读书交流材料)

1、读书交流材料读书交流材料最近我和同学们一起诵读了的?会飞的教室?这类型的儿童文学看了总会觉得很温馨。书里的孩子们为了庆祝圣诞节自编自导自演了一部话剧一一?会飞的教室?围绕着话剧作者穿插了一些故事如孩子们找来禁烟老师帮他们一起救葛洛迪；乌卩里为了证明自己不是胆小鬼拿着雨伞在高处跳下摔到骨折；禁烟老师与正义老师的相遇；以及戴马亭由于圣诞节不能回家而沮丧最后却得到正义老师的帮助等。作者塑造人物形象时十分注意各个人物的特点每个人物都是很特别的出身贵族但却胆小的乌卩里品学兼优而又有勇有谋的正义班长戴马亭好吃逞强的马提斯理智博学的塞巴修命运悲惨却才华横溢的姚尼富有正义感与智慧的禁烟老师和培克老师让人一读之

2、后就会深深地喜欢上这些可爱的孩子和可敬的 老师。书中给我留下印象最深的是孩子们合力救葛洛迪后戴马亭仍然对敌人艾嘉兰的勇于认错表示佩服。凡事都应该保持客观的态度任何主观臆断都会影响判断的正确与公平甚至可能引起严重后果。对待敌人更是如此我们不能因为她们是我们的敌人就忽略她们也有值得我们敬佩的优点只有认清她们的优点才能够更好的完善我们自己从而成为心胸更加宽广的人。禁烟老师对待生活的态度也是我所欣赏的。许多人终其一生都了生活在追求财富、名誉和地位权利这些虚无缥缈的东西而完全忽略的意义自由、快乐的生活才是最重要的。通过戴马亭的家庭也反映出当时的社会环境许多人失业经济上出现问题。可是他们家虽然穷爱却是很浓

3、的戴马亭与他的父母之间的爱书中表达得淋漓尽致。这也从侧面说明了不一定是很富有的生活才会让人觉得幸福只要人与人之间有爱生活得自由就是一种幸福了。关键在 于我们用怎样的心态去对待 生活。对于这种人文性大于文艺性的文学作品我认为每个人都可以有不同的见解。我们都知道“有一千个读者就有一千个哈姆雷特的说法这指的是读者对于文学形象的感受是不完全相同的。那学生会不会把握不了作品中心呢？我觉得一般不会。洪镇涛老师也曾说过：“但一千个哈姆雷特毕竟还是哈姆雷特只是有些差别而已。如果某个读者头脑的哈姆雷特变成了贾宝玉那他就是没有准确把握住哈姆雷特的形象。有老师的引导学生会感受到不 同的人物特色给他们带来的震 撼却会

4、各抒己见教学相长共同感受作品带给我们的温馨。每一本著作背后都会引发读者的无限深思作为教师我觉得本书有以下几点值得深思之处：一、做学生喜欢的老师本书共提到了四位老师孩子们最喜欢正义老师和禁烟老师最不喜欢的是自然老师格林。他们不喜欢自然老师的原因是这个老 师一成 不变一个笑话竟然讲了 一辈子学生不满足他的教学方式和 思维模式。他们喜欢正义老师对他们的真诚和理解还有正义老师的那份正直。正义老师甘愿和他们一起受罚耐心听他们讲解他们 的故事对孩子有发 自心底的关爱和帮助。 他们喜欢禁烟老师的善 良、宽容以及聪明才智。 禁烟老师为他们出谋划策同他们亲密交 流而且充满神奇色彩。从这两 个人物中我们似乎应该看

5、到学生需 要的好老师是什么样子的但是要 做学生喜欢的老师不能限于简单 的模仿或参照还需要我们不断的实 践探索。二、感受学生的感受 孩子毕竟还是孩子他们有自己的思维方式有自己解决问题的 方 式也有自己的广阔天地。这些都是我们成人老师所不了解、所 不易感 受的。本书中呈现的所有故事和情节几乎处处都能让我们 感受到浓浓 的孩子气息、孩子思维。老师总在挖空心思想如何指 导、引导、疏导 学生可是似乎又充满误导。有时候不妨简单一点 学会去感受学生的感 受用孩子的思维去想问题可能很多教育难题 也会迎刃而解。书房是文人精神的巢穴生命的禅堂：年轻时读书就像迎着朝 阳 走路最淡的墨水也胜过最强的记忆。知识好似沙石下的泉水掘 的越深 泉