特别喜欢描写蝉那几章。法布尔先用寓言蚂蚁和蝉引出下文，再写蝉地洞以 及蝉是如何挖地洞，后来又写蝉如何蜕变，再后来写了蝉歌唱，我最喜欢这节，因为法 布尔开始研究实验了，他先找来五中蝉，再逐一分析、实验，语言充满了科学性，段与 段之间十分鲜明，没有一点断开，连接十分紧密，令人回味无穷。昆虫记里还有其他昆虫，如螳螂、蚂蚁、蝴蝶法布尔对

33、它们一视同仁，都很喜欢，并没有一丝厌恶感觉，由此可见，他真十分爱昆虫，也特别爱大自然，如果一 个特别讨厌昆虫人，还会写下这么富有哲理书吗？还能有这么坚持不懈精神吗？不会 了，所以法布尔是我们榜样！是我们热爱生灵、热爱大自然榜样！看完这本书，我感悟万千：天呐，法布尔坚持了那么多年，写出这么一本著作，真 很不容易！他是如何坚持下来呢？这时，妈妈走过来对我说：“宝贝，你在惊叹他毅力对不对？其实呀，一个人潜力 是无穷，只要你有志趣，再多、再大困难你都可以克服，就像法布尔，他爱昆虫，有爱 昆虫志趣，所以他就有了毅力写下昆虫记，可见，他勇气与决心相当大！ ”我似懂非懂地点点头，妈妈看着我，笑了：“那你有没

34、有志趣？”我说：“当然，我志趣是看书，看好书！”昆虫记语言十分幽默，运用拟人化手法将昆虫形象表现得活灵活现。法布尔所 叙述昆虫习性来源于他仔细观察，他用心去观察，用他那细腻心去观察，将昆虫习性完 完本本地描写了下来，让人们知道昆虫。哦，我懂了，法布尔昆虫记之所以那么精彩，语言那么诙谐、生动，形象那么 鲜明，是因为他有一颗平易近人心以及爱昆虫志趣。人们都说：“多读书，读好书。”像昆虫记这样书就是好书，所以，我们大家都 应该看看。把读书精神发扬光大，使人们爱上读书，就可以为国家献上自己小小一份力不知不觉，已经翻到了书末页，我不由得感慨：这本书实在太好了！我们大家都应 该多读书，读好书！昆虫记读后感

35、 500字昆虫记读后感400字昆虫记读后感600字人 性弱点读后感（一）与其说人性弱点是一本以教导人们人际沟通及处理压力技巧书籍，不如说是卡 耐基本人在通往成功道路上一些感悟，以及在分析其他人成功后总结出一些规律。自这本书问世以来，就一直受到大家推崇，从这点上看，这本所提出一些为人处世技巧和观 点应该有其独特并值得赞赏地方。但是，人们常说一千人心中就会有一千个哈姆雷特， 对于人生感悟更是这样，每个人都有每个人自己人生道路，世界上没有绝对成功学，成 功只能学习，并不能被复制。因此，如果希冀通过照搬一本书里观点和做法，就想取得 成功话，更是可笑。对于这种书籍，我们只能是带着批判眼光去看待，既不能盲

36、从，也 不能固执己见。毕竟，处世和为人方式不可能从古至今一成不变，人只有学会去适应世 界，而不可能让世界来适应你，因此，在汲取他人生活智慧同时，更重要是，要有自己 思考和观点。转入真题，谈一谈我对于这本书看法。首先，不得不说是，之所以这本书能够受到 大家喜爱，确有它自身魅力所在。在看到很多作者观点以及感悟时，自己都会有一种茅 塞顿开感觉，不自觉会在心中默默说“哦，原来是这样啊！”或者是“怪不得之前我会那样”之类话。读他书，你会发现，他真是一个很会去总结，很会去反思一个人，甚至 是一生都在做着这样事情，所以他观点很容易和大多数人心灵契合，你会感觉到，他总 有举不完例子，可以是美国总统那样鼎鼎有名

37、大人物，也可以就是自己或者是周围人事 例，他不局限于某一类人，而是而是深入到生活方方面面中去，不知不觉中，就会被他 所感染。在这本书中，给我感触最为深刻一章是平安快乐因素之一一一永远保持自我本色。 在这个世界上，如果你总是想着成为另一个看似成功别人，那你顶多也只会变成第二个 别人，可如果你选择做回自己，做好自己，那你永远都会是独一无二自己。在卡耐基书中，他引用了诗人道格拉斯？马洛奇一首诗，我很喜欢一一“如果你终 究不能成为山巅上那一棵挺拔松树那就做山谷中一颗灌木吧！但要你做一颗谷中最好灌木如果你终究不能成为一颗参天大树，那你就做一片葱郁灌木丛林吧！如果你也不能成为一丛灌木那何妨不做一棵小草，给

38、道路上带来一点绿色生气！你如果根本做不了一只麋鹿那你就做一条小鱼其实也不错！但要是湖中最活泼一条！我们不能人人都做船长， 总得有人去当船员/不过每个人都是各司其职不管是大事还是小事我们总得分头完成 分内工作假如做不了大路，何不就此做条羊肠小道。假如不能成为太阳，又何妨当颗星 星/成败根本不在于大小一一只在于你是否正已竭尽所能。”在这样时代，太多人为了他人期待而活，活得不自在不痛快。其实回过头来想想， 没有谁说过，只有成为这样或者是变成那样才能够幸福，每个人都应该有各自活法，与 其一直苦恼于如何让自己田地中能够长出和别人一样诱人果实，还不如专注于自己田 地，播种自己种子，开自己花，结自己果。所有

39、艺术都是自我一种体现， 切勿模仿他人， 发现自我，保持那份自我本色吧！当然，在他这本书中，也有一些我无法认同一些观点，之中提比较多就是一一批评 不但不会改变事实，反而会招致愤恨。在他看来我们应该尽可能地避开批评，多去赞赏 和鼓励别人，比起发现别人缺点，更应该多赞扬他人优点。 这是我无法无安全认同， 确, 比起坏话，更多人喜欢听好话，可是如果大家都去说好话了，那不好又怎么能够被改正 呢？在我看来，这只是一种逃避态度，对于他人不对地方，我们应该勇于给他指出来， 但更应该注意方式和方法，我相信绝大多数人在接收到一个善意批评或建议时，他是愿 意去改变，前提是你要真诚，并让对方相信你是为他着想而这样做。

40、这样，我相信，不 但不会招致愤恨，还会获得比之前别人更真挚对待。 或许是卡耐基那时代人们观念原因， 让他得出了不能轻易批评他人，但是在如今时代，赞赏带给我们可能是动力，而批评却 促使我们提高自己实力。 因此，我想原先卡耐基话应该稍微加点东西一一恶毒批评不但 不会改变事实，反而会招致愤恨。而善意批评却恰恰相反。像这种书，有事没事时候就拿出来看看，不要急功近利总是想着如何去成功，而是 多去想想自己前一段生活，是不是有做不够好地方，又有哪些你觉得值得继续保持下去 地方，人性弱点并不是卡耐基一个人，它是独一无二却又都存在我们每个人身上。人性弱点读后感（二）一直认为，总需要看一些提高个人情商书籍，除了一

41、些实用性很强而又带有趣味性应用心理学类书籍外，最值得推荐，就是人性弱点。看了这本以后，每当感觉自己EQ又不够用时候，我没有再找其他同类书了，而是再次翻起了这本书。每次重新阅读， 都会加深对自己内心理解。整本书概括起来，其实就是“重要性”三个字。何为重要性？要懂得换位思考，要 像看待自己一样地把别人重要看待，以这个为出发点，自己所做事情会满足他人所需要 尊重需求，这和马斯洛五个需求层次理论是想通。马洛斯第四层次需求理论为：人人都 希望自己有稳定社会地位，要求个人能力和成就得到社会承认。尊重需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信 心、能独立自主

42、。总之，内部尊重就是人自尊。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人 尊重、信赖和高度评价。马斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对 社会满腔热情，体验到自己活着用处和价值。所以通过“重要性”，我们起码能做到尊重对待他人，达到对他人第四个层次需求，从而改善个人人际关系。在追求目标这方面，书中有也有谈到，要提升自己欲望，把自己心愿和梦想一一列 举出来，然后标明每个欲望强度，标明目前最渴望得到是什么，并强化动力，告诉自己 一定要实现某个目标，使这种想法深入潜意识，并不断强化，成为自己思想中最强烈一 部分，这样，目标其实已经很接近了。作者卡耐基说：“人就是这样，做错事时候只会怨天

43、尤人，就是不去责怪自己。”也许这句话我们并不陌生，而且经常用到，只是我们将其作了少改动而已，改动之后就变 成了，“他就是这样，做错事时候只会怨天尤人，就是不去责怪自己。”看似细微差别，可是差之毫厘，谬以千里。当你用一个手指指着别人说这句话时候，也许另外手指正指 着你自己！卡耐基一语道破人了这一劣根性。我们总是喜欢高高在上，谈论别人是非对错，为 什么就不能对照他们，审视一下自己呢？别人做不好时，是否自己做就完美无暇呢？当 你认识到自己也会犯错误时候， 你又会上升到一个高度，总结出一个亘古不变真理：“人 非圣贤，孰能无过？究竟病源是因为人们之间缺少理解和宽容。当我们每天挤公交车别人不小心踩到你脚时，当我们每天走在路上别人不小心撞到你时，你是怎样态度呢？怨气十足破口大骂还是饶恕别人善待自己？我们考虑事情总是 习惯于站在自己立场上去思考，于是，别人所做一切与己相异时都是错，同时对于别人 来说，岂不亦然！可是如果双方都能站在别人角度审视一下自己话，结果定会截然不同。站在别人角度审视自己是需要理解和宽恕别人素质和修养。只有不够聪明人才批评和抱怨别人-确，很多愚蠢人都这么做。我们只有学会真诚地关心身边朋友，才能赢得朋 友们最大信任。书中我比较喜欢章节有” 与人相处技巧“.书中是这样评述：”不要批